| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во
НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
(РЭМП)
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
|
| Количество недель -39; из них диагностика – 3 недели (сентябрь, январь), НОД – 36 недель.
Индивидуальная работа: ежедневно, согласно графику.
Фронтальные занятия:
«Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» (ОЗОМ) -2 раза в неделю, итого: 72 НОД.
«Развитие речевого (фонематического) восприятия» (РРФВ) – 1 раза в неделю, итого: 36 НОД.
«Ознакомление с художественной литературой» (ОХЛ) - 1 раз в неделю, итого: 36 НОД.
«Развитие элементарных математических представлений» (РЭМП) - 2 раза в неделю, итого: 72 НОД.
|
|
| СЕНТЯБРЬ
|
| 1-2 (02.09 – 13.09)
|
|
| Диагностика (НОД)
Форма работы:индивидуальная
Содержание работы:
© Уточнение анамнестических данных.
© Обследование всех компонентов речевой системы.
© Изучение общего развития ребенка.
© Исследование познавательных процессов.
© Анализ полученных результатов, составление логопедического заключения.
© Составление планов индивидуальной работы.
|
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во
НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
| 3 (16.09 – 20.09)
| Человек. Мое тело. Предметы гигиены.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 1. «Человек. Мое тело.»
Тема 2. «Цвет предметов»
-Активизация знаний по теме.
-Перевод пассивной лексики в активную. Дифференциация понятий: тело-туловище; ногти – когти – локти, нос – клюв – хобот – пятачок и др.
-Закрепление многозначности слов: спинка, ручка, кисть, нос, ножка.
-Трудные случаи словоизменения: лоб – лбы – на лбу – со лба – лбов;.
-Закрепление родовой принадлежности – мой, моя, мое.
- Основные цвета: их различение и правильное называние.
| Тема 1. Звук и буква У.
Тема 2. Звук и буква А.
Содержание работы:
-Уточнение артикуляции и правильного произношения звуков У, А.
-Отличие У (А) от прочих гласных. Выделение начального ударного гласного.
-Знакомство с буквами (А, У)
-Анализ звукового ряда: АУ, УА. Работа с буквами разрезной азбуки. Печатание букв А и У в тетради.
| Тема 1.Напомнить способы получения чисел первого пятка, упражнять в счете и отсчете предметов и в порядковом счете в пределах 5. Геометрические фигуры: круг. Овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.Тема 2.Образование чисел 6-7. Способ практического сопоставления совокупностей 1:1 для выяснения больше -меньше-равно. Упражнять в сравнении двух предметов отличающихся по длине, ширине, толщине.
| Тема 1. «Жихарка. Знакомство с присказкой»
Игровые упражнения:
«Сложи человечков», «Сложи из треугольников героев сказки и их избушку», «Покажи, как …», Пересказ фрагментов сказки по ролям.
|
| Тема 1. «Человек. Мое тело.»
Тема 2. «Цвет предметов»
Знакомство с человеком: анатомическое строение тела, называние внутренних органов, их значение в жизнедеятельности организма. Жизнь человека, циклы развития, понятие духовный мир. Как стать хорошим человеком.
Обучение составлению рассказа по сюжетной картинке «Разбитая чашка».Основные цвета их правильное различение и правильное назначение согласование прилагательных с существительными.
| Тема 1. Звук А.
Развитие слухового внимания и фонематического восприятия (дифференциация неречевых звуков).
Звука [А]: звучание артикуляция, выделение голосом из слова.
Знакомство с термином слово.Условное обозначение слова полоской.
Упражнения для развития речевого дыхания и голоса.
| Тема 1. Соотнесение числа и количества. Цифра 1.
Тема 2. Геометрическая фигура – круг.
Игры:
Составление круга из частей
-Найди круглые предметы
-Продолжи ряд.
-Сделай так, как я скажу.
Обводка цифры один в рисунке.
| Тема 1. «Большие ноги»
Игровые упражнения:
«Дорога, дорожка» «Наши пальчики шагают»,
«Отхлопай ритм», «Большой – маленький»
«Топ, топ, топ», «Маленькие и большие ножки»
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
| 4 (23.09 – 27.09)
| Игрушки.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 3 -4. Игрушки
-Обогащение детей знаниями по изучаемой теме. Учить называть части игрушек, материл из, которого они изготовлены. Любимые игрушки и настольные игры. Правила бережного отношения к игрушкам.
Употребление в речи синонимов и антонимов. Упражнять в образовании множественного числа существительных в именительном падеже. Составление описательных рассказов «Моя любимая игрушка»
-Работа над распространением простых предложений.
| Тема 3. «Звуки У, А».
Тема 4. «Звук И»,
Содержание работы:
-Закрепление правильного произношения звуков А,И,У.
-Дифференциация звуков У, А, Иотличие их от прочих гласных. Выделение первого ударного гласного Буква И. Анализ и синтез звукового ряда из 2-х и 3-х гласных звуков АИ, ИУ, АИУ (работа с фишками, буквами разрезной азбуки). Печатание звуковых сочетаний в тетради.
| Тема 3.Закрепление знаний об образовании чисел 6, 7, 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 10. Учить описывать знакомые фигуры: круг, шар, куб…) на основе осязательно - двигательного обследования, развивать умение узнавать фигуры по описанию.
Тема 4.Закрепление представлений об образовании чисел 9 -10. Упражнять в сравнении двух предметов отличающихся по высоте, ширине, толщине. Упражнять в счете в пределах 6-8.
| Тема 2. «Чики-брики.»
Игровые упражнения. «Что это означает», «Круговые жмурки»,
«Подбери похожие слова», «Ошибка».
Заучивание считалок. Беседа о значении считалок.
|
| Тема 3. Игрушки
Тема 4. Игрушки. Желтый, красный, оранжевый цвета.
Систематизация знаний детей об игрушках. Формирование обобщающего понятия – игрушки.
Учить описывать предмет, указывать его существенные признаки, узнавать предмет по описанию. Образование существительных множественного числа родительного падежа согласование существительных и прилагательных. Сопоставление предметов по цвету. Закрепить узнавание геометрических фигур. Понятия вверх – вниз.
| Тема 2. «Звук А».
Звук [А]: звучание, умение выделять голосом из слова. Термин гласный звук. Опознавательные признаки гласного звука. Условное обозначение гласного звука красной фишкой. Условное обозначение слова полоской.
Ознакомление со словами, имеющими общую часть и сходными по смыслу – игра, игрушка, игрушечный, игривый..
| Тема 3. Сравнение предметов.
Тема 4. Понятие «сверху, снизу».
Игры:
-Сделай так, как я скажу.
-Что изменилось?
-Составление групп предметов с заданными признаками.
