Студопедия — СМОТРИ КЛЕТКУ!
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

СМОТРИ КЛЕТКУ!

 

·Аллан Пиз. Язык тела и жестов. - Воронеж., 1992.

 

·Вановская Е. В. Литературная композиция и монтаж на самодеятельной сцене. - Л., 1989.

 

·Выготский Л. С. Психология искусства. – М., 1986.

 

·Гиппиус С. В. Гимнастика чувств. - Л., М., 1967.

 

·Грачева Л. В. «Воспитание чувств // Диагностика и развитие художественной одаренности. Сборник. – СПб., 1992.

·Гринер В. А. Ритм в искусстве актера. - М., 1966

 

·Демидов Н. В. Искусство жить на сцене.

·Кнебель М. О. О действенном анализе пьесы и роли. – М., 1982.

·Кнебель М. О. Поэзия педагогики. – М., 1978.

·Кнебель М. О. Слово в творчестве актера. – М., 1964.

 

·Корогодский З. Я. Начало. – СПб., 1996.

·Корогодский З. Я. Режиссер и актер. - М., 1967.

·Корогодский З. Я. Этюд и школа. – М., 1975.

 

·Мелик-Пашев А. А. Педагогика искусства и творческие способности. - М., 1991.

 

·Ошо(Оранжевая книга, Горчичное зерно. Пустая лодка, Жизнь, Любовь, Смех. Дар Атиши)

·-аСтаниславский К. С. Собр. соч.: В 9 т. – М., 1958-

·Чехов М. А. Путь актера.: В 2 т. – М., 1986.

·Шмойлов М. Г. Мастерство актера (Упражнения и игры начального этапа обучения) Методическая разработка. – Л., 1990.

·Штаркин В. Грим. Пособие по гриму для художественной самодеятельности. – М., 1971.

 

·Эфрос А. Репетиция – любовь моя. – М., 1993.

·Эфрос А. Профессия режиссер. – М., 1993.

·Эфрос А. Продолжение театрального романа. – М., 1993.

·Эфрос А. Книга четвертая. – М., 1993.

·А.Г. Соколов Монтаж –телевидение, кино, видео- М.2005 учебник

·Л.В. Грачева Тренинг в работе актера над ролью –СПб, 2010 г

 

Мая – 1 июня

Сбор анкет от потенциальных участников программы. Присылаются руководителями региональных отделений МГЕР в Отдел интернет-проектов ЦШ МГЕР в срок до 12:00 1 июня. Участники, чьи анкеты были присланы позже указанного времени, к участию в образовательной программе не допускаются.

Тестовое отборочное задание.

4 июня (понедельник), 14:00 – 15:30 – организационный он-лайн сбор с участием координаторов образовательной программы в ЦШ МГЕР и ее потенциальных участников.

Перед началом непосредственно образовательной программы всем потенциальным участникам дается тестовое отборочное задание, которое выполняется командой регионального отделения:

Организация флешмоба «Пусти волну!» 12 июня 2012 года. Во всех городах России проходят акции в поддержку сборной России по футболу, которая в этот день встретится со сборной Польши в рамках европейского чемпионата по футболу. Цель – привлечь к акции представителей молодежи, не имеющей отношения к «Молодой Гвардии».

СМОТРИ КЛЕТКУ!

Критерии оценки:

- участие в он-лайн встрече по данной акции не менее 300 интернет-пользователей;

- участие в самой офф-лайн флеш-моб акции не менее 10% из числа интернет-пользователей, принявших участие в организационной он-лайн встрече по данной акции.

Отчет о проведении отборочного задания предоставляется в Отдел интернет-проектов ЦШ МГЕР до 14:00 (по московскому времени!) 12 июня (ссылка на он-лайн встречу, ссылка на фоторепортаж о проведенном мероприятии, ссылка на видео на Ю-тубе!).

Решение об участии того или иного участника тестового отборочного задания в дальнейшем обучении принимает специалист регионального отделения МГЕР, ответственный за работу в интернете, который высылает также до 12:00 15 июня список участников образовательной программы от региона (ФИО, электронный адрес участника, дата рождения, статус в региональном отделении МГЕР). Число участников образовательной программы не менее 10-ти и не более 30 человек от каждого регионального отделения.

 

1 модуль

16 июня (здесь и далее – суббота), 14:00 – 16:00веб-семинар № 1. Постановка целей и задач программы в целом. Что такое социальный медиа-маркетинг (в целом). Классификация социальных интернет-ресурсов. Рейтинги интернет-площадок. Анализ успешных кампаний в интернете (зарубежный, российский опыт). Инструменты продвижения в блогах и социальных сетях: теория и практические примеры (применительно к нашим целям и задачам). Постановка практического задания № 1 (здесь и далее все практические задания выполняются и оцениваются в индивидуальном порядке).

