ЛІТЕРАТУРА ОСНОВНА
1. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник: А.М. Богуш, Н.В. Гавриш / За ред. Богуш А.М. - К.: Вища школа, 2007. – 542 с. – С. 286-297, 447-451. 2. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 280-286. 3. Бенера В.Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта» / В.Є. Бенера, Маліновська Н.В. – К: Видавничий Дім «Слово», 2010. – 376 с. – С.265. 4. Зімакова Л.В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник. – Полтава, 2007. – 48 с. – С.23-27 ЛІТЕРАТУРА ДОДАТКОВА 1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. – К.: Світич, 2008. – 430 с. 2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – 112 с. Орієнтовний розподіл балів
ТЕМА. Методика виховання звукової культури мовлення на заняттях МЕТА. Закріпити знання завдань та змісту роботи з виховання звукової культури. Учити використовувати основні методами та прийоми виховання звукової культури під час укладання конспектів занять різних типів. ОПОРНІ ПОНЯТТЯ:звукова культура, фонетична компетенція, фонетика, артикуляція, дикція, орфоепічна правильність мовлення, літературна вимова, мовленнєве дихання, сила голосу, висота голосу, тембр голосу, темп мовлення, ритм мовлення, фонематичне сприйняття; звук, голосний, приголосний звуки. ОБЛАДНАННЯ: схеми-структура занять з виховання звукової культури мови різних типів. ПЛАН ЗАНЯТТЯ 1. Обговорення головних теоретичних положень. 2. Укладання конспектів тематичного і комплексного занять. ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ: 1. Завдання та зміст виховання звукової культури мови у ДНЗ (аналіз програми). 2. Орієнтовна структура комплексного заняття з виховання звукової культури (молодша, середня, старша група). 3. Орієнтовна структура тематичного заняття з виховання звукової культури мови (молодша, старша групи) та підсумкового. 4. Методика проведення індивідуально-групових та індивідуальних занять тематично-логопедичної спрямованості. 5. Особливості проведення контрольних занять у різних вікових групах. ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ І. Теоретичні завдання: 1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання. 2. Проаналізувати вимоги Базової програми «Я у Світі» щодо завдань та показників виховання звукової культури мовлення. ІІ. Практичні завдання: 1. Здійснити аналіз вимог програми щодо виховання звукової культури мови. 2. Укласти конспект тематичного та комплексного заняття (вікова група – за вибором студента) ІІІ. Самостійна робота: 1. Опрацюйте теоретичні питання за підручником та текстом лекції. 2. Виготовте наочність. ЛІТЕРАТУРА ОСНОВНА 1. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник: А.М. Богуш, Н.В. Гавриш / За ред. Богуш А.М. - К.: Вища школа, 2007. – 542 с. – С.297-308. 2. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 280-286. 3. Бенера В.Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта» / В.Є. Бенера, Маліновська Н.В. – К: Видавничий Дім «Слово», 2010. – 376 с. – С.266. 4. Зімакова Л.В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник. – Полтава, 2007. – 48 с. – С.23-27.
|