-«Пятый лишний»
-«Кто скорее?»
| Тема 2. «А. Барто. Игрушки. Мячик. Самолет. Мишка. Зайка.»
Игровые упражнения: «Вырежи и расскажи», «Тонут – плавают», «Узнай и опиши», «Самолет в полете», «Было, будет», «Узнай, что изменилось».
Заучивание стихов наизусть
|
|
|
|
| ОКТЯБРЬ
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
| 1 (30.09 – 04.10)
| Овощи. Огород.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 5. «Растения огорода. Их отличительные признаки.
Тема 6.Цвет предметов.
-Обучение отгадыванию и составлению загадок об овощах.
-Закреплять умение сравнивать объекты между собой, выделяя их существенные признаки.
Образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Образование существительных в форме именительного и родительного падежа.
-Образование относительных прилагательных.
| Тема 5. Звуки П-П’. Буква П.
Тема 6. Звуки П-П’. Буква П.
Содержание работы:
-Уточнение артикуляции и закрепление правильного произношения звуков П-П’.
-Дифференциация звуков П-П’.
-Анализ слога типа АП.
-Знакомство с буквой П
-Работа с фишками, разрезной азбукой.
-Печатание слогов в тетради.
| Тема 5Закрепить представления о том, что число предметов не зависит от их размеров. Упражнять в счете предметов и в воспроизведении указанного количества движений. Учить устанавливать и воспроизводить отношения взаимного расположения геометрических фигур на плоскости. Тема 6. Закрепить представления о том, что число предметов не зависит от расстояний между ними. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 10. Учить сопоставлять результаты зрительного и осязательного обследования геометрических фигур.
| Тема 3. Н. Носов «Огурцы»
Игровые упражнения:
«Сердитый дедушка»
-Учить детей задавать вопросы, игра:«Угадай овощ» (Этот овощ оранжевый?, Он овальный?)». «Что сажают в огороде»
|
| Тема 5. Овощи.
Тема 6.Закрепление знаний об овощах.
Закрепление знаний детей об овощах, уточнить и расширить представления о них. Образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Учить различать овощи по вкусу и на ощупь и составлять рассказы описания.
| Тема 3. Звук и буквы Аа.
Звук [А]: звучание, умение выделять из слов. Буквы Аа.
| Тема 5. Знакомство с образованием и составом числа 2.
Тема 6. Признаки предметов.
Игры: -Парные картинки
-Найди рисунок двойник
-Собери пять
-Установление независимости количества от цвета, формы и размера предмета.
-выделение из множества по слову и образцу, восприятие при помощи различных анализаторов.
| Тема 3. «Репка. Слушание и рассказывание.
Игровые упражнения6
«Дорисуй, раскрась и назови», «Отгадай загадку, и покажи отгадку», «Расскажи и покажи», «Что умеют делать животные».
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
| 2 (07.10 – 11.10)
| Фрукты. Сад.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 7. Фрукты. Сад.
Тема.8. Закрепление знаний о фруктах.
Рассматривание фруктов. Учить детей сравнивать фрукты, овощи. Составить у детей представление о том, как собирают урожай овощей и фруктов. Подбор антонимов и синонимов. Образование относительных прилагательных. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе и падеже. Образование существительных в формах именительного и родительного падежа.
| Тема 7. Звук Э. Буква Э.
Тема 8. Звук Т. Буква Т.
Содержание работы:
- Повторение пройденного материала.
-Дифференциация звуков:
- Э от прочих гласных.
- Т-Д-К.
-Выделение начального и конечного согласных звуков.
-Знакомство с буквами Э, Т.
-Выкладывание, преобразование, печатание и чтение слогов типа: АП, УТ, ИП.
| Тема 7.Учить детейопределять местоположение предметов по отношению к плоскости листа. Закрепить представление об образовании чисел 8-9, навыки счета и отсчета предметов в пределах 9, упражнять в счете звуков, сравнении предметов по длине и ширине, воспроизводить множества на один предмет больше-меньше. Тема8.Закреплять основное правило счета: считать предметы можно в любом направлении, но нельзя пропустить не один предмет, ни сосчитать его дважды. Счет звуков., описывать расположение геометрических фигур на карточках.
| Тема 4. «Гуси-лебеди»
Игровые упражнения: «Разные сказки», «Поможем Маше спасти братца», «Разруби бревно», «Нарисуй дым», «Дойди до яблони», «Найди камень», «Сделай ежика».
|
| Тема 7. Фрукты.
Тема 8.Фрукты (закрепление). Геометрические фигуры.
Уточнить и расширить знания детей о фруктах. Учить соотносить геометрические фигуры с фруктами. Учить составлять загадки описания фруктов. Образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Образование относительных прилагательных. Составление описательных рассказов
| Тема 4. Звук О.
Звук [О]. Звучание, артикуляция. Умение слышать звук [О] в слове, выделение из слова. Термин гласный звук. Условное обозначение гласного звука.
| Тема 7. Понятия «высокий – низкий», «выше – ниже», «одинаковые по высоте»
Тема 8. «Понятие «спереди – сзади» (перед, за, между)
Игры:
-Какой домик лишний.
-Почему домики дружат?
-Продолжи ряд.
-Что изменилось?
Практическое употребление понятий.
| Тема 4. «Репка. Инсценировка»
Игровые упражнения:
Игровые упражнения6
«Дорисуй, раскрась и назови», «Задумай овощ и загадай загадку», «Кто, где стоит?», «Мы артисты»
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
| 3 (14.10 – 18.10)
| Осень. Приметы осени.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 9. «Осень. Приметы осени»
Тема 10. «Цвет предметов». (фиолетовый цвет)
Закреплять знания по теме «Начало осени»: Закрепление названий осенних месяцев, временных представлений (месяц – время года, день-неделя-месяц).Активизировать в речи детей сложные слова (Листопад, разноцветный). Учить понимать переносное значение слов (Золотой ковер, золотая осень).Совершенствовать у детей навык словообразования (ветер – ветерок ветрище). Основные цвета и их оттенки в природе. Фиолетовый, синий, красный – дифференциация.
| Тема 9-10. Звуки К-К’. Буква К.
Содержание работы:
-Уточнение артикуляции и закрепление правильного произношения звуков К-К’.
-Дифференциация звуков:
К-Г-Х, К-КЬ.
- Знакомство с буквой К.
-Выделение начального и конечного согласного.
-Выкладывание, преобразование, письмо и чтение обратных слогов.
| Тема 9.Учить детей видеть равное количество разных предметов и отражать это в речи. Закрепить умение пользоваться приемом приложения для установления равенства совокупностей, напомнить основное правило счета, развивать представление о независимости числа предметов от их размеров. Упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте и толщине.
