Филип Эварт Верной

Родился в 1905 г. в Оксфорде (Англия). Степени бакалавра(1927), магистра(1930)и док- тора философии (1931) получил в Кембриджском университете. Первые научные работы были посвящены оценке музыки. Заинтересовался исследованиями личности и