СОЮЗ ПИСАТЕЛЕЙ УКРАИНЫ,

За шкалою ECTS	Зміст оцінки	За системою університету	Національна шкала
Екзамен	Залік
A	Відмінно – відмінний рівень компетентностей з незначними недоліками, які не мають принципового значення	90-100	відмінно	зараховано
B	Дуже добре – високий рівень компетентностей з деякими недоліками	83-89	добре
C	Добре – добрий рівень компетентностей з деякими недоліками	75-82
D	Задовільно – посередній рівень компетентностей з недоліками достатній для подальшого навчання або професійної діяльності	68-74	задовільно
E	Достатньо – мінімальний рівень компетентностей з недоліками допустимий для подальшого навчання або професійної діяльності	60-67
F	Незадовільно з можливістю повторного складання – незадовільний рівень компетентностей, можливе повторне складання за умови належного самостійного доопрацювання	35-59	незадовільно	не зараховано
Х	Незадовільно з обов’язковим повторним вивченням курсу – дуже низький рівень рівень компетентностей, необхідне повторне вивчення дисципліни	0-34

Критерії оцінювання знань і умінь студентів

Поточний контроль спрямований на перевірку систематичності роботи студентів, рівня засвоєння матеріалу протягом проходження виробничої практики. Здійснюється під час проведення колоквіумів, шкільних уроків, позакласних заходів. Форми проведення поточного контролю позначені у планах колоквіумів, консультацій, конференцій.

Модульний контроль здійснюється як підсумок роботи студента протягом вивчення окремого модуля за результатами опанування теоретичного та практичного матеріалу, передбаченого модулем. Форми проведення модульного контролю – контрольна робота, тестування, колоквіум.Після виконання усіх видів роботи, форм поточного й модульного контролю студенту необхідно підтвердити якість знань протягом підсумкового контролю.

Підсумковий контроль дозволяє покращити загальну оцінку студента. Проводиться у формі захисту результатів практики протягом визначених термінів. Оцінювання рівня професійної сформованості особистості передбачає зниження загальної оцінки на 10 балів. Підставами для пониження підсумкового балу можуть бути зауваження методиста щодо якості виконання завдань, трудової дисципліни, термінів складання звітної документації.

Рівні навчальних досягнень студентів	Критерії
Високий (А, відмінно 90-100)	Студент вільно володіє теоретичним матеріалом та основними методичними навичками у розробці конспектів та проведенні уроків в старших класах; виявляє творчі здібності у виконанні самостійних та індивідуальних завдань;активно й творчо використовує матеріал різних джерел інформації; аргументує власні судження з опорою на методичну літературу.
Достатній (В, С, добре, 75-89)	Студент володіє методичним матеріалом і навичками застосування цих знань при написанні конспекту уроку та проведенні уроку; дає визначення методичного явища; добирає аргументи на підтвердження висловленого судження або висновку, вміє систематизувати набуті знання, грамотно їх викласти, припускає незначні методичні помилки.
Середній (D, E, задовільно, 60-74)	Студент частково володіє методичним матеріалом, здебільшого відтворюючи його; дає визначення методичних явищ; припускає теоретичні помилки при написанні конспектів уроків та практичні при проведенні уроків; не демонструє творчого підходу у виконанні завдань самостійного та індивідуального опрацювання.
Низький (F,X, незадовільно, 35-59, 1-34)	Студент відтворює методичний матеріал на елементарному рівні або не відтворює його взагалі; називає окремі методичні методи та прийоми, не усвідомлюючи їхнього змісту; припускає грубі методичні помилки у відповідях або розробці конспектів уроку.

 

 

13. Методичне забезпечення

 

Керівник виробничої практики:

– укладає разом із заступником декана з питань практики та факультетськими керівниками угоди з навчальними закладами І-ІІІ ступенів різних типів, що є базами для проведення виробничої практики;

– складає графіки проходження практики, готує проекти наказів із практики, веде поточну документацію з практики;

– на настановчих конференціях проводить інструктаж старост академгруп щодо оформлення журналів, викладачів, студентів і фінансової документації на оплату праці керівникам від баз практики;

– проводить наради з методистами, які керують практикою студентів;

– забезпечує студентів методичними рекомендаціями (програмою практики);

– проводить інструктаж щодо порядку проходження практики;

– здійснює керівництво розробкою індивідуальних планів проходження практики студентами;

– контролює проходження практики та збирання матеріалів для її захисту;

– перевіряє звіти студентів про практику.

– проводить інструктаж практикантів з питань охорони праці та техніки безпеки;

– ознайомлює студентів з організаційною структурою, системою управління та проблемами навчального закладу, де проходить практика;

– контролює проходження студентами практики;

– контролює порядок ведення студентами щоденників проходження практики, підписує звіти студентів про виконання програми практики після її закінчення.

