Реформування економіки Китаю наприкінці XX — на початку XXI ст.

Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 811

Тема. Винительный падеж единственного числа существительных

Цель: 1. Практическое различение винительного падежа единственного числа одушевленных и неодушевленных существительных.

2. Составление простых распространенных предложений

с прямым дополнением по сюжетным картинкам.

3. Знакомство с понятием предложение.

4. Схематическое обозначение предложения.

Оборудование: сюжетные картинки: «Крестьянский двор», «Ваня лепит зайчика», «Таня пьет сок» из пособия Т.Б. Филичевой «Дидакт. материал...»

Предметные картинки: Ваня, Таня, зайка, стакан сока.

Полоски для составления схемы предложения

50 см — предложение (1),

15 см — слово (3)

Предметы: ваза, стакан, чашка, блюдце.

План занятия

I. Придумывание вопросов по знакомым картинкам со словом вчера.

II. Рассматривание сюжетной картины «Крестьянский двор»:

1) Отыскивание и называние живых и неживых предметов на картине.

2) Постановка вопросов: Что ты видишь? Кого ты видишь?

Сопоставление вопросов и определение, какой из них относится к живым, а какой к неживым предметам.

3) Полные ответы на эти вопросы.

III. Составление простых распространенных предложений с прямым дополнением по сюжетным картинкам с помощью вопросов и иллюстративно-графической схемы

1) Картинка «Ваня лепит зайку»

Кто это?

Сколько это слов?

Что делает Ваня?

Сколько это слов?

Кого лепит Ваня?

Чтение с пропуском первого, второго, третьего слова по очереди.

Вывод: Эти три слова не могут друг без друга, они связаны, «дружат» друг с другом и вместе называются предложением.

2) Аналогично составляется предложение и схема по второй картинке «Таня пьет сок».

IV. Игра «Живое предложение» с предметами (ваза, чашка, стакан, блюдце) и полосками-схемами для пропущенных и придуманных детьми глаголов (действий).

Таня покупает вазу

(Ваня, (вытирает, (блюдце,

Катя моет стакан

и др.) и т.д.) и др.)

Логопед предлагает разные варианты предложений из данных слов.

V. Игра «Путаница» — преобразование деформированной фразы, закрепление понимания винительного падежа существительных.

Образец: Ваза покупает Таню. — Таня покупает вазу.

Чашка моет Катю. — Зайка лепит Ваню. — Чашка роняет Петю. — Заяц ловит лису. — Рыба ловит рыбака. —

Рыба ловит старика. Пряжа прядет старуху. Рыбка позвала старика. Старик бранил старуху. Бабочка рисует девочку.

VI. Игра «Потерялись слова» — договаривание предложений с существительными в винительном падеже единственного числа.

Старик ловил неводом... . Старуха пряла свою... . Раз он в море закинул... . Воро­тись, дурачина, ты к рыбке, поклонись ей, выпроси уж... . Стал он кликать... .

Как называется сказка, отрывки из которой вы услышали? Кто написал эту заме­чательную сказку?

VII. Итог.

Закрепление вне занятия

1. Игра «Живое предложение».

2. Игра «Путаница» (с предметами и полосками).

3. Составление иллюстративно-графических схем предложений по сюжетным картинкам.

4. Нарисуй обеими руками одновременно рыбу.

Тема. Занятие 11