Тема 10.Развивать представление детей о том, что число предметов не зависит их от формы и расположения. Учить видеть равное количество разных предметов, по-разному расположенных, упражнять в установлении пространственных отношений между предметами.
| Тема 5. «А. Блок. Зайчик»
Игровые упражнения:
«Разложи времена года по порядку, до заданного», «Раскрась в «осенние» цвета», «Как прыгает зайчик»,
«Придумай сказку про этого героя»
|
| Тема 9. «Осень. Приметы осени»
Тема 10. «Цветы осенью.
Систематизировать знания детей об осени на основе рассматривания сюжетных картинок, содержащих отличительные признаки. Закрепление знаний детей о желтом, красном, зеленом цветах в природе.
Познакомить детей с осенними цветами, значением цветов в жизни человека. Строение цветка.
| Тема 5. Звук О и буквы О, о.
Звук [О]. Буквы Оо. Составление предложений с обобщающими словами (овощи обувь) Термин предложение. Ознакомление с условно-графической схемой предложения. Обозначением первого и последующих слов в предложении.
| Тема 9. Закрепление понятий «больше – меньше»
Тема 10. Сравнение предметов по одному – двум признакам.
Игры:
-Поиск закономерностей.
-Составление групп предметов с заданными признаками.
--Пятый лишний.
-Чудесный мешочек.
-Сравнение количества 1-2
| Тема 5. «Е. Трутнева «Улетает лето»
Игровые упражнения: «Подбери сравнения», «Лист путешественник», «Круглый год», «Нарисуем картину к стихотворению словами».
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
| 4. (21.10 – 25.10)
| Деревья.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 11. «Деревья и кустарники осенью»
Тема 12. «Цвет предметов. Черный и белый. Коричневый цвет.
Закрепление знаний о строение растений, повторение названий деревьев и кустарников. -Особенности жизни растений осенью (увядание) Образование относительных прилагательных (дубовый, кленовый и др.) Упражнения в употреблении предложений с предлогами (в, на, из). Образование множественного числа существительных в родительном падеже.
| Тема 11-12. Звуки М - М’. Буква М.
Содержание работы:
-Уточнение артикуляции и закрепление правильного произношения звуковМ – М.’
-Дифференциация звуков:
М - М’- Н
-Выделение гласного из положения после согласного.
-Знакомство с буквой М.
-Звуковой анализ и синтез прямых слогов.
| Тема 11.Раскрыть значение порядковых числительных и закрепить навыки порядкового счета в пределах 10, упражнять в сравнении предметов по длине и ширине, закрепит представление о том, что место занимаемое каждым предметом среди других изменяется в зависимости от того, по какому признаку эти предметы сравниваются. Тема 12.Закрепить навыки счета в пределах 10. Учить располагать предметы в заданном порядке и определять пространственные отношения межу ними. Учить определять пространственное расположение фигур на плоскости.
| Тема 6. «И. Токмакова. Дуб»
Игровые упражнения:
«От какого дерева ветка», «Ответь строчками стихотворения»,
«Скажи по-разному», «Что не подходит?», «Про что можно так сказать?», «Какая, какое, какие?»
|
| Тема 11. «Деревья и кустарники осенью»
Тема 12. «Цвет предметов. Закрепление умения правильно называть изученные цвета.
Знакомство со строением дерева, сравнение разных деревьев растущих на участке, называние деревьев по картинкам, игры «С какой ветки эти детки?», «Угадай и назови». Сделать маленький гербарий, в коробки собрать семена разных деревьев.
Образовывать относительные прилагательные, согласовывать прилагательные с существительными
| Тема 6. Звуки А и О.
Звуки [О] [А]. Условное обозначение гласных звуков фишками красного цвета. Придумывание слов с заданным звуком. Термин предложение. Выделение слов из предложения, состоящего из 2-х слов. Составление схем предложений и предложений по готовым схемам.
| Тема 11. Образование числа 3. Знакомство с цифрой 3.
Тема 12. «Понятие левое – правое»
Выделение трех предметов из множества, закрепление навыка пересчета независимо от перемещения предметов и расположения в пространстве.
-Где звучит,
-Куда бросили мяч?
| Тема 6. «Солнышко-ведрышко»
Игровые упражнения:
«Как сказать по другому?», «Сложи из палочек», «Узнай по описанию», «Какое что бывает?»
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
| 5. (28.10 – 01.11)
| Грибы.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 13. «Грибы. Лес.»
Тема 14. Обобщающие занятие «Знаешь ли ты цвета?»
Закрепить знания детей о грибах. Вспомнить понятия «съедобный», «ядовитый». Образование множественного числа существительных. Образование и использование глаголов настоящего и прошедшего времени.Упражнение в употребление простых и сложных предлогов (за, из-за, под, из-под, в, из, к, от.)
-закреплять умение подбирать родственные слова. Упражнять детей в подборе синонимов и антонимов.
| Тема 13- Звук Л’.
Тема 14. Звук О. Буква О.
Содержание работы
-Уточнение артикуляции и закрепление правильного произношения звуков ЛЬ, О.
-Дифференциация звуков: Л-ЛЬ Л-ЛЬ-НЬ.
-Выделение гласного из положения после согласного.
-Звуковой анализ и синтез прямых слогов.
Анализ слов типа МАК (сильная подгруппа)
| Тема 13.Закрепить представление о количественном составе из единиц чисел от 2 до 5. Упражнять в порядковом счете, в счете звуков, предметов. Развивать у детей наблюдательность и память. Упражнять в сравнении предметов по длине и толщине, упорядочивать предметы по одному измерению. Тема 14.Дать представление о количественном составе из единиц чисел 6 и 7. Упражнять в сравнении чисел, ориентировке на плоскости листа, развивать наблюдательность и память..
| Тема 7. М. Пришвин. Лисичкин хлеб».
Игровые упражнения:
«Отвечай быстро»,
«Придумай историю с таким началом»
«Меткое слово»
|
| Тема 13. «Грибы. Лес.»
Тема 14. Величина предметов.
Познакомить детей с грибами. Дать понятие «съедобный», «ядовитый». Расширение Обучение отгадыванию загадок о грибах.
Образование множественного числа существительных.
Образование и использование глаголов настоящего и прошедшего времени.
Сравнение предметов по величине. Нахождение предметов заданной формы и величины.
| Тема 7. Звук ы.
Звук [ы]. Звучание, артикуляция, отнесение к гласным звукам. Выделение звука [ы] из слова. Практические преобразования формы множественного числа существительного в единственное число и наоборот.
| Тема 13. Образование числа 3.
Тема 14. Понятия «один, много, несколько, мало»
-практическое усвоение состава числа 3, прямой и обратный счет до и от трех, формирование понятия числового ряда.
-Найди пару,
-Сколько в другой руке?
-«Глазки спят, а ушки слушают»
| Тема 7. «Пальчик-мальчик»
Игровые упражнения:
«Пальцы – умельцы»
«Как меня зовут?»