Вимоги до звітної документації студентів

Основним документом, де фіксується процес проходження студентом практики, є щоденник. За результатами проходження практики студент складає звіт про виконання програми практики з конкретним описом виконаної роботи. Звіт має містити відомості про виконання всіх розділів

програми практики та індивідуального завдання, висновки та пропозиції, список використаної літератури, а також відповідні конспекти, таблиці моніторингу підручників.

Перелік документів звітної документації студента

1. Щоденник практики з виставленими вчителем-предметником оцінок за проведені уроки, характеристиками учителів світової літератури, першої та другої іноземних мов, класного керівника;

2. Звіт про навчально-виховну та науково-методичну роботу, виконану під час проходження виробничої практики;

3. Конспекти проведених уроків із зазначенням технологій, методів, прийомів, які були використані в роботі;

4. Конспект позакласного заходу з фаху;

5. Наочність до уроків зі світової літератури та іноземних мов.Аналіз методичного досвіду вчителя-предметника із зазначенням інноваційних технологій;

6. Результати експерименту з розділу дипломної роботи;

 

14. Рекомендована література

 

1. Державний стандарт базової і повної середньої освіти. Освітня галузь “Мови та література” (проект) / О. Ніколенко, М. Сулима, К. Тараник-Ткачук // Дивослово. – 2011. – № 8. – С.20-27.

2. Концепція літературної освіти в 11-річній загальноосвітній школі (проект) / О. Ніколенко, Л. Мірошниченко, М. Сулима, Л. Кавун, К. Тараник-Ткачук // Всесвітня література в навчальних закладах України – 2010 – №7-8. – С. 2-7. (Наказ МОН від 26.01.2011р.).

3. Зарубіжна література. 5-12 класи: Програма для загальноосвітніх навчальних закладів / Ковбасенко Ю.І., Гребницький Г.М., Півнюк Н.О. та ін. / [за заг. ред. Д.С. Наливайка] – Київ-Ірпінь: Перун, 2005. – 112 с.

4. Світова література. 5-9 класи: Програма для загальноосвітніх навчальних закладів / О. Ніколенко, К. Таранік-Ткачук,, С. Фоміна та ін. // Всесвітня література в сучасній школі – 2012. – №.7-8 – С. 8-37.

5. Тарасова Н.І. Інструктивно-методичні матеріали з педагогічної практики студентів філологічного факультету (І-V курси): навчально-методичний посібник / Н.І. Тарасова. – Полтава, 2010. – 68 с.

6. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Науковий ред. С.Ю. Ніколаєва. – К.: Ленвіт, 2003. – 273 с.

7. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии: анализ зарубежного опыта / Кларин М.В. – Рига: НПЦ “Эксперимент”, 1998. – 180 с.

8. Програма з методики викладання зарубіжної літератури // Методика навчання зарубіжної літератури в школі: Матеріали для самостійної роботи студентів ІІІ та IY курсів Укладач О.В.Орлова. – Полтава, 2010. – 52 с. (рішення вченої ради Полтавського державного педагогічного університету ім. В.Г.Короленка, протокол №2 від 27 вересня 2010 р.)

9. Програма з методики викладання іноземної мови // Методика навчання іноземної мови в школі: Матеріали для самостійної роботи студентів ІІІ та IY курсів Укладач Н. С. Шкарупа. – Полтава, 2010. – 54 с. (рішення вченої ради Полтавського державного педагогічного університету ім. В.Г.Короленка, протокол №1 від 25 серпня 2010 р.).

10. Вдовіка Т. Новітні методи навчання іноземних мов / Т. Вдовіка // Відкритий урок. Розробки. Технології. Досвід. – 2011. – № 5. – С. 23-24.

11. Кутищева А. Технології уроків німецької мови як другої іноземної / А. Кутищева // Відкритий урок. Розробки. Технології. Досвід. – 2011. – № 5. – С. 25-30.

12. Іноземна мова. 5-9 класи: Програма для загальноосвітніх навчальних закладів // Електронний ресурс. – Режим доступу: http: // mon.gov.ua/index.php/ua/diyalnist/osvita/doshkilna-ta-zagalna-serednya/zagalna-serednya-osvita/23-diyalnist/osvita/doshkilna-ta-zagalna-serednya/4324

Ресурси

 

(нормативна база, джерела Інтернет, адреси електронних бібліотек, матеріали на сайті факультету тощо)

1. http://lib.pnpu.edu.ua / – бібліотека Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка

2. http://www.nbuv.gov.ua/ – бібліотека імені В. Вернадського

3. http://lib-gw.univ.kiev.ua/ – бібліотека імені М. Максимовича КНУ імені Тараса Шевченка

4. http://www.filosof.com.ua/ – Інститут філософії імені Г. Сковороди

5. http://www.inst-ukr.lviv.ua/ – Інститут українознавства імені І. Крип’якевича

6. http://www.gilan.uar.net/nasu/hiuass.html – Інститут української археографiї та джерелознавства імені М.С. Грушевського

СОЮЗ ПИСАТЕЛЕЙ УКРАИНЫ,