Question words

1) Антонов Александр Николаевич. Основы современной организации производства: учеб. для студентов вузов, обучающихся по специаль­ности «Экономика труда»/А. Н. Антонов, Л. С. Морозова; Моск. гос. ун-т сервиса.-М.:Дело и Сервис,2004.-428 с. -Библиогр. в конце гл.

2) Новицкий Николай Илларионович. Организация производства на предприятиях: учеб.-метод. пособие/ Николай Илларионович Новицкий; Н.И. Новицкий. – М.: Финансы и статистика, 2004. - 389с.

3) Васюкова А. Т. Организация производства и управление качест­вом продукции в общественном питании:учеб. пособие/А. Т. Васюкова, В. И. Пивоваров, К. В. Пивоваров.-М.:Дашков и К,2006.-294 с.

4) Пасюк Михаил Юльянович. Организация производства и управление предприятием: учеб.-метод. пособие/ Михаил Юльянович Пасюк; М.Ю. Пасюк, Т.Н. Долинина. 3-е изд. – Минск: ФУАинформ, 2006. – 87 с.

5) Переверзев Марель Петрович. Организация производства на промышленных предприятиях: учеб. пособие. Марель Петрович Переверзев; М.П. Переверзев, С.И. Логвинов, С.С. Логвинов. – М: Инфра-М, 2006. – 331 с.

ПЕРЕДМОВА

 

Цей посібник призначено для студентів немовних спеціальностей вищих закладів освіти. В посібнику використовується автентичний матеріал, який є базою професійно-спрямованого навчання англійської мови студентів інженерних та економічних спеціальностей за освітньо-кваліфікаційним рівнем “бакалавр”. Включені в посібник тексти та вправи містять інформацію науково-популярного характеру, досить цікаву і доступну для розуміння студентами 1-2 курсів, поступово підготовлюючи їх до сприйняття вузькоспеціальної інформації на наступних ступенях навчання. Тематика текстів сучасна і актуальна, має виховну спрямованість. Лексичний і граматичний матеріал, включений у посібник, є частотно-значимим для підмови науково-технічної літератури.

Робота з посібником дозволяє викладачеві здійснювати взаємозалежне навчання основним видам мовленневої діяльності, у тому числі письмовим. Подача лексичного і граматичного матеріалу здійснюється таким чином, щоб стимулювати розумову активність та підвищити рівень мотивації студентів. Посібник містить достатню кількість різноманітних вправ, побудованих за принципом зростання складності і попередження лексичних та граматичних труднощів, сприяння накопиченню словникового запасу.

Посібник містить 11 уроків, тексти для позааудиторного читання та додаток з деяких граматичних питань. Цей посібник може бути використаний як для роботи в аудиторії під керівництвом викладача, так і для самостійного вивчення англійської мови студентами немовних спеціальностей вищих навчальних закладів.

УРОК 1

Завдання 1 Прочитайте подані нижче слова, пам’ятаючи про правила читання голосних та їх сполучень, а також сполучень приголосних букв:

short, world, tool, like, use, pace, fun, bridge, help, need, good, bad, such, as, but, math, make, life.

Завдання 2 Прочитайте подані нижче багатоскладові слова. Не забувайте про правила читання голосних у наголошеному та ненаголошеному складі:

robot, saw, hammer, solve, invent, device, easy, agree, people, affect, effect, change, about, learn.

Завдання 3 Прочитайте подані нижче слова. У випадку ускладнень перевірте правильність читання за словником та запишіть їх у транскрипції:

high, involve, fast, exciting, knowledge, science, while, through, answer, society, advancement, acid, find, literate, tech, both.

Завдання 4 Уважно прочитайте подані нижче слова та їх переклад, запам’ятайте їх:

to challenge	кидати виклик	бросить вызов
device	прилад, механізм	устройство
to involve	містити в собі, втягати	содержать, втягивать
science	наука	наука
tool	інструмент, знаряддя	инструмент
to invent	винаходити	изобретать
to create	створювати	создавать
to advance	просувати, удосконалювати	продвигать(ся)
environment	навколишнє середовище, довкілля	окружающая среда
acid	кислота	кислота
technology	техніка, технологія	техника, технология
to cause	завдавати, спричиняти	причинять, вызывать
research	дослідження	исследование

Завдання 5 Прочитайте та перекладіть подані нижче слова, ґрунтуючись на їх подібності до слів рідної мови:

 

robot, combination, subject, design, creative, definition, resources, future, fact, base, satellite, laser, product, problem, idea, essay, computer, person.

 

Завдання 6 Дайте еквіваленти таких словосполучень рідною мовою:

 

creative ideas, fast – paced, for a while, a technologically literate person, to make a decision, a decision based on facts, to change through time, tools of technology, to find out more about smth, environmental problems, acid rain.

 

Завдання 7 Дайте свій варіант перекладу поданих нижче речень. Поясніть особливості перекладу виділеної частини кожного речення:

1 Technology has both good and bad sides.

2 Space exploration was a challenging problem requiring full use of our knowledge, energy, abilities and resources.

3 Though it was a challenging proposition, it promised to be exciting and fun.

4 As you study English you will be reading, listening, speaking and writing in it.

5 I would like your essay to be more creative and more personal.

6 Our last decisions quite agree with the ones made earlier.

7 To obtain the job you need to come up with your own project.

8 My new apartment is not ready yet. I’ll stay at the hotel for a while.

9 This research deals with environmental problems caused by the advancement of technology.

10 New advancements in computer technology are unbelievable.

Завдання 8 а) Згадайте, яким повинен бути порядок слів у питальному реченні. Проаналізуйте подані нижче запитання стосовно порядку слів:

1 What do we call technology?

2 Does technology affect our life?

3 How does technology develop nowadays?

4 Is technology a part of our life?

5 What helps us make our life easier?

6 We cannot stop technological development, can we?

7 In what way does technology affect the environment?

8 What kind of job do you think you would like?

9 Isn’t it interesting to study how technology develops?

10 Are you a technologically - minded person or a socially – minded one?

б) Користуючись наданою схемою, з’ясуйте тип кожного з поданих вище питальних речень:

в) Дайте відповіді на подані запитання.