«Запусти волчок»
«Кто больше вспомнит»
Пальчиковая гимнастика «Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем»
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
|
|
|
| НОЯБРЬ
|
| 1. (05.11 – 08.11)
| Перелетные птицы
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 15. Перелетные птицы
Тема 16. Отлет птиц.
-Узнавание, называние птиц. Перечислять основные отличительные черты птиц. Значение птиц в жизни людей. Упражнять в употреблении наречия много (много птиц, ласточек, стрижей и др.) - в употреблении предложений с предлогами (Птицы улетают на юг.) Закреплять умение в употреблении союзов И и А.
-Согласование существительных с числительными (одна ласточка, две ласточки, пять ласточек). Закреплять умение образовывать относительные прилагательные (журавлиный).
| Тема 15. Звук Х –Х ’. Буква Х.
Тема 16. Звуки К_Х.
Содержание работы:
-Уточнение артикуляции и правильного произношения звуков К, Х. Дифференциация звуков. Выделение гласного из положения после согласного.
-Анализ прямого слога типа МА. Знакомство с буквой Х. Работа с разрезными азбуками, звуковыми пеналами, чтение и печатание прямых и обратных слогов.
| Тема 15.Закрепить представление о количественном составе из единиц чисел 9 и 10. Упражнять в сравнении чисел, ориентировки на плоскости листа, развивать наблюдательность и память. Тема 16. Учить сравнивать числа с опорой на наглядный материал и определять, на сколько одно из смежных чисел больше (меньше) другого, формировать представления о постоянстве связей и отношений между смежными числами. Упражнять детей в сравнении предметов по длине и ширине, развивать глазомер.
| Тема 8. «В. Бианки. Хвосты»
Игровые упражнения:
«Животные»,
«Где, чей хвост?»,
«Покажи, как кто передвигается?»,
«Что забыл нарисовать художник»
|
| Тема 15. Перелетные птицы
Тема 16..Обобщающее занятие «Осенняя сказка»
Узнавание, называние птиц. Перечислять основные отличительные черты птиц. Значение птиц в жизни людей.Закрепить отличительные признаки осени по месяцам. Учить составлять рассказ по серии картин. Согласование существительных с числительными (одна ласточка, две ласточки, пять ласточек). Закреплять умение образовывать относительные прилагательные (журавлиный).
| Тема 8. Звук ы и буква ы.
Звук [ы] буква Ы. Выделение слова из предложения, состоящего из двух слов. Обозначение предложений с помощью условно-графических схем. Дополнение предложений до трех слов. Анализ полученного предложения.
| Тема 15. Понятия «высокий – низкий, выше – ниже, одинаковые по высоте»
Тема 16. Пространственные понятия.
-ориентировка на листе бумаги (верх, низ середина, левое, правое, вверху, внизу и т.д.)
-Работа в тетради: продолжи ряд.
-«Достань мяч»
| Тема 8. «Дождик – дождик»
Игровые упражнения:
«Что где растет?», «Кап, кап, кап»,
«Чем отличается»
«Солнышко и дождик»
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛ. ЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
| 2. (11.11 – 15.11)
| Одежда. Обувь. Головные уборы.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 17. Одежда.
Тема 18. Обувь.
-Закреплять представление о видах одежды в соответствии со временем года.
-Образование относительных и притяжательных прилагательных. (папин носок, мамина юбка, шелковое платье, ситцевый платок).
-Игра «Магазин». Образование единственного и множественного числа существительных.
-Усвоение притяжательных место-имений: мой, моя, мои, мое.
-учить подбирать слова антонимы (аккуратный – неряшливый).
| Тема 17- Звук ЙОТ.
Тема 18. Звуки ЛЬ-ЙОТ.
-Уточнение артикуляции и правильногопроизношения звуков ЛЬ и ЙОТ
-Дифференциация звуков ЛЬ-ЙОТ.
-Анализ прямого слога типа МА
-Выкладывание, преобразование, письмо и чтение слогов типа МА
| Тема 17. Познакомитьдетей ссоставом числа 10 из единиц. Учить воспроизводить количество движений на один больше (меньше), чем дано. Упражнение в сопоставлении 10 предметов по длине и развивать глазомер. Тема 18. Упражнять в сравнении смежных чисел с опорой на наглядный материал, развивать представление о разностных отношениях между смежными числами, закреплять навыки порядкового счета, упражнять в установлении отношений между предметами по ширине, развивать глазомер.
| Тема 9. «С. Маршак. «Вот какой рассеянный»
Игровые упражнения:
«Разбери обувь по парам»,
«Внимательный или рассеянный»,
«Я – не я»,
«Наведем порядок», «Близкие знакомые»
|
| Тема 17. Одежда.
Тема 18. Обувь.
Название одежды, обуви и ее деталей, назначение одежды и обуви в зависимости от времени года. Одежда для девочек и мальчиков. Уход за одеждой и обуви. Образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Образование существительных в форме именительного и родительного падежей единственного и множественного числа
| Тема 9. Звуки [О] [А] [Ы]. Буква Аа, Оо, Ыы. Предлоги за, перед.
Составление предложений по картинкам из двух слов. Распространение предложений до 4-х слов. Выделение слов из предложения. Сравнение первого и второго предложения. Ознакомление со словами, имеющими общую часть (Мыло, мыльница, намыливать)
| Тема 17. Счет в прямом (до 3) и обратном (до 3) порядке.
Тема 18. Геометрическая фигура - квадрат.
-Отсчитывание заданного количества в пределах трех.
-Видеть устанавливать равенство и неравенство.
-Составление квадрата из частей.
| Тема 9. «А. Яким. Неумейка»
Игровые упражнения
«Наведем порядок»
«Пришей пуговицы» Заштопай дырки»,
«Найди закономерность»,
«Запомни – повтори»,
«Кто потрудился?»,
«Реши забавную задачу»
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
| 3. (18.11 – 22.11)
| Посуда
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 19. Посуда
Тема 20. Посуда
Уточнение названия и назначения посуды. Дифференциация понятий кухонная – столовая – чайная.. Закрепление представлений осоотношении части и целого. Продолжение работы по ознакомлению с многозначностью слов (носик, ручка, ножка, дно). прилагательных (стекло – стеклянный, фарфоровый – фарфор).
Употребление существительных с суффиксами –иц, -ник. Употребление существительных множественного числа в родительном падеже.
Согласование существительных с числительными.
| Тема 19- Звук и буква Ы.
Тема 20. Звук Ы и И..
Уточнение правильной артикуляции и произношения звука Ы.
Дифференциация звуков Ы – И. Закрепление понятия «мягкие звуки».
Анализ прямого и обратного слога типа МА, ПА, ТА, КА.
