ЗАНЯТИЕ № 1. Введение в учебную дисциплинуРаздел 1. Введение. Тема 1.Общие сведения о языке и речи Практическое занятие № 1. Русский язык и культура речи как учебный предмет Теоретическая база: Курс «Русский язык и культура речи»: цели, задачи и структура курса, его связь с другими дисциплинами. Основные функции языка: конструктивная (формулирование мыслей), коммуникативная (передача информации, общение), эмотивная (выражение отношения к предмету речи), воздействующая. Язык как знаковая система. Структура языка. Основные единицы языковой системы и принципы их выделения. Сегментные и суперсегментные единицы (фонетический уровень). Слово как основная единица языка; фразеологические единицы и их место в системе языка (лексико-семантический уровень). Морфема как двусторонняя единица языковой системы (морфемный уровень языка). Части речи, грамматические категории и формы (морфологический уровень). Словосочетание и предложение (синтаксический уровень языка). Разграничение понятий «язык» и «речь». Речевая деятельность (слушание, говорение, чтение, письмо). Виды речи: монолог, диалог и полилог. Различия между понятиями «культура языка» и «культура речи». Культура языка как уровень его полифункциональности. Культура речи как уровень практического владения языком, как учение о коммуникативных качествах литературной речи (правильности, точности, чистоте, логичности, целесообразности, выразительности, эстетической и этической выдержанности) и как система знаний, умений и навыков, обеспечивающих эффективное использование языка для целей коммуникации. Нормативный, коммуникативный и этический аспекты речевой культуры. Взаимосвязь культуры языка и культуры речи. Практическая часть: Работа с нормативными словарями и справочниками.
Раздел 2. Функциональные стили языка. Тема 2.1. Понятие о функциональном стиле. Литературно-художественный стиль Общетеоретические положения: Функциональные стили литературного языка: официально-деловой, научный, публицистический, обиходно-разговорный (функции, стилевые черты, языковые особенности). Особый статус языка художественной литературы.
Практическое занятие № 2. Характеристика основных функциональных стилей. Теоретическая база: Книжные стили: а) научный; б) официально-деловой; в) публицистический. Разговорно-бытовой стиль. Содержание понятия стилистическая норма. Практическая часть: По сб. упр. И.Б. Голуб №№ 9, 11 (письменно), 6, 7 (устно). По сб. упр. М.С. Буниной №№ 23 – 26 (устно). Литература Кожина М. Н. Стилистика русского языка. – М., 1993, §§37-43, 58-64; 106-127; 136-138. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1987, §§ 4-7, 8. Материалы лекции 1. Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского языка. – М., 1997. Бунина М. С. и др. Современный русский язык. – М., 1982.
Раздел 3. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения. Тема 3.1. Нормы орфоэпии, орфографии и пунктуации Практическое занятие № 3. Правописание и литературное произношение. Теоретическая база: Принципы русской орфографии. Виды орфограмм. Орфоэпия как учение о правилах (нормах) произношения. Нормы литературного произношения (правила произношения безударных гласных, звонких и глухих согласных и консонантных сочетаний, правила произношения отдельных грамматических форм; особенности произношения слов иноязычного происхождения). Динамичность орфоэпических норм. Орфоэпические словари. Типичные орфоэпические ошибки. Особенности и функции словесного ударения Неблагозвучие как стилистический недостаток речи (неблагозвучие в аббревиатурах, скопление одинаковых или близких по артикуляции звуков, скопление одинаковых или похожих слогов, неуместная рифма, случайные звуковые повторы). Практическая часть: Орфографически насыщенный мини-диктант с последующей взаимопроверкой и самоанализом. Установление видов орфографических и орфоэпических ошибок и их исправление. Выполнение упражнений по орфографии. Тест по орфоэпии.
Тема 3.2. Нормы словоупотребления Практическое занятие № 4. Точность словоупотребления. Теоретическая база: Лексическая и грамматическая сочетаемость слова. Виды лексико-стилистических ошибок: 1) неправильный выбор лексического эквивалента; 2) ассоциативные ошибки; 3) эвфемистичность речи; 4) алогизм; 5) подмена понятия; 6) семантическая несочетаемость; 7) виды речевой избыточности; 8) речевая недостаточность. Практическая часть: Привести свои примеры на каждый из 8 видов нарушения норм словоупотребления. По сб. упр. И.Б. Голуб №№17 (устно), 18, 25 (письменно). Литература Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1987, §§10, 11; глава 4. – С. 100 – 101. Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М., 1982; главы «Речевые ошибки учащихся и их причины» и «Лексика и фразеология». Голуб И. Б. Упражнения по стилистике руского языка. – М., 1997. Материалы лекции 2.
