Види маркетингу та їх застосування

Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 559

1. Сочинения и изложения - основные формы проверки речевого развития школьников, их умения правильно и последовательно излагать мысли. Это комплексные работы, с помощью

которых проверяются различные стороны языковой и речевой подготовки учащихся:

2. Примерный объем текста для подробного изложения в 5-м классе - 80-100 слов.

3. Любое сочинение и изложение оцениваются двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление (соблюдение языковых норм и правил выбора стилистических средств), вторая – за соблюдение орфографических и пунктуационных норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе, когда первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.

4. Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

─ соответствие работы ученика теме и основной мысли;

─ полнота раскрытия темы;

─ правильность фактического материала;

─ последовательность изложения.

5. При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитываются:

─ разнообразие словарного и грамматического строя речи;

─ стилевое единство и выразительность речи;

─ число языковых ошибок и стилистических недочетов.

6. Орфографическая и пунктуационная грамотность оценивается по числу допущенных

учеником ошибок (см. нормативы для оценки контрольных диктантов).

7. Содержание и речевое оформление оцениваются по следующим нормативам:

Оценка «5» ставится, если:

─ содержание работы полностью соответствует теме;

─ фактические ошибки отсутствуют или имеется 1 негрубая фактическая ошибка;

─ содержание излагается последовательно;

─ работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических

конструкций, точностью словоупотребления;

─ достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В работе допускается 1 недочет в содержании, 2-3 речевых недочета, 1 грамматическая ошибка, 2-3 дисграфические ошибки.

Оценка «4» ставится, если:

─ содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения

от темы);

─ содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности;

─ имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей;

─ лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен;

─ стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В работе допускаются не более 3-4 недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов, не более 2 лексико-грамматических, 2-3 орфографических, 4-5 дисграфических ошибок.

Оценка «3» ставится, если:

─ в работе допущены существенные отклонения от темы;

─ работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения последовательности изложения;

─ беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается

неправильное словоупотребление;

─ стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В работе допускаются не более 4 недочетов в содержании, 6 речевых недочетов, 5-6 грамматических, 7 орфографических и 5-6 специфических ошибок.

Оценка «2» ставится, если:

─ работа не соответствует теме;

─ допущено много фактических неточностей;

─ нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует

связь между ними, работа не соответствует плану;

─ крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо

выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления;

─ нарушено стилевое единство текста.

3.Содержание учебного курса.

О ЯЗЫКЕ

Знакомство с учебным комплексом. Роль языка в жизни общества.

ВВОДНЫЙ КУРС

Орфография

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в сло­вах. Правописание проверяемых и непроверяемых глас­ных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных. Удвоенные согласные в словах.

Развитие речи (далее Р.Р.). Составление граммати­ческого рассказа.

Контрольная работа (далее К.Р.). Контрольное те­стирование № 1 по теме «Орфография».

Морфология и орфография

Самостоятельные и служебные части речи. Морфо­логические признаки имени существительного. Скло­нение имен существительных. Мягкий знак после ши­пящих на конце существительных. Собственные имена существительные. Имя прилагательное как часть речи. Неопределенная форма глагола. Изменение по време­нам. Прошедшее время глагола. Личные окончания глаголов настоящего и будущего времени I и II спря­жения. Правописание безударных личных окончаний глаголов. Правописание не с глаголами. Правописа­ние -тся и -ться в глаголах. Наречие как часть речи. Правописание наречий. Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Служебные части речи. Пред­лог. Понятие частицы. Понятие о союзах.

Р.Р. Написание сочинения-повествования с ис­пользованием глаголов прошедшего времени.

К.Р. Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное». Контроль­ное тестирование № 2 по теме «Глагол».