Анализ слова типа: МАК, БЫК, КОТ.
Работа с разрезной азбукой: выкладывание, преобразование, чтение, печатание.
| Тема 19.Развивать представление о независимости числа предметов от их размеров и площади, которую они занимают, учить сравнивать смежные числа, в счете звуков. Развивать умение группировать геометрические фигуры по разным признакам. Тема 20.Дать представление о том, что при увеличении любого числа на единицу всегда получается следующее по порядку число. Упражнять детей установлении отношений между тремя предметами по величине (по представлению)
| Тема 10. «Л. Толстой Хотела галка пить»
Игровые упражнения:
«Попробуй, догадайся», «Дорисуй камешки в кувшине»,
«Иди сюда»,
«Закончи предложение»,
«Играем в веселые, «колючи» слова»
|
| Тема 19. Посуда
Тема 20. Посуда
Уточнение и расширение представлений детей о видах посуды (чайная, столовая)Составление рассказов - описаний о посуде.
Образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Развитие связной речи: «К кукле пришли гости».
Составление простых предложений по демонстрации действий..
Образование приставочных глаголов: – на,--вы,--по.
| Тема 10. Звук [У].
Звучание артикуляция. Отнесение к гласным. Умение слышать звук У и выделять из слова. Особенности артикуляции и звучания. Слова, имеющие общую часть и сходные по смыслу: рыба, рыбак, рыбный рыбка.
| Тема 19. Понятия: «длинный – короткий», «длиннее – короче», «одинаковые по длине»
Тема 20. Понятия: «далеко – близко» (около, рядом)
-«Кто быстрее скрутит веревочку»
-«Нарисовать длинную и короткую дорожку»
-«Отгадай, кто, где стоит»
-«Достань игрушку»
| Тема 10. «Е. Пермяк Для чего руки нужны»
Игровые упражнения:
«Кто больше назовет действий»,
«Из чего сделано»
«Послушай мое слово и нарисуй»
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
| 4. (25.11 – 29.11)
| Продукты питания.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 21 Продукты питания
Тема 22. Цвет, форма, величина предметов.
Подбор однокоренных слов Активизация в речи антонимов (горький –сладкий, соленый –пресный), упражнение в образовании относительных прилагательных (хлебный, грибной и др.) Формирование умения образовывать сравнительную степень прилагательных Развитие понимания словосложения как способа образования новых слов (кисло-сладкий). Составление предложений с несклоняемыми существительными.
| Тема 21- Звуки И - Ы
Тема 22. Мягкие звуки
Содержание работы:
-дифференциация звуков:Ы-И
-твердые и мягкие звуки.
-Анализ слога типа МИ.
-Выкладывание, преобразование, письмо и чтение слогов типа МИ.
-Закрепление правильного произношения звуков.
-Деление слов на слоги.
Схемы слов.
| Тема 21. Дать представление, что при уменьшении любого числа на единицу получается предыдущее число, упражнять детей в решении задач на установление отношений между величинами.
Тема 22.Продолжать развивать представление о последовательности чисел, развивать понимание взаимно-обратных отношений между числами в пределах 10. учить пользоваться словами ДО и ПОСЛЕ. Упражнять детей в мысленном объединении предметов в группы на основе выделенных признаков.
| Тема 11. «Колосок Русская народная сказка»
Игровые упражнения:
«Какой колосок?»
«Чем картинки не похожи»,
«Подумай почему»,
«Узнай на ощупь»,
«От зернышка - до булочки»
|
| Тема 21 Продукты питания
Тема 22. Цвет, форма, величина предметов.
Уточнение и расширение представлений детей о продуктах питания. Закрепление знаний отделов продуктового магазина.
Правила хранения и приготовления продуктов. Подбор однокоренных слов Активизация в речи антонимов (горький –сладкий, соленый –пресный), упражнение в образовании относительных прилагательных (хлебный, грибной и др.)
| Тема 11. Звук [У]. Буквы Уу.
Выделение слов из предложения (2-4 слова). Составление предложений из трех слов по сюжетной картинке. Составление условно-графических схем. Увеличение слов предложения. Сравнение схем первого и второго предложений
| Тема 21. Образование числа 4, знакомство с цифрой 4.
Тема 22. Понятия «больше – меньше»
-Дорисовывать до заданного количества.
-Выделение из множества по образцу и слову, соотнесение с количеством пальцев.
-«Поиск закономерностей.
| Тема 11. «Маша и медведь. Русская народная сказка.»
Игровые упражнения:
«Закончи предложения»,
«У медведя во бору (подвижная игра)»,
«Назови живое (неживое)»,
«Расскажи о…» выборочный пересказ,
«Построй дорожку»
«Палочка остановись»
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
|
|
|
| ДЕКАБРЬ
|
| 1. (02.12 – 06.12)
| Мебель.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 23. Мебель в доме
Тема 24. Мебель.
-Название и назначение мебели ее частей, уход за мебелью.
Упражнять в употреблении в речи: трудных форм существительных (коврик, креслице),родственных слов, многозначных слов (спинка – кресла, стула, человека; ручка, ножка.). Образовывать и правильно употреблять формы существительных родительного падежа единственного и множественного числа. Учить различать значения предлогов за, под, из-под, из-за.
| Тема 23. Звук и буква С»
Тема 24 Буква Н.
Содержание работы:
Дифференциация звуков:С – СЬ-З-Ш-Щ-Ц
Н-НЬ-Т-ТЬ
-Определение места звука в слове.
-Деление слов на слоги. -Анализ слов типа Сима, киса, усы…Нина, Ната. (выкладывание, преобразование, чтение, печатание)
| Тема 23.Упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10. Учить делить целое на 2 равные части. Закрепить представление о том, что половина – это одна из двух равных частей, показать отношение между целым и частью, учить пользоваться выражениями «разделить на 2 равные части, пополам, половина целого». Закрепить знания о фигурах треугольник, квадрат. Тема 24.Учить делить предметы на 2 равные части.Устанавливать отношения между целым и его частью. Сравнивать смежные числа и устанавливать разность между ними, учить находить предметы указанных размерных соотношений.
| Тема 12. «А. Толстой Шли по лесу два товарища»
Игровые упражнения:
«Почему?»,
«Картинка к рассказу»
«Объясни и дорисуй»
«Закончи предложение»
«Покажем в лицах»
|
| Тема 23. Мебель в доме
Тема 24. Мебель.
Название и назначение мебели, ее частей, уход за ней. Образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с сущ. в роде, числе. Образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Образование сущ. в форме им. и род. падежей мн. числа. Понимание смысловой стороны простых и сложных предлогов, правильное употребление их в речи.
| Тема 12. Звуки и буквы.О и У.