Практическое занятие № 5. Стилистическая оценка многозначных слов, омонимов и паронимов. Теоретическая база: Стилистическое использование многозначности. Стилистическая оценка омонимов. Стилистическое употребление паронимов и парономазов. Практическая часть: По сб. упр. И.Б. Голуб №№ 65, 69, 76 (письменно), 66, 67, 74 (устно). Литература Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1987, §§ 11 – 13. Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского языка. – М., 1997. Материалы лекции 2.
Тема 3.3. Нормы словоизменения Практическое занятие № 6. Стилистические варианты падежных окончаний имен существительных. Теоретическая база: Окончания Р. п. ед. ч. существительных мужского рода. Окончания В. п. одушевленных и неодушевленных существительных. Окончания П. п. ед. ч. существительных мужского рода. Флексии И. п. мн. ч. существительных мужского рода. Флексии Р. п. мн. числа. Флексии Т. п. мн. числа. Практическая часть: По сб. упр. И.Б. Голуб №№ 249, 251 (письменно), 250, 252 (устно). Литература Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1987, §§ 28 – 34. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. – М., 1996, раздел «Падежи имен существительных», сс. 122 – 124. Пустовалов П. С. и Сенкевич М. П. Пособие по развитию речи. – М., 1976, §2 в 4-й главе. Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского языка. – М., 1997. Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М., 1982, глава «Морфология», §1, сс. 31 – 36. Материалы лекции 3.
Практическое занятие № 7. Стилистические особенности глагольных форм. Теоретическая база: Специфика образования некоторых личных форм глагола. Параллельные варианты личных глагольных форм. Синонимические варианты модальных значений (времен и наклонений). Стилистические условия выбора видовых форм. Синонимические варианты употребления возвратных и невозвратных глаголов. Стилистическая оценка причастий и деепричастий. Практическая часть: Сопоставительное образование всех возможных форм от глаголов носить и улететь. По сб. упр. И.Б. Голуб №№ 283, 286 (устно), 289, 294, 296 (письменно). Литература Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1987, § 50 – 57. Кожина М. Н. Стилистика русского языка. – М., 1993, § 89 – 93. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. – М., 1996, сс. 135 – 138. Пустовалов П. С. и Сенкевич М.П. Пособие по развитию речи.. – М., 1976, § 6 – 7 в 4-й главе. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М., 1982, §4 в главе «Морфология». Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского языка. – М., 1997. Материалы лекции 5.
Тема 3.5. Изобразительно-выразительные средства языка Практическое занятие № 8. Изобразительно-выразительные средства лексики и синтаксиса. Теоретическая база: 1. Лексические изобразительные средства (тропы): эпитеты; сравнение; метафора; метонимия; синекдоха; гипербола; литота; ирония; аллегория; олицетворение; перифраза; метаморфоза. 2. Синтаксические изобразительные средства (риторические фигуры): анафора; эпифора; параллелизм; антитеза; градация; инверсия; эллипсис; умолчание; риторическое обращение; риторический вопрос; многосоюзие и бессоюзие.
Практическая часть: Иллюстрирование тропов и риторических фигур примерами из художественной литературы. По сб. упр. И. Б. Голуб №№ 354, 355 (устно).
Литература Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1974. – §§ 102 – 121. Розенталь Д.Э. и др. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. – М.: «ЧеРо», 2001. – §§ 145, 218 – 222. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М.: «Айрис», 1996, раздел «Как простые слова становятся царственными».
ЗАНЯТИЕ № 1. Введение в учебную дисциплину Продолжительность – 2 часа. ВОПРОСЫ для самостоятельного изучения и подготовки к выступлению с докладом на практическом занятии: 1. Сущность философии. Взаимоотношения философии и науки 2. Функции и роль философии в научном познании 3. Наука как объект полидисциплинарного изучения 4. Философия науки: становление и этапы 5. Методология науки 6. Логика науки 7. Познание. Основные виды познания 8. Субъект, объект, компоненты познания 9. Источники и виды знаний. Знание явное и неявное 10. Наука как деятельность: цель науки 11. Наука как деятельность: предмет научной деятельности 12 Проблема определения истины 13. Проблема критериев истины 14. Поиски универсальной концепции истины 15. Проблема научного метода: методологические понятия 16. Структура методологического арсенала науки в трактовке Е.В.Ушакова РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ: 1. Ушаков, Е.В. Введение в философию и методологию науки: учебник. - М.: Кнорус, 2008. - 592 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://yourlib.net/content/view/5195/63/ (дата обращения: 28.08.2015) 2. Материалы сети Интернет
|
