Контроль и оценка результатов освоения производственной практики
| Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)
| Основные показатели оценки результата
| Формы и методы контроля и оценки
| | ПК 4.1. Осуществлять организационно - управленческую деятельность в соответствии со спецификой направления социальной работы
| Ознакомиться со спецификой, целями, задачами профессиональной деятельности в различных сферах (образование, здравоохранение, соц. защита);
Изучить нормативно-правовую базу, регулирующую профессиональную деятельность конкретной сферы (образование, здравоохранение, соц. защита);
Изучить делопроизводство в сфере:образования, здравоохранения, соц. защиты).
Использовать различные формы, методы и технологии социальной работы в профессиональной деятельности в различных сферах;
Осуществлять деятельность в соответствии со спецификой социальной работы конкретной сферы (образование, здравоохранение, соц. защита);
| -экспертная оценка материалов по практике,
- анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности);
- экспертная оценка выполнения самостоятельной работы;
- экспертная оценка составления алгоритма деятельности специалиста по социальной работе в различных сферах;
- экспертная оценка ведения делопроизводства;
- экспертная оценка использования различных форм, методов и технологий социальной работы;
- экспертная оценка деятельности в соответствии со спецификой социальной работы конкретной сферы (образование, здравоохранение, соц. защита);
| | ПК 4.2. Использовать различные формы, методы и технологии социальной работы в профессиональной деятельности
| Выбор технологий, видов и форм социального обслуживания, мер социальной поддержки, необходимых для достижения конкретной цели в различных сферах (образование, здравоохранение, соц. защита);
Консультирование граждан о возможностях предоставления им социального обслуживания и мер социальной поддержки;
Планирование действий по достижению целей оказания социальных услуг и социальной поддержки гражданину;
Разработка и согласование с гражданином индивидуальной программы предоставления социальных услуг и мер социальной поддержки в различных сферах (образование, здравоохранение, соц. защита).
| -экспертная оценка материалов по практике,
- экспертная оценка решения ситуационных задач
- анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности);
- экспертная оценка выполнения самостоятельной работы;
- экспертная оценка составления алгоритма деятельности специалиста по координации социально-бытового обслуживания пожилых и инвалидов;
- экспертная оценка ИПР клиента
- экспертная оценка составления и ведения документации по социальной работе;
| | ПК 4.3.
Определять специфику и объем деятельности, а также круг необходимых специалистов для решения конкретных задач по оказанию помощи и поддержки клиенту.
| Определение специфики, видов и объемов деятельности, необходимой для достижения конкретной цели в различных сферах (образование, здравоохранение, соц. защита);
Согласование с гражданином цели оказания социальных услуг и предоставления мер социальной поддержки в различных сферах (образование, здравоохранение, соц. защита);
Выявление потенциала гражданина и его ближайшего окружения в решении проблем, связанных с трудной жизненной ситуацией в различных сферах (образование, здравоохранение, соц. защита);
Разработка и согласование с гражданином индивидуальной программы предоставления социальных услуг и мер социальной поддержки в различных сферах (образование, здравоохранение, соц. защита);
Установление сроков и периодичности предоставления социальных услуг (постоянные, периодические, разовые) по реализации индивидуальной программы предоставления социальных услуг;
Обеспечение комплексного взаимодействия с другими специалистами, учреждениями, организациями и сообществами по оказанию помощи в преодолении трудной жизненной ситуации гражданина и мер по предупреждению ее ухудшения в различных сферах (образование, здравоохранение, соц. защита).
|
- экспертная оценка материалов по практике;
-анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности);
- экспертная оценка выполнения самостоятельной работы;
экспертная оценка составления алгоритма деятельности специалиста по социальной работе по сбору необходимой информации для анализа ситуации клиента;
- экспертная оценка деятельности специалиста по решению конкретных задач по оказанию помощи и поддержки клиенту;
- экспертная оценка составления алгоритма деятельности специалиста по социальной работе по сбору необходимой информации для анализа ситуации клиента;
- экспертная оценка составления индивидуальной программы предоставления социальных услуг и мер социальной поддержки в различных сферах (образование, здравоохранение, соц. защита);
-экспертная оценка обеспечения комплексного взаимодействия с другими специалистами и учреждениями;
| | ПК 4.4. Осуществлять взаимодействие со специалистами и учреждениями иных систем (межведомственное взаимодействие)
| - Взаимодействовать с другими специалистами, учреждениями, организациями и сообществами при оказании социальных услуг и мер социальной поддержки в различных сферах (образование, здравоохранение, соц. защита);
- Направлять получателей социальных услуг в специализированные социальные учреждения (подразделения) и/или к профильным специалистам;
- Обеспечивать координацию деятельности специалистов в решении актуальных задач социального обслуживания граждан в различных сферах (образование, здравоохранение, соц. защита);
- Организовывать взаимодействие специалистов в процессе реализации социальных услуг и мер социальной поддержки в различных сферах (образование, здравоохранение, соц. защита);
| - экспертная оценка материалов по практике;
- экспертная оценка решения ситуационных задач
- анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности);
- экспертная оценка выполнения самостоятельной работы;
- экспертная оценка обеспечения координации деятельности специалистов в решении актуальных задач социального обслуживания граждан в различных сферах (образование, здравоохранение, соц. защита);
- экспертная оценка организации взаимодействия специалистов.
