Доступ: 02.06.2010

1.Барский К. И. Формирующаяся многосторонняя архитектура Азиатско-Тихоокеанского региона и Шанхайская организация сотрудничества [Электронный ресурс] // Новое Восточное Обозрение. 2011. 17 окт. URL: http://www.ru.journal-neo.com/node/9924 (дата обращения: 20.05.2012).

2. Хазанов А. М. Проблемы сотрудничества стран Северо-Восточной Азии / А. М. Хазанов, В. П. Панкратьев. М.: Наука, 1996. 120 с.

3. ASEAN Declaration (Bangkok Declaration). Bangkok, Thailand. 8 August 1967. [Electronic resource]. URL: http://www.aseansec.org/1212.htm (дата обращения: 20.05.2012).

4. Brazinsky G. A. The United States and Multilateral Security Cooperation in Northeast Asia // Asian Perspective. 2008. Vol. 32. № 2. P. 21-36.

 

Сентября. Необходимо согласовать заранее!

доступ: 02.06.2010

Содержание:

Глава 1. Теоретические основы воспитательного процесса в школе. §1.Развитие, социализация и воспитание 1.1. Основные подходы к развитию ребенка

1.2. Что такое социализация? 1.3. Критерии социализации

1.4. Факторы и механизмы социализации

1.5. Воспитание как педагогический компонент социализации

§ 2.Воспитательный процесс как динамическая система. 2.1. Сущность воспитательного процесса

2.2. Воспитательная работа

2.3. Структура воспитательного процесса

§ 3. Определение содержания воспитания школьников 3.1. Цель и задачи воспитания

3.2. Формирование готовности школьников к социальным отношениям

3.3. Развитие сущностных сфер человека

§ 4. Закономерности и принципы воспитательного процесса 4.1. Закономерности процесса воспитания школьников

4.2. Принципы воспитания

Глава 2. Субъекты воспитания учащихся. § 1.Взаимодействие участников воспитательного процесса. 1.1. Сущность, основные характеристики взаимодействия

. 1.2. Типы взаимодействия

. 1.3. Пути развития взаимодействия педагогов и учащихся

. 1.4. Особенности взаимодействия школьников разного возраста

. §2. Взаимодействие педагогов и родителей. 2.1. Педагоги, родители, учащиеся: проблемы сотрудничества

. 2.2. Организация совместной деятельности родителей и детей

. §3. Стимулирование самовоспитания школьников. 3.1. Сущность процесса самовоспитания

. 3.2. Диагностика готовности детей к самовоспитанию

. 3.3. Обучение способам самопознания

. § 4. Воспитательная деятельность классного руководителя. 4.1. Вариативность классного руководства

. 4.2. Функции классного руководителя

. 4.3. Классный руководитель и педагогический коллектив

. § 5. Ученический коллектив. 5.1. Понятие «коллектив»

. 5.2. Реализация воспитательных функций коллектива

. 5.3. Развитие детского самоуправления

. 5.4. Функции ученического самоуправления

. § 6.Детские объединения. 6.1. Детские объединения как институт воспитания..Типы детских объединений

. 6.2. Вариативно-программный подход к определению содержания деятельности детских организаций

. Глава 3. Технология организации воспитательного процесса

§ 1. Методы и приемы воспитания 1.1. Что такое метод воспитания. 1.2. Классификация методов

. 1.3. Выбор методов воспитания. Приемы воспитания.

. § 2. Формы воспитательной работы. 2.1. Понятие «форма воспитательной работы». Классификация форм воспитательной работы

. 2.2. Проблема выбора форм. Формы коллективной творческой деятельности

. § 3.Изучение результатов и эффективности воспитательного процесса. 3.1. Особенности изучения результатов и эффективности воспитания. Изучение воспитанности школьников

. 3.2. Диагностика коллектива, отношений между участниками педагогического процесса

. 3.3. Изучение эффективности педагогических средств

. 3.4. Требования к изучению результатов и эффективности воспитательного процесса

. § 4. Анализ воспитательной работы. 4.1. Сущность и требования к организации аналитической деятельности

. 4.2. Виды и уровни анализа воспитательной работы

. 4.3. Методика анализа воспитательной работы за учебный год

. § 5. Целеполагание в воспитательном процессе

. § 6. Планирование воспитательной работы 6.1. Назначение, функции плана. Требования к планированию

. 6.2. Организация планирования воспитательной работы в школе

. 6.3. Этапы планирования работы в классном коллективе

. 6.4. Взаимосвязь анализа, целеполагания, планирования

. § 7. Методическое обеспечение воспитательного процесса. 7.1.Педагогический совет

. 7.2. Методическая работа.

. 7.3. Изучение, обобщение, распространение и использование передового педагогического опыта воспитательной работы