Дифференциация звуков [О] [У]. Буквы Оо, Уу. Знакомство со словами имеющими общую часть (родственные слова, термин не дается.)
| Тема 23. Понятия «длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине»
Тема 24. Понятие «внутри – снаружи»
-«Четвертый лишний»
-«Куклы собираются в гости»
-«Разложи по порядку»
-«Идем по дорожке»
| Тема 12. «Водичка - водичка»
«Говори ласково»
«Покажи и назови»,
«Нос – носик – носище»
«Громко, тихо, шепотом»
«Чей колодец выше и ровнее»
«Золотые капельки»
«Какая кукла веселее»
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
| 2. (09.12 – 13.12)
| Зима, Приметы зимы.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 25. Зима. Приметы зимы
Тема 26. Хвойные и лиственные деревья и кустарники зимой.
-Расширение представлений детей о зиме, приметы зимы.
-Беседа по картине «Зима».
-Распространение предложений однородными членами.
-Образование однокоренных слов (снег).
-Упражнять в согласовании порядковых числительных с существительными.
-Закреплять умение пользоваться в речи всеми видами предложений.
| Тема 25 Звук С.Звуки С – СЬ.
Тема 26. Буква Я.
Содержание работы:
-Дифференциация звуков:С – СЬ-З-Ц-Т-ТЬ
-Выкладывание звуко-слоговых схем, выкла-дывание, чтение и печатание слов. Выкладывание звуко - слоговых схем (СЯ, СА, -Таня). Для чтения (яма, маяк). Ударение.
| Тема 25. Закрепить представление о последовательности чисел в пределах 10, упражнять в счете, учить делить на 2, 4 равные части, отражать в речи действия и результаты деления. Учить устанавливать отношения между целым и его частью. Учить определять положение геометрических фигур. Тема 26.Учить детей ориентироваться на листе бумаги, познакомить их с тетрадью. Упражнять в счете на слух, учить уменьшать число на 1.
| Тема 13. «С. Есенин Береза»
Игровые упражнения:
«Разложи времена года по порядку, до заданного», «Раскрась в «зимние» цвета», «Что на что похоже»,
«Не пропусти растение»
Заучивание стихотворения.
|
| Тема 25. Зима. Приметы зимы
Тема 26. Хвойные и лиственные деревья и кустарники зимой.
Зима. Дальнейшее сокращение продолжительности дня, морозы, снегопад, замерзание водоемов. Зимние забавы детей, образование относительных прилагательных от существительных (морозный день, снежная крепость, снежная баба) Образование однокоренных слов. Сравнение хвойных и лиственных деревьев и кустарников зимой. Условия жизни диких животных в сравнении с жизнью домашних животных.
| Тема 13. Звуки и буквы А, О, Ы, У.
Звуки [О] [А] [Ы] [У], соответствующие им буквы. Особенности гласных. Слово, предложение. Предлоги за, перед, из – практическое употребление.
| Тема 25. Составление числа 4 разными способами
Тема 26. Понятия «столько же, одинаково, поровну»
-Закрепление числового ряда в пределах четырех.
-Закрепление навыков пересчета предметов независимо от перемещения предметов и их расположения предметов
-Направления счета, его итоги.
| Тема 13. «И. Суриков Зима»
Игровые упражнения:
«Разложи времена года по порядку, начиная с зимы»,
«Когда это бывает»
«Найди узор»
«Угадай по описанию»
«Снежинка»
«Найди картинку»
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
| 3. (16.12 – 20.12)
| Зимующие птицы.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 27-28 Зимующие птицы
-Рассматривание картины «У кормушки». Активизация словаря по теме.
-Обучение отгадыванию загадок по теме. Употребление в речи простых и сложных предлогов. Закреплять умение образовывать и активно употреблять в речи, согласовывая с существительными в роде, числе и падеже:
_ Образовывать прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; относительные прилагательные.
| Тема 27 Звук З. Звук и буква З».
Тема 28. Буква З.
Содержание работы:
-Дифференциация звуков: З-С-Ж, З-ЗЬ
-Звуко-слоговой анализ слов типа: козы, зубы, зима, зонт, Зина.
-Подбор слов к звуко-слоговым схемам.
Упражнения в чтении и печатании.
- Непроизносимые согласные в конце слов.
| Тема 27.Уточнить представление о том, что у квадрата 4 стороны, 4 угла, все стороны равны. Учить располагать фигуры в двух рядах, строго одну под другой. Делить квадрат на 2, 4 части. Развивать умение изменять направление движения, воспроизводить движения по заданному числу. Тема 28.Упражнять в увеличении, уменьшении числа на 1, закреплять знания о квадрате и прямоугольнике. Учить обводить модели этих фигур и заштриховывать контурные изображения. Делить предметы на 2 и 4 части.
| Тема 14.
«Снегурочка»
Игровые упражнения:
«Игра в снежки»,
«Какая сегодня погода»
«Разложи изображение времен года по порядку»
«Четыре стихии»
«Когда это бывает?»
«Скажи по другому»
«Снегурочка»
(Психогимнастика)
|
| Тема 27-28 Зимующие птицы
Зимующие птицы: воробей, синица, ворона, галка, сорока, снегирь. Отличительные признаки: окраска перьев, способ передвижения. Сравнение птиц: воробей — синица, синица — снегирь, ворона — галка — сорока. Образование существительных в формах именительного и родительного падежей множественного числа.
| Тема 14. Звуки [М] [М’]. Артикуляция, звучание, выделение из слов. Сопоставлении с артикуляцией гласных звуков [О] [А] [Ы] [У]. термин согласный звук, отнесение звуков [М] [М’] к согласным. Твердое и мягкое звучание звуков. Условное обозначение твердого согласного фишкой синего цвета
| Тема 27. Цифра 0.
Тема 28. Знакомство с тетрадью в клетку.
-Отсчет заданного количества предметов.
-Давать определения «больше - меньше» на один.
-Учить сравнивать числа и количество.
-Учить детей ориентироваться в тетради
-Учить обводить заданное количество клеток.
| Тема 14.
«Рукавичка»
Игровые упражнения:
«Найди, кто спрятался»,
«Почему»,
«Покажем сказку в лицах»,
«Дорисуй рукавичку»
«Кто, где живет?»,
«Подбери слово»
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
| 4. (23.12 – 27.12)
| Зимние забавы. Новый год.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 29-30. Зимние забавы
Тема 29-30. Новый год
-Активизация словаря по теме. -Упражнять детей в образовании формы родительного падежа сущ. на –ей,-ев,-ек,-ок (листьев, елей, санок). Образование сложных слов (снегопад, снегоход, лесоруб) Развивать умение объяснять переносное значение слов и выражений (воет волк, ветер, злится человек, вьюга, ветер; ударил молотком, ударил мороз и др.) Упражнять детей в составление предложения по опорным словам.