Приглашенный эксперт: Роберт Шлегель, депутат ГД РФ.

16 июня – 22 июня – выполнение учащимися практического задания № 1:

Формат практического задания будет представлен не позднее 16 июня 2012 года.

2 модуль

23 июня, 14:00 – 16:00 – веб-семинар № 2. Подведение итогов выполнения практического занятия № 1. Работа с лидерами мнений. Работа с топ-блогерами. Примеры законодательного регулирования ангажированности постов. Постановка практического задания № 2.

Приглашенный эксперт: Самсон Шоладеми, руководитель отдела по работе с блогерами агентства «Социальные сети».

23 июня – 29 июня - выполнение учащимися практического задания № 2:

Формат практического задания будет представлен не позднее 23 июня 2012 года.

 

3 модуль

30 июня, 14:00 – 16:00 – веб-семинар № 3. Подведение итогов выполнения практического занятия № 2. Анализ успешных кампаний в интернете (зарубежный, российский опыт). Нестандартные подходы к продвижению идей и проектов (шоу-бизнес, политика). Методики развития креативного мышления. Контент для социальных медиа. Копирайтинг для социальных медиа. Вирусный маркетинг. Постановка практического задания № 3.

Приглашенные эксперты: Михаил Ковалев, координатор движения «Войны креатива»; Вячеслав Правдзинский, дизайнер.

30 июня – 6 июля - выполнение учащимися практического задания № 3:

Формат практического задания будет представлен не позднее 30 июня 2012 года.

 

4 модуль

7 июля, 14:00 – 16:00 – веб-семинар № 4. Подведение итогов практического задания № 3. Скрытый маркетинг и агенты влияния. Технологии продвижения в Twitter. Продвижение хэштегов в ТОП Twitter. Постановка практического задания № 4.

Приглашенный эксперт: Виктор Лэйк, эксперт в области SMM, создатель и редактор сайта «Social Media» (http://www.socialmedia.su/), автор книги «Как не быть shitter в Twitter».

7 июля – 13 июля - выполнение учащимися практического задания № 4:

Формат практического задания будет представлен не позднее 7 июля 2012 года.

 

5 модуль

14 июля, 14:00 – 16:00 – веб-семинар № 5. Подведение итогов практического задания № 4. Технологии продвижения в LiveJournal. Создание и легализация персонажей. Раскрутка персонального блога. Продвижение постов в ТОП LiveJournal. Постановка практического задания № 5.

Приглашенный эксперт: Константин Рыков, российский интернет и медиа-продюсер.

14 июля – 20 июля - выполнение учащимися практического задания № 5:

Формат практического задания будет представлен не позднее 14 июля 2012 года.

 

6 модуль

21 июля, 14:00 – 16:00 – веб-семинар № 6. Подведение итогов практического задания № 5. Технологии продвижения в «Вконтакте», «Facebook», «Одноклассники». Создание и легализация персонажей. Создание и продвижение групп. Постановка практического задания № 6.

Приглашенный эксперт: Илья Балахнин, основатель и директор «Idealogy School».

21 июля – 27 июля - выполнение учащимися практического задания № 6:

Формат практического задания будет представлен не позднее 21 июля 2012 года.

 

7 модуль

28 июля, 14:00 – 16:00 – веб-семинар № 7. Подведение итогов практического задания № 6. Мониторинг и реагирование. Количественные показатели SMM. Постановка практического задания № 7.

Приглашенные эксперты: Иван Засурский, президент Ассоциации интернет-издателей, заведующий кафедрой новых медиа и теории коммуникации факультета журналистики МГУ им. М. В. Ломоносова; Андрей Комаровский, директор по исследованиям и аналитике коммуникационной консалтинговой компании smm3, автор блога «Соцмедиатор».

28 июля – 3 августа - выполнение учащимися практического задания № 7:

Формат практического задания будет представлен не позднее 28 июля 2012 года.

 

8 модуль (полумодуль)

4 августа, 14:00 – 16:00 – веб-семинар № 8. Подведение итогов практического задания № 7. Причины неудач продвижения проектов в сообществах: самые распространенные ошибки. Спам.




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Творческий туалет и тренинг | I. ВВЕДЕНИЕ. 4 августа, 16:00 – 17:00 – подведение итогов образовательной программы

Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 232. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...

Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.   Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.015 сек.) русская версия | украинская версия