Завдання 9 а)Уважно вивчить таблицю питальних слів:

Question words

WHEN	When did you call him?	Yesterday.	Час
When will she come?	Next week.
WHERE	Where is my bag?	On the table.	Місце
Where can I find a pen?	In that drawer.
WHY	Why aren’t you coming with us?	I am tired.	Причина / мета
Why did he leave so early?	To catch the last train.
HOW	How does he drive?	Carefully.	Засіб
How did you get there?	By car.
How much money do you need?	Twenty dollars.	Кількість: how much + необчислювальний іменник; how many + обчислювальний іменник
How many people came to the party?	Twenty five.
How old are you?	Thirty five.	Вік how + прикметник (прислівник)
How cold is it?	Twelve below zero.	Ступінь / міра
How soon can you get here?	In 20 minutes.
How fast were you driving?	80 kilometers an hour.
How long has he been here?	Three months.	Тривалість
How often do you write her?	Every month.	Частота
How faris it to Kyiv from here?	300 kilometers.	Відстань

WHO	Who came to see you?	My children.	‘Who’ стосується людей і є підметом у реченні. Наступне за ним дієслово має форму 3-ї особи однини, навіть якщо мають на увазі більше однієї людини
Who knows anything about this deal?	I do.
WHOM	Who(m) did you see there?	I saw Nick.	‘Whom’ використовують як додаток до дієслова або прийменника. Форма ‘who’переважає у розмовній англійській. ‘Whom’ використовують в офіційній обстановці. Відмітьте: ‘whom’, а не ‘who’використовують у сполученні з прийменником
Who(m) should I talk to?	My assistant.
To whom should I talk?	The secretary.
WHOSE	Whose book is it?	It’s mine.	Належність
Whoseis this?	David’s.
WHAT	What makes you angry?	His rudeness.	‘What’ може бути підметом чи додатком при утворенні питань стосовно речей, абстрактних понять та тварин. Якщо ‘what’ є підметом, то наступне дієслово має форму 3-ї особи однини
What do you need?	I need a pen.
What did he talk about?	Vacation.
About what did he talk? (офіційна форма)	His project.
What kind of book is that?	It’s a love story.	‘What kind of’ –питання про тип чи конкретний вид предмета чи істоти

 

	What countries did you visit?	France and Italy.	What + іменник = який (яка, які) + іменник
What color is her hair?	Blond.
What is he like?	He is kind and friendly.	What + be like питання стосовно загальних характеристик
What isthe weather like today?	Warm but cloudy.
What doesEd look like?	He is tall and has dark hair.	What + look like питання стосовно фізичного опису предметів та істот
What does her house look like?	It’s a two-story, red brick house.
What did you do last night?	I studied.	What + одна з форм ‘do’ питання щодо діяльності
What is Mary doing?	She is reading a book.
WHICH	I have two pens.	The blue one.	‘Which’ використовують замість ‘what’, коли питання стосується вибору з даної кількості чи групи
Which pen do you want?
Which one do you want?
Which do you want?
Which countries did he visit?	Peru and Chile.	Інколи різниця між ‘what’та‘which’ настільки мала, що обидва варіанти однаково можливі
What countries did he visit?

 

б)Користуючись цією таблицею, поставте запитання до виділених частин поданих нижче речень:

 

1 Millions of people all over the world work in technology – related careers.

2 Technology started over 2 million years ago.

3 Technology is changing and growing very quickly.

4 You can have more creative ideas if you open your mind to new things.

5 A technologically literate person can put technology to use to solve problems.

6 A problem – solving strategy can make it easier to solve the problem.

7 Learning about technology is fast – paced, exciting, challenging and fun.

8 There is a good chance that the career you choose will involve technology in some way.

9 Technicians use problem – solving steps in jobs that produce or transport products, communicate messages and research ideas.

10 Technology is causing changes in our everyday lives.

Завдання 10 а)Прочитайте та перекладіть подані нижче групи слів:

 

-product, to produce, production, productivity, producer;

-to create, creative, creature, creativity, creation, creativeness, creatively;

-to challenge, a challenge, challenging, challenger;

-technology, technological, technical, technician;

-science, scientist, scientific, scientifically;

-to invent, invention, inventor;

-computer, computerize, computerization, computation, to compute;

-to define, definition, definite, indefinite, definitely;

-advance, advancement, to advance.

б) Визначивши, до яких частин мови вони належать, розподіліть слова на групи:

Іменники Дієслова Прикметники Прислівники

в) На розвороті робочого зошиту накресліть таку таблицю:

 

Поряд. номер	Суфікс/ префікс	Яка частина мови утворю-ється	До якої частини мови додається	Основне значення	Приклади

Приступіть до її заповнення, використовуючи подані вище слова. Надалі заповнюйте її регулярно, коли знаходитимете нові засоби словотворення.

Завдання 11 Прочитайте текст, спробуйте якомога точніше зрозуміти і запам’ятати його зміст.