|
Проверка сформированности общих компетенций обеспечивающих профессиональные умения студентов.
| Результаты
(освоенные общие компетенции)
| Основные показатели оценки результата
| Формы и методы контроля и оценки
| | ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
| - наличие положительных отзывов с мест производственной практики;
- активность, инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности;
- аргументированность и полнота объяснения сущности и социальной значимости будущей профессии;
| - Наблюдение и оценка непосредственного руководителя при прохождении производственной практики;
- экспертная оценка портфолио и отчетных документов по производственной практике;
| | ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
| - Правильный выбор способов решения профессиональных задач;
-Рациональная организация собственной деятельности во время выполнения самостоятельной и практической работы, при прохождение производственной практики;
| - экспертная оценка решения ситуационных задач;
- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики;
-экспертная оценка оформления документов по практике;
| | ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
| - проводить диагностику ситуации;
- определять адекватные варианты решения возникающих проблем;
- выявлять возможные риски;
- обосновывать принятие решения;
| -экспертная оценка материалов по практике;
-экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики;
| | ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
| - отбор и использование информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития в период практики
| - экспертная оценка материалов по практике;
-экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики.
| | ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
| - демонстрация навыков использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
| - экспертная оценка решения ситуационных задач;
- экспертная оценка использования информационно-коммуникационных технологий в процессе производственной практики;
| | ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
| - взаимодействие с обучающимися, преподавателями, руководителями практики, специалистами учреждения и клиентами в ходе производственной практики.
| - экспертная оценка осуществляемой самостоятельно профессиональной деятельности;
-экспертная оценка осуществления видов деятельности и взаимоотношений в период производственной практики.
| | ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
| - проявление ответственности за работу подчиненных, результат выполнения заданий.
| - экспертная оценка решения профессиональных задач;
-экспертная оценка осуществления профессиональных видов деятельности в процессе производственной практики;
-экспертная оценка взаимодействия со специалистами базового учреждения в период прохождения практики;
| | ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
| - планирование обучающимися повышения личностного и квалификационного уровня.
| - экспертная оценка выполнения поставленных задач профессионального и личностного развития;
- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики;
| | ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
| - проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности.
| экспертная оценка использования ИКТ в профессиональной деятельности на практике;
| | ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
| - проявление толерантности к людям независимо от их национальных, социальных, религиозных и иных различий;
| - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики;
-экспертная оценка профессиональных взаимоотношений студента со специалистами и клиентами базового учреждения;
| | ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.
| - проявление бережного отношения к природе, обществу, человеку.
| - экспертная оценка решения профессиональных задач в период прохождения практики;
- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики;
| | ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
| - рациональная организация рабочего места;
- соблюдение правил техники безопасности, санитарно-гигиенических норм.
| - экспертная оценка решения производственных задач;
- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики;
-экспертная оценка документации по практике;
| | ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
| - демонстрация навыков здорового образа жизни.
| - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики;
-экспертная оценка отношения студента к ЗОЖ;
| | ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
| - демонстрация готовности к исполнению воинской обязанности.
| - экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе производственной практики.
|
Студент по результатам практики должен представить отчетную документацию:
1. Дневник производственной практики с оценками;
2. Аттестационный лист
3. Отчет о проделанной работе;
4. Портфолио личных достижений;
5. Материал творческих заданий (если таковые были).
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Шов первичный, первично отсроченный, вторичный (показания) В зависимости от времени и условий наложения выделяют швы:
1) первичные...
Предпосылки, условия и движущие силы психического развития Предпосылки –это факторы. Факторы психического развития –это ведущие детерминанты развития чел. К ним относят: среду...
Анализ микросреды предприятия Анализ микросреды направлен на анализ состояния тех составляющих внешней среды, с которыми предприятие находится в непосредственном взаимодействии...
|
Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
|
|
