На 2010 – 2011 учебный год
Фамилия, имя ребенка – Киреев Максим
Возраст: 5 июня 2004 года
Заключение дефектолога:_________________________________________________
_______________________________________________________________________
Заключение логопеда: ____________________________________________________
_______________________________________________________________________
| №
п/п
| Основные направления логокоррекционной работы
| Виды занятий
| |
| Развитие артикуляционной моторики:
- артикуляционные упражнения;
- самомассаж языка, губ.
| Индивидуальные, подгрупповые, фронтальные
| |
| Развитие просодической стороны речи:
- работа над выразительностью речи, четкостью, внятностью
- выработка грудобрюшного дыхания;
- формирование длительного ротового выдоха, направленной воздушной струи.
| подгрупповые, фронтальные
| |
| Формирование правильного звукопроизношения:
 З С,
 Щ С'
 Ш С
 Ч С'
 Ж З
 Л ј
 Л' В
 Р' j
 ы и
к х
|
Индивидуальные, подгрупповые
| |
| Развитие фонематических процессов:
- дифференциация звуков (свистящих, шипящих, соноров, мягких и твердых, глухих и звонких согласных)
- совершенствование звукового анализа (выделение звука в слове, определение его места).
| Индивидуальные, подгрупповые, фронтальные
| |
| Лексика:
- работа над подбором синонимов, антонимов, родственных слов, многозначных слов.
|
фронтальные
| |
| Работа над слоговой структурой слова (3-4-х сложных слов)
| подгрупповые, фронтальные
| |
| Работа над:
- образованием ед. и мн. ч. сущ. в И.п., Р.п.
Совершенствование грамматического строя речи:
- образование относительных прилаг.
- образование притяжательных прилаг., местоимений,
- образование глаголов прошедшего, настоящего и будущего времени, приставочных глаголов;
- образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами
- согласование сущ. с числит. и прилаг., местоимений с сущ.;
- изменение слов по падежам;
- закрепление простых и сложных предлогов.
|
Индивидуальные,
подгрупповые, фронтальные
| |
| Развитие связной речи:
- составление простых предложений с однородными членами;
- составление предложений с союзом а;
- составление сложных предложений различных видов;
- составление пересказов;
- составление предложений, рассказов по картинкам, по серии картинок, по сюжетным картинкам;
- составление рассказов-описаний;
- составление творческих рассказов (по данному началу, по аналогии, из личного опыта)
- составление рассказов из деформированных текстов.
|
Индивидуальные, подгрупповые, фронтальные
| |
| Психические процессы:
- развитие памяти;
- развитие внимания;
- развитие зрительного, слухового восприятия;
- развитие мыслительных процессов,
- развитие воображения.
| Индивидуальные, подгрупповые, фронтальные
| |
| Моторика:
- развитие графомоторных навыков (штриховка, раскрашивание, обведение по контуру, работа с прописями)
- работа над мелкой моторикой (выкладывание мозаики, сбор картинок, шнуровка и т.д.).
| Индивидуальные, подгрупповые, фронтальные
|
План индивидуальной логокоррекционной работы
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
|
Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
|
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...
Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...
Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45
После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...
|
|
