Студопедія
рос | укр

Головна сторінка Випадкова сторінка


КАТЕГОРІЇ:

АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія






Попередній розгляд законопроекту в комітетах Верховної Ради України.


Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 196


Сходство человека и человекообразных обезьян:

  • Общий геном человека и шимпанзе составляет от 94 до 98%
  • Уровень общего двигательного развития
  • Органы чувств, в том числе, цветовое зрение
  • Биологические потребности в воздухе, воде, пище, тепле, отдыхе, пространстве, движениях, впечатлениях, безопасности, сексуальные, родительские, в контактах, в доминировании
  • Базовые эмоции интереса, удивления, отвращения, горя, страха, ярости, радости, выражение эмоций

 

 

  • Физические невербальные контакты, прикосновение, обнимание
  • Механическая память
  • Условные рефлексы на комбинированные раздражители
  • Абстрагирование формы, размера, цвета, количества, категории предметов
  • Представления о сохранении предметов
  • Подражание
  • Игры
  • Использование орудий

 

 

  • Использование языков-посредников

 

 

Отличия человека от человекообразных обезьян:

  • На 1 пару хромосом меньше (46 вместо 48)
  • Больший объем мозга, усиление межполушарной асимметрии, выделение речевых зон Вернике и Брока в левой височной и лобно-теменной долях, обеспечивающих понимание речи и формирование высказываний, увеличение объема лобных долей, обеспечивающих произвольную регуляция деятельности

 

 

  • Прямохождение

 

 

  • Развитие рук

 

 

  • Более сложное строение голосовых связок, языка и губ
  • Членораздельная речь
  • Труд- деятельность человека, направленная на сохранение, изменение или приспособление объектов природы или общества, производство материальных или духовных продуктов или услуг
  • Сложная общественная жизнь: экономические, политические и юридические отношения, культура, наука, искусство, мораль, религия, образование.
  • Развитая технология: использование огня, ручных инструментов, механизмов, автоматов, компьютеров, химических технологий, оружия, книг, строительство, энергетика, транспорт, связь, промышленность.
  • Вторичные социальные, материальные и духовные потребности (материальные, в общении, в превосходстве, в свободе, в успехе, познавательные, нравственные, эстетические, религиозные, в самореализации, творческие)
  • Нравственные и эстетические чувства (гордости, достоинства, стыда, вины, долга, прекрасного)
  • Смысловая опосредованная память
  • Словесно-логическое, понятийное мышление, рассуждение
  • Навыки (саморегуляции, профессиональные, игровые, спортивные)
  • Сознание
    • высшая форма психической деятельности человека,
    • процесс внутреннего речевого общения или воображаемого диалога,
    • способ понимания действительности, других людей и себя, выражения отношений и управления своей деятельностью с помощью усвоения и использования общественного опыта,
    • система знаний (представлений и понятий), отношений, убеждений и веры.
    • Виды сознания:
      • Индивидуальное, групповое и общественное
      • Экономическое, политическое, правовое, нравственное, эстетическое, научное, религиозное, этническое
      • Самосознание
        • система представлений человека о себе и отношений к себе,
        • осознание своих чувств, мыслей, поступков, качеств, внешности, социальной принадлежности,
        • самооценка, симпатия к себе, самоуважение, уверенность в себе,
        • сознание себя как субъекта деятельности, личности и индивидуальности.
  • Воля – сознательная регуляция человеком своей деятельности и состояния
  • Личность -
    • человек как субъект социальных отношений, общественный индивид
    • совокупность социальных ролей, которые выполняет человек, занимающий определенное положение в обществе
    • человек как носитель сознания, воли, совести и духовных ценностей
  • Характер – система черт личности, относительно устойчивых, обусловленных социальными факторами и воспитанием, проявляющихся в процессе человеческой деятельности и взаимодействия, определяющих отношения к себе, другим, различным занятиям, вещам и т.д.

СОТСКАЯ МАРИЯ НИКОЛАЕВНА

 


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Законодавчий процес та його стадії | Уповноважений Верховної Ради України з прав людини
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | <== 42 ==> | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 |
studopedia.info - Студопедія - 2014-2017 год.
Генерация страницы за: 0.24 сек.