Теоретические разделы курса
(развернутая аннотация лекций и задания к ним для студентов)
Раздел 1. Современные образовательные технологии: понятие, виды, специфика Понятие об образовательных технологиях. Сущность и основные элементы образовательной технологии. Особенности и функции образовательных технологий в педагогическом процессе. Основные принципы образовательных технологий. Структура образовательных технологий. Виды и классификация образовательных технологий. Особенности и функции образовательных технологий в учебном и воспитательном процессе. Образовательные технологии в системе дошкольного, дополнительного образования и начальной школе. Образовательные технологии в школе и вузе. Активные и интерактивные образовательные технологии: учебные дискуссии, технологии развития критического мышления, технологии поисковой и исследовательской деятельности, деловые игры, рефлексивные технологии, дистанционные образовательные технологии. Рекомендуемая литература: 1. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников. – М.: Пед. общ-во России, 2008. – 127 с. 2. Мухина С.А. Современные инновационные технологии обучения: методические рекомендации. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 360 с. 3. Педагогика профессионального образования: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика" / Под ред. В. А. Сластенина. – М.: AcademiA, 2006. – 368 с. 4. Педагогические технологии / Авт.- сост. Т.П. Сальникова. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с. 5. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 1 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с. 6. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 2 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 815 с. Раздел 2. Предметно ориентированные технологии обучения Понятие о предметно ориентированных технологиях обучения. Технология полного усвоения, технология концентрированного обучения (М.С. Кларин), технология модульного обучения, технология проблемного обучения, технология педагогического процесса по С.Д. Шевченко. Рекомендуемая литература: 1. Будунов Г.М. Компьютерные технологии в образовательной среде: «за» и «против». – М.: АРКТИ, 2005. 2. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика и психология" и "Педагогика". – М.: AcademiA, 2007. – 188 с. 3. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. Педагогика. - М.: AcademiA, 2008. – 190 с. 4. Осмоловская И.М. Дидактика. – М.: Academia, 2006. – 240 с. 5. Педагогика. – М.: Проспект, 2008. – 428 с. 6. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М., 2005. – 224 с. 7. Ситаров В.А. Дидактика: Учебное пособие для студ. выс. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 365 с. 8. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: AcademiA, 2007. – 567 с. Раздел 3. Личностно ориентированные технологии обучения Понятие о личностно ориентированных технологиях обучения. Технология обучения в школе С. Френе, технология педагогических мастерских, технология обучения «Мозговой штурм», технология коллективной мыследеятельности (КМД), технология развивающего обучения, технология обучения как учебного исследования, здоровьесберегающие технологии, технология уровневой дифференциации, проектные технологии в обучении и воспитании. Рекомендуемая литература: 1. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников. – М.: Пед. общ-во России, 2008. – 127 с. 2. Мухина С.А. Современные инновационные технологии обучения: методические рекомендации. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 360 с. 3. Осмоловская И.М. Дидактика. – М.: Academia, 2006. – 240 с. 4. Педагогика. – М.: Проспект, 2008. – 428 с. 5. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М., 2005. – 224 с. 6. Селевко Г.К. Технологии развивающего образование: научное издание. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 185 с. 7. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 1 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с. 8. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 2 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 815 с. 9. Ситаров В.А. Дидактика: Учебное пособие для студ. выс. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 365 с. 10. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: AcademiA, 2007. – 567 с. 11. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход. – М.: Academia, 2008. – 240 с.
Тематика и планы семинарских, практических, лабораторных занятий
Раздел 1. Современные образовательные технологии: понятие, виды, специфика Вопросы и задания: 1. Понятие об образовательной технологии. Сущность, структура и основные принципы образовательных технологий. 2. Виды образовательных технологий. 3. Особенности и функции образовательных технологий в учебном и воспитательном процессе. 4. Технологии педагогического общения: структура и функции. 5. Коммуникативная задача: типы и этапы ее решения (показать на примерах). 6. Стили педагогического общения. Стадии взаимодействия и их реализация. 7. Мастерство учителя и его компоненты. 8. Педагогический такт и тактика. Развитие коммуникативных способностей педагога. 9. Активные и интерактивные образовательные технологии. 10. Дистанционные образовательные технологии. Организационные модели построения учебного процесса с использованием дистанционных технологий обучения. При ответах на вопросы дайте сравнительный анализ классификаций и характеристик рассматриваемых образовательных технологий с позиций разных авторов. Оформите ответ в виде эссэ. Рекомендуемая литература: 1. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников. – М.: Пед. общ-во России, 2008. – 127 с. 2. Мухина С.А. Современные инновационные технологии обучения: методические рекомендации. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 360 с. 3. Педагогика профессионального образования: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика" / Под ред. В. А. Сластенина. – М.: AcademiA, 2006. – 368 с. 4. Педагогические технологии / Авт.- сост. Т.П. Сальникова. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с. 5. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 1 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с. 6. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 2 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 815 с. Раздел 2. Предметно ориентированные технологии обучения Вопросы и задания: 1. Дайте определение предметно ориентированных технологий. Приведите примеры предметно ориентированных технологий. 2. В чем состоит суть технологии полного усвоения? Поясните на примере. 3. Особенности технологии концентрированного обучения. 4. Технология модульного обучения (Б. Гольдшмидт, В. Гольдшмидт, Л. Рассел). Принципы построения учебных модулей (М.А. Чошанов, П.А. Юцявичене). 5. Технология проблемного обучения (А.М. Матюшин, М.И. Махмутов). Охарактеризуйте уровни проблемности. 6. В чем состоит суть технологии педагогического процесса по С.Д. Шевченко? При ответах на вопросы дайте сравнительный анализ классификаций и характеристик рассматриваемых образовательных технологий с позиций разных авторов. Оформите ответ в виде эссэ. Рекомендуемая литература: 1. Будунов Г.М. Компьютерные технологии в образовательной среде: «за» и «против». – М.: АРКТИ, 2005. 2. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика и психология" и "Педагогика". – М.: AcademiA, 2007. – 188 с. 3. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. Педагогика. - М.: AcademiA, 2008. – 190 с. 4. Осмоловская И.М. Дидактика. – М.: Academia, 2006. – 240 с. 5. Педагогика. – М.: Проспект, 2008. – 428 с. 6. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М., 2005. – 224 с. 7. Ситаров В.А. Дидактика: Учебное пособие для студ. выс. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 365 с. 8. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: AcademiA, 2007. – 567 с. Раздел 3. Личностно ориентированные технологии обучения Вопросы и задания: 1. Дайте понятие личностно ориентированных технологий обучения. Назовите и охарактеризуйте основные виды личностно ориентированных технологий. 2. Технология обучения в школе С. Френе. 3. Технология педагогических мастерских. 4. Технология учебного проектирования. Виды учебных проектов. 5. Технология «Мозгового штурма». Объясните на примере. 6. Технология коллективной мыследеятельности (КМД). 7. Технология развивающего обучения (Д.Б. Эльконин – В.В. Давыдов, Л.В. Занков, А.В. Востриков, Г.С. Альтшулер, И.П. Иванов, А.А. Ухтомский – Г.К. Селевко, Л.Г. Петерсон). 8. Школа авторизованного обучения (М.Н. и Н.Н. Халаджан). 9. Технология обучения как учебного исследования. 10. Здоровьесберегающие технологии. Акценты авторских здоровьесберегающих систем (Б.П. и Л.А. Никитины, В.Ф. Базарный, Г.П. и Е.В. Воронковы, А.В. Пазухин, Н.Н. Дубинин). 11. Технология уровневой дифференциации. При ответах на вопросы дайте сравнительный анализ классификаций и характеристик рассматриваемых образовательных технологий с позиций разных авторов. Оформите ответ в виде эссэ. Рекомендуемая литература: 1. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников. – М.: Пед. общ-во России, 2008. – 127 с. 2. Мухина С.А. Современные инновационные технологии обучения: методические рекомендации. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 360 с. 3. Осмоловская И.М. Дидактика. – М.: Academia, 2006. – 240 с. 4. Педагогика. – М.: Проспект, 2008. – 428 с. 5. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М., 2005. – 224 с. 6. Селевко Г.К. Технологии развивающего образование: научное издание. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 185 с. 7. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 1 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с. 8. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 2 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 815 с. 9. Ситаров В.А. Дидактика: Учебное пособие для студ. выс. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 365 с. 10. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: AcademiA, 2007. – 567 с. 11. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход. – М.: Academia, 2008. – 240 с.
Контрольно-измерительные материалы (тестовые задания, вопросы к зачетам, экзаменам и др.)
Вопросы к зачету 1. Понятие об образовательной технологии. Сущность, структура и основные принципы образовательных технологий. 2. Виды образовательных технологий. 3. Особенности и функции образовательных технологий в учебном и воспитательном процессе. 4. Технологии педагогического общения: структура и функции. 5. Коммуникативная задача: типы и этапы ее решения. 6. Стили педагогического общения. Стадии взаимодействия и их реализация. 7. Мастерство учителя и его компоненты. 8. Педагогический такт и тактика. Развитие коммуникативных способностей педагога. 9. Активные и интерактивные образовательные технологии. 10. Дистанционные образовательные технологии. Организационные модели построения учебного процесса с использованием дистанционных технологий обучения. 11. Предметно ориентированные технологии. 12. Технология полного усвоения. 13. Особенности технологии концентрированного обучения. 14. Технология модульного обучения (Б. Гольдшмидт, В. Гольдшмидт, Л. Рассел). Принципы построения учебных модулей (М.А. Чошанов, П.А. Юцявичене). 15. Технология проблемного обучения (А.М. Матюшин, М.И. Махмутов). Уровни проблемности. 16. Технология педагогического процесса по С.Д. Шевченко. 17. Личностно ориентированные технологии обучения. Основные виды личностно ориентированных технологий. 18. Технология обучения в школе С. Френе. 19. Технология педагогических мастерских. 20. Технология учебного проектирования. Виды учебных проектов. 21. Технология «Мозгового штурма». Объясните на примере. 22. Технология коллективной мыследеятельности (КМД). 23. Технология развивающего обучения (Д.Б. Эльконин – В.В. Давыдов, Л.В. Занков, А.В. Востриков). 24. Технология развивающего обучения (Г.С. Альтшулер, И.П. Иванов, А.А. Ухтомский – Г.К. Селевко, Л.Г. Петерсон). 25. Школа авторизованного обучения (М.Н. и Н.Н. Халаджан). 26. Технология обучения как учебного исследования. 27. Здоровьесберегающие технологии. Акценты авторских здоровьесберегающих систем (Б.П. и Л.А. Никитины, В.Ф. Базарный, Г.П. и Е.В. Воронковы, А.В. Пазухин, Н.Н. Дубинин). 28. Технология уровневой дифференциации.
|