Работа над сложными предлогами (ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД)
| Тема 29. Звук С, СЬ, З, ЗЬ.
Тема 30. Звук Б. Буква Б.
Содержание работы:
Дифференциация звуков:
З-С-Ж, З-ЗЬ. Б-БЬ-П-ПЬ
-Слогообразующая роль гласных. Правописание сомнительных согласных в конце слова. Звуко-слоговой анализ слов типа: козы, зубы, зима, батон, кубик. Подбор слов к звуко-слоговым схемам. Упражнения в чтении и печатании.
| Тема 29.Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, учить находить заданную клетку, упражнять в отсчете клеток, в зарисовке квадратов и в изменении их размеров, упражнять в порядковом счете в пределах 10. Тема 30. Закрепить представление об особенностях прямоугольника, развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Упражнять в порядковом счете.
| Тема 15.
«К. Бальмонт.
Снежинка»
Игровые упражнения:
«Найди две одинаковые»,
«Опишем снежинку»,
«Что не подходит?»,
«Придумай и дорисуй?»
«Что перепутал художник»
|
| Тема 29-30. Зимние забавы
Тема 29-30. Новый год
Продолжить знакомить детей с зимними явлениями в природе. Расширить представления детей о зимних видах спорта. Закрепить понятие «спортивная одежда».
Составление рассказов по сюжетным картинка и сериям картин.
| Тема 15. Звуки [М] [М’]. Буквы М м
Различение на слух слов близких по звуковому составу. Предлоги на, над, под.
Ознакомление со словами имеющими общую часть.
| Тема 29. Закрепление понятий «больше – меньше»
Тема 30. Уравнивание групп предметов.
-Закреплять последовательность чисел в числовом ряду.
-Учить сравнивать количество.
-Учить уравнивать количество предметов путем увеличением или уменьшение их количества.
| Тема 15.
«А.С. Пушкин. Ветер, ветер, ты могуч…»
Игровые упражнения:
«Что значит?»,
«Что делает?»,
«Куда дует ветер?»,
«На что похожи облака?»
«Узнай по интонации»
|
| 5 (30.01 – 03.01)
| Новый
год
|
| Повторение изученного в первом полугодии..
НОД в индивидуальной форме.
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во занятий
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
|
|
|
| ЯНВАРЬ
|
| 1-2
|
|
| Контрольный срез 06.01 – 11.01
|
| 3. (13.01 -17.01)
| Семья.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 31-32 Семья.
-Активизировать в речи детей слова, обозначающие родственные отношения. -Определять степень родства в семье; определять степень своего родства по отношению к другим членам семьи; -Образовывать и употреблять в активной речи формы родительного падежа множественного числа сущ. на –ев,ей (братьев, сыновей).
-Учить использовать в речи слова, обозначающие возрастную характеристику.
| Тема 31- Звук Б-БЬ.
Тема 32. Буква Х.
Содержание работы:
-Дифференциация звуков:Б-БЬ-П-ПЬ
Слогообразующая роль гласных (закрепление) Правописание сомнительных согласных в конце слова.
| Тема 31.Закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10, продолжать учить делить на 2 и 4 равные части, устанавливать отношения между целым и частью. Упражнять сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, развивать глазомер.
Тема 32. Уточнить представление детей о треугольнике, упражнять в зарисовке треугольников на бумаге в клетку, закрепить умение делить фигуры на 2 и 4 равные части, получать части указанной формы.
| Тема 16.
«С. Михалков. А у вас?»
Игровые упражнения:
«Угадай и назови»,
«Тихо – громко - шепотом»,
«Умелые руки»»,
«Кому, что нужно»
«Кто больше действий назовет»,
«Моя семья»
|
| Тема 31-32 Семья.
Уточнять знания ребенка о себе: имя, фамилия, возраст. Знание состава семьи: имена, отчества взрослых членов семьи, их труд на производстве.
Учить использовать в речи слова, обозначающие возрастную характеристику
| Тема 16. Звуки [М] [М’].
Предлог между. Предложение: (составление и выделение слов) Подбор слов противоположного значения.
| Тема 31. Повторение образования и состава числа 4»
Тема 32. Геометри-ческая фигура – треугольник.
-Закреплять знания о числовом ряде
-Прямой и обратный счет.
-Учить решать практические задачи в пределах 4 –х.
| Тема 16.
«С. Маршак. Сказка о глупом мышонке»
Игровые упражнения:
«Найди, кто спрятался»,
«Узнай нас»,
«Нарисуешь и узнаешь»,
«Хлопни и не ошибись»
«Найди всех»,
«Подбери слово»
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
| 4. (20.01 – 24.01)
| Комнатные растения.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 33-34. Комнатные растения
-Экскурсия в уголок природы. -Рассматривание растений в группе, определение условий необходимых для жизни растений.
-Согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.
-Предлоги –за, из-за, из-под, над.
-Различение вопросов Чем? С чем?
-Обучение самостоятельной постановке вопросов. -Работа с деформированной фразой.
-Подбор родственных слов.
Уточнение и расширение глагольного словаря.
| Тема 33. Звуки ТЬ, ДЬ
Тема 34. Буква В.
Содержание работы:
Дифференциация звуков:Дь-Ть-Гь.Преобразование слогов и слов: дуб—дубок – дубы.Звонкие и глухие согласные звуки.Печатание предложений типа У Димы ботинки.Слогообразующая роль гласных (закрепление).Правописание сомнительных согласных в конце слова.
-Анализ слов типа КУБИК. Чтение предложений и текстов.
| Тема 33.Учить называть предыдущее и последующее число, понимать ДО и ПОСЛЕ, закрепить представление о треугольнике и круге, упражнять в обведении моделей этих фигур и их штриховке. Учить составлять из частей круга полный круг. Тема 34.Закрепить навыки прямого и обратного счет в пределах 10. Уточнить представление детей о треугольнике, зарисовка его на бумаге в клетку, заштриховывать наклонными линиями. Воспроизведение количества движений по указанному счету.
| Тема 17.
«А.С. Пушкин. У лукоморья дуб зеленый…»
Игровые упражнения:
«Кот ученый (Зеваки)»,
«Бывает, не бывает»,
«Игра с лентами, изображение морских волн»,
«Угадай, чьи следы»
«Нарисуй невиданного зверя»,
«На берегу моря»
|
| Тема 33-34. Комнатные растения
Экскурсия в уголок природы. Рассматривание растений в группе, определение условий необходимых для жизни растений.
Обучение отгадыванию загадок по теме. Составление рассказа описания о растении.
Употребление в речи простых предлогов. Комментирование действий при работе в уголке живой природы
| Тема 17 Звук [Н] [Н’].
