Студопедія
рос | укр

Головна сторінка Випадкова сторінка


КАТЕГОРІЇ:

АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія






Класифікація законів


Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 377


54.156.92.138

Классификация форм научения:

  • Неассоциативное научение
    • Привыкание
    • Сенсибилизация
  • Ассоциативное научение
    • Классические условные рефлексы
    • Инструментальные условные рефлексы, научение методом проб и ошибок, дрессировка
  • Особые формы научения
    • Импринтинг
    • Латентное научение
    • Имитационное научение
  • Облигатное и факультативное научение

Привыкание – снижение возбудимости, ослабление реагирования при многократном повторении нейтрального стимула, прекращение ориентировочных и оборонительных реакций на знакомые или безвредные стимулы.

Сенсибилизация – повышение возбудимости и чувствительности, усиление реагирования под влияние предшествующих болезненных причиняющих вред стимулов вследствие суммации возбуждения. Пример: многократное раздражение гидры электрическим током приводит к последующему сокращению в ответ на световой стимул.

Классические условные рефлексы (классическое обусловливание) – формирование в результате многократных повторений связи между биологически нейтральными (условными) и биологически значимыми (безусловными) раздражителями.

Примеры условных рефлексов:

  • Слюнные условные рефлексы на свет, звук или прикосновение в результате пищевого подкрепления
  • Оборонительные условные рефлексы на свет, звук или прикосновение в результате подкрепления электрическим током
  • Дифференцировочные условные рефлексы – различные реакции на слабо различающиеся по определенному признаку условные раздражители

Инструментальные условные рефлексы (оперантное обусловливание) - формирование в результате многократных повторений связи между двигательными реакциями и биологически значимыми раздражителями.

Примеры инструментальных условных рефлексов:

  • Нажатие на педаль приводит к кормлению
  • Перемещение позволяет избежать электрического раздражения

Обучение методом проб и ошибок:

  1. Большое количество пробных и ошибочных действий
  2. Случайные удачные действия
  3. Сокращение количества ошибок и времени решения

Примеры:

  • Открытие «проблемного ящика»
  • Прохождение лабиринта

 

 

Дрессировка – целенаправленное формирование человеком поведения животного путем систематического подкрепления определенных двигательных реакций в ответ на те или иные сигналы

Этапы дрессировки по М.А.Гердту:

  1. Наталкивание – принуждение или провоцирование определенных действий
  2. Отработка – отсеивание лишних действий
  3. Упрочнение – автоматизация действий

Латентное научение – приобретение опыта при отсутствии явного подкрепления, формирование представления в процессе ориентировочно-исследовательского поведения, спонтанное знакомство с ситуацией

Пример латентного научения:

  • Сытая крыса знакомится с лабиринтом, в результате чего ускоряется последующее инструментальное обусловливание

 

 

Импринтинг – быстрое и неугасаемое запечатление на определенной стадии индивидуального развития определенного раздражителя в качестве ключевого

Примеры:

  • Реакция следования за любым движущимся объектом как за матерью
  • Запечатление особей своего вида в качестве половых партнеров

 

 

Имитационное обучение – подражание другим животным, обучение на примере поведения других более опытных особей, подкрепляемое коммуникативными сигналами

Примеры:

  • Обучение способам добычи пищи
  • Обучение избеганию опасности (хищников, ядовитых животных)

 

Облигатное обучение – приобретение обязательного типичного опыта поведения, общего для всех особей данного вида, независимо от конкретных индивидуальных условий.

Пример:

  • формирование специфических для вида охотничьих навыков.

Факультативное обучение – приобретение конкретного специфического индивидуального опыта


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Компетенція Верховної Ради України | Організація Верховної Ради України
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | <== 34 ==> | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 |
studopedia.info - Студопедія - 2014-2017 год.
Генерация страницы за: 0.195 сек.