III. Мотивація навчальної діяльності
I. Організаційний момент Привітання, перевірка готовності студентів.
II. Актуалізація опорних знань Проходить у вигляді усного опитування: 1. Які ви знаєте способи розв’язування тригонометричних рівнянь? 2. У чому суть методу зведення до квадратного рівняння? (тригонометричне рівняння переписується у вигляді квадратного, тобто якщо потрібно зводиться до однієї тригонометричної функції, потім 3. В чому суть методу введення допоміжного кута? (Сенс методу полягає в тому, що деяку величину подають як тригонометричну функцію відповідного аргументу III. Мотивація навчальної діяльності На попередніх парах ми вивчили методи розв’язання тригонометричних рівнянь, сьогодні ми будемо закріплювати теоретичні знання на практиці.
|
чи 
і замінити через іншу змінну, відносно якої розв’язати квадратне рівняння, а потім з одержаними результатами повернутися до заміни і знайти розв’язок тригонометричної функції)
, а потім роблять тригонометричні перетворення)