Синтаксис и пунктуация

Понятие о синтаксисе и пунктуации. Пунктуаци­онный разбор предложений. Признаки предложения. Виды пред ложений по цели высказывания. Виды пред­ложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения. Грамматическая ос­нова предложения — подлежащее и сказуемое. Тире ме­жду под лежащим и сказуемым. Синтаксический разбор простого предложения. Смысловое и грамматическое значение словосочетаний. Сочинительные и подчини­тельные словосочетания. Предложения с однородными членами. Признаки однородных членов предложения. Пунктуация в предложении с однородными членами. Второстепенные члены предложения: определение, до­полнение, обстоятельство. Выразительные возможности предложений с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Предложения с однород­ными членами. Предложения с обращениями. Основные признаки обращения. Предложения с вводными слова­ми. Разряды вводных слов по значению. Сложные пред­ложения: союзные и бессоюзные сложные предложения. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложе­ния. Союзы в сложном предложении. Синтаксический разбор сложного и простого предложения. Особенности строения предложения с прямой речью. Знаки препина­ния в предложениях с прямой речью. Отличие диалога от прямой речи. Прямая речь до и после слов автора.

Р. Р. Типы речи текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

К. Р. Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис». Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Пунктуация». Контрольное тестирование № 3 по теме «Синтаксис. Пунктуация».

ОСНОВНОЙ КУРС

Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия

Понятие о литературном языке. Звуки речи, буквы и алфавит. Гласные и согласные звуки. Слог. Правила переноса. Ударение. Понятие об орфограмме. Силь­ная и слабая позиции. Типы орфограмм. Гласные удар­ные и безударные. Правописание безударных гласных в корне слова. Непроизносимые согласные звуки, их обозначение на письме. Удвоенные согласные, их обозначение на письме. Твердые и мягкие согласные звуки, обозначение мягкости согласных на письме с помощью мягкого знака. Значение букв е, ё, ю, я. Правописание разделительных ъ и ь знаков. Гласные буквы после шипящих. Гласные ы — и после ц. Звонкие и глухие согласные, их обозначение на письме. Твердые и мягкие согласные. Орфоэпия. Основные орфоэпиче­ские нормы. Орфоэпический словарь. Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Р.Р. Создание текста на основе исходного (сжатое изложение), членение его на части. Составление лин­гвистического повествования.

К.Р. Контрольное тестирование № 4 по теме «Фо­нетика».

Морфемика и словообразование. Орфография

Понятие о морфемике. Основа слова и окончание. Корень слова. Приставки и суффиксы. Исторические чередования в составе слова. Чередование гласных зву­ков в корне. Чередование согласных звуков в корне. Полногласные и неполногласные сочетания. Мор­фемный разбор слова. Правописание корней с чере­дованием а — о. Корень -лаг лож-. Правописание

корней -кас--- кос-. Корни -рос-, -рост-, -ращ-. Пра­вописание корней -зор зар-. Правописание корней

с чередованием е — и. Правописание приставок, не из­меняющихся на письме. Чередование в приставках. Правописание приставок на з и с. Правописание при­ставок, оканчивающихся на согласный звук. Правопи­сание приставок яре- — при-. Чередования в приставках. Способы словообразования. Словообразовательный разбор. Соединительные гласные в сложных словах.

ммм

Распределение учебных часов
по разделам программы

О ЯЗЫКЕ-2 ч.

ВВОДНЫЙ КУРС-68 ч.

Орфография — 8 ч (в т. ч. 1 К.Р., 1 Р.Р.).

Морфология и орфография — 23 ч (в т. ч. 3 К.Р., 2 Р.Р.).

Синтаксис и пунктуация — 37 ч (в. т. 3 К.Р., 3 Р.Р ).

ОСНОВНОЙ КУРС - 92 ч.

Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия - 20 ч (вт. ч. 1 К.Р., 2 Р.Р.).

Морфемика и словообразование. Орфография — 48 ч (в т. ч. 2 К.Р., 8 Р.Р.).
Лексикология и фразеология — 24 ч (в т. ч. 1 К.Р.,2 Р.Р.).

ПОВТОРЕНИЕ — 8 ч (в т. ч. 1 К.Р., 1 Р.Р.).

Календарно-тематическое планирование