Артикуляция, звучание, отнесение к согласным, выделение из слов. Условное обозначение согласного фишками синего цвета.
| Тема 33. Образование числа 5, знакомство с числом 5.
Тема 34. Понятия «вчера, сегодня, завтра, раньше, позже»
-Закреплять счет и отсчет предметов.
-Место числа 5 в числовом ряду.
-Учить устанавливать последовательность событий.
| Тема 17.
«А. Барто. Игрушки. Грузовик. Лошадка.»
Игровые упражнения:
«Приласкай»,
«Дорисуй»,
«Задумай и изобрази»,
«Что, где лежит»
«За покупками в магазин»,
«Отгадай-ка»
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
| 5. (27.01 – 31.01)
| Домашние животные и
птицы.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 35.- Домашние животные.
Тема 36.- Домашние птицы.
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Игра с мячом «Назови ласково». Рассматривание фигурок домашних животных. Актуализация словаря. Образование сущ. с суффиксами –онок, --ёнок, --ат, --ят. «Найди маму». Употребление предлогов: НА, С, В, ИЗ. «Котенок и кресло». Образование притяжательных прилагательных.
Составление сложносочиненных предложений с союзом А.
| Тема 35- Звуки Д-Т.
Тема 36. Буква Д.
Содержание работы:
Дифференциация звуков:Д-Т-Г-К. Дь-Ть-Гь
-Преобразование слогов и слов: дуб—дубок – дубы.
-Звонкие и глухие согласные звуки. Слогообразующая роль гласных (закрепление)
-Анализ слов типа ДОМИК. Чтение предложений и текстов.
| Тема 35.Закрепить знание последовательности чисел, упражнять в зарисовке квадратов и кругов на бумаге в клетку, упражнять в счете и постановке вопросов со словом СКОЛЬКО» к группам предметов, изображенным на таблице. Тема 36. Учить детей измерять длину предметов с помощью условной мерки, продолжать учить называть смежные числа к названному числу, понимать выражения ДО и ПОСЛЕ.
| Тема 18.
«Котята. Ослик мой, шагай быстрей»
Игровые упражнения:
«Котята»,
«Котята и Барбос»,
«Закончи предложение»,
«Найди на ощупь»
«Что на что похоже»,
|
| Тема 35.- Домашние животные.
Тема 36.- Домашние птицы.
Внешний вид, повадки, пища, польза, приносимая людям. Забота человека о домашних животных и птицах. Образование прил. от сущ., согласование прилагательных с существительными: (коровье молоко, свиное сало, козья шерсть), Узнавание и называние домашних птиц (курица, петух, утка, индюк), птенцов. Образование притяжательных прилагательных, согласование с существительными (утиный клюв, петушиный гребень, гусиные лапы, куриное яйцо и т.д.).
| Тема 18. Звук [Н] [Н’]. Буквы Н и Н’.
Предлоги за, перед, между, после. Выделение слов из предложения. Составление условно-графических схем предложений.
| Тема 35. Порядковый счет до 5.
Тема 36. Понятия «толстый – тонкий, толще – тоньше, одинаковые по толщине»
-Учить отвечать на вопросы «Который по счету?», «На каком месте?»
-Счет движений, счет предметов на ощупь, счет в прямом и обратном порядке.
| Тема 18.
«К. Чуковский.
Цыпленок»
Игровые упражнения:
«Цыпленок гуляет по двору»,
«Летает, не летает»,
«Веселые цыплята»,
«Я – цыпленок. Я - лягушка»
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
|
|
|
| Февраль
|
| 1. (03.02 – 07.02)
| Дикие животные.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 37 - 38.- Дикие животные.
-Рассматривание фигурок диких животных. Образование сущ. с суффиксами –онок, --ёнок, --ат, --ят. «Найди маму». Дифференциация названий частей тела человека и животных (лицо – морда, лапа –нога, рот – пасть). Родственные слова (дом, домик, домашние, зима)
Упражнение в подборе слов действий к предмету (кошка лежит, кусает, ловит). Работа над деформированной фразой. Образование притяжательных прилагательных.
| Тема 37.- Звук Г.
Тема 38. (ОГ) Буква Э.
Содержание работы:
-Анализ трехсложных слов типа: БУМАГА
-Работа над анализом, выкладыванием, чтением и печатанием предложений
- Различение звонких и глухих согласных.
Чтение по карточкам слов с пропущенными звуками Т и Д.
| Тема 37.Упражнять в определении количества групп и количества предметов в группах, продолжать ориентироваться на листе бумаги в клетку, уточнить представление об овале, учить измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки. Тема 38 Учить детей составлять группы, содержащие равное число предметов в них. Определять количество групп и количество предметов в них. Измерять длину и ширину предметов, по ходу измерения откладывать предмет –метки.
| Тема 19. «Три поросенка»
Игровые упражнения:
«Найди трех одинаковых поросят»
«Кто где находится»
«Построй домик для поросят»
«Поросенок испугался»
«Поможем поросенку перекрасить свой домик»
«Живые картинки»
|
| Тема 37 - 38.- Дикие животные.
Дикие животные. Внешний вид, повадки, пища, жилище. Узнавание и называние диких животных (волк, лиса, медведь, заяц, белка, еж, лось) и их детенышей.
Образование притяжательных прилагательных, согласование с существительными (волчий хвост, лисьи уши, заячьи уши и т.д.)
| Тема 19 Звук [В] [В’]. Артикуляция, звучание, отнесение к согласным, выделение из слов. Условное обозначение согласного фишками синего цвета.
Опознавательные признаки гласных и согласных звуков.
| Тема 37. Практическое знакомство с составом числа 5.
Тема 38. Понятие пара.
-Учить детей выполнять счетные операции в пределах 5 с открытым результатом.
-Вводить в активный словарь понятия «пара».
-«Найди пару»
| Тема 19. «Петушок, петушок»
Знакомить детей с русским народным творчеством. Игровые упражнения: «Назови ласково», «Папа, мама, детки», «Наши пальцы петушки»
Узнавание наложенных друг на друга изображений. Заучивание потешки
|
| № недели
| Лексичес-кая тема
| Кол-во НОД
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(ОЗОМ)
| РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО (ФОНЕМАТИЧЕСКОГО) ВОСПРИЯТИЯ
(РРФВ)
| РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(ОХЛ)
|
| 2. (10.02 – 14.02)
| Кубань – наш край родной. Наш город.
| ОЗОМ – 2 РЭМП -2 РРФВ-1
| Тема 39.- Кубань – наш край родной. Наш город.
Тема 40. Как выращивают хлеб?
-Рассматривание картины: наш город и фотографий Краснодара.
-Коллективное составление рассказа об улице, на которой находится детский сад. Понятие малой родины. Подбор родственных слов:город, городок, горожанин.
Позна |
