И навыкам учащихся.
5.1.
| При оценке устного ответа ученика учитываются следующие критерии:
| -
| полнота и правильность ответа;
| -
| степень осознанности, понимания изученного;
| -
| языковое оформление ответа.
|
| Отметка “5” ставится, если ученик полно излагает изученный материал, понимает его, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные, излагает материал последовательно и правильно.
Отметка “4” ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении.
Отметка “3” ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры, излагает материал непоследовательно, допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Отметка “2” ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Отметка “1” ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.
Отметка (“5”, “4”, “3”) может ставиться не только за единовременный ответ, но и за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.
| 5.2.
| Оценка диктантов.
|
| Отметка “5” выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.
Отметка “4” выставляется при наличии в диктанте 2-х орфографических и 2-х пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Отметка “4” может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.
Отметка “3” выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок.
В V классе допускается выставление отметки “3” за диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Отметка “3” может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.
Отметка “2” выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок. При большом количестве ошибок диктант оценивается баллом “1”.
| 5.3.
| В контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического) задания, выставляются две оценки за каждый вид работы. За дополнительные задания отметка “5” ставится, если ученик выполнил все задания верно; отметка “4” ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий; отметка “3” ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий; отметка “2” ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий; отметка “1” ставится, если ученик не выполнил ни одного задания. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант.
| 5.4.
| Оценка сочинений и изложений.
|
| Сочинение и изложение оцениваются двумя отметками: за грамотность и за содержание.
Отметка “5” ставится, если содержание работы полностью соответствует теме; фактические ошибки отсутствуют; содержание излагается последовательно; работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления; достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В работе допускается 1 недочёт в содержании, 1-2 речевых недочёта, 1 грамматическая ошибка.
|
| Отметка “4” ставится, если содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы); содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности; имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей; лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен; стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В работе допускается не более 2 недочётов в содержании, не более 3-4 речевых недочётов, 2 грамматических ошибок.
Отметка “3” ставится, если в работе допущены существенные отклонения от темы; допущены отдельные нарушения последовательности изложения; беден словарь, стиль работы не отмечается единством, речь недостаточно выразительна. В работе допускается не более 4 недочётов в содержании, 5 речевых недочётов, 4 грамматических ошибок.
Отметка “2” ставится, если работа не соответствует теме; крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями. В работе допущено 6 недочётов в содержании, до 7 речевых недочётов, и до 7 грамматических ошибок.
Отметка “1” ставится, если в работе допущено более 6 недочётов в содержании, более 7 речевых недочётов и более 7 грамматических ошибок.
| 5.5.
| Оценка обучающих работ.
|
| При оценке обучающих работ учитываются: степень самостоятельности; этап обучения; объём работы; чёткость, аккуратность.
Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, отметки “4” и “5” ставятся только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. В работе, превышающей по количеству слов объём диктантов для данного класса, для отметки “4” допустимо и 2 исправления ошибок.
| 5.6.
| Оценка контрольных работ по математике.
|
| Контрольные работы по математике состоят из 3-х частей:
I часть содержит материал, соответствующий базовому уровню подготовки; II часть состоит из более сложных заданий, которые подробно рассматриваются в учебниках и отрабатываются в классе под руководством учителя; III часть контрольной работы позволяет ученикам проявить высокий уровень знаний, развития. Они так же, как и все остальные, проверяют уровень владения программным материалом. При верном выполнении всех заданий контрольной работы выставляется отметка “5”. Если выполнена без ошибок I и II ч. работы, а к последней чтобы учащийся не приступал или допустил ошибку в решении, выставляется отметка “4”. За безошибочное выполнение всех заданий первой части работы, даже при наличии ошибок в решениях заданий II и III или отсутствие этих решений, выставляется отметка “3”.
Отметка “2” ставится при наличии ошибок в I части работы.
| 5.7
| Оценка тестовых работ.
При оценивании тестовых работ по английскому языку
Отметка «3» ставится за 55-74% выполненной работы;
Отметка «4» ставится за 75-90% выполненной работы;
Отметка «5» ставится за 91-100% выполненной работы.
При оценивании тестовых работ по остальным предметам
Отметка «3» ставится за 51-69% выполненной работы;
Отметка «4» ставится за 70-84% выполненной работы;
Отметка «5» ставится за 85-100% выполненной работы.
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
|
Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки.
В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...
Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка:
а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...
Ваготомия. Дренирующие операции Ваготомия – денервация зон желудка, секретирующих соляную кислоту, путем пересечения блуждающих нервов или их ветвей...
|
|
Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...
Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и регистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...
Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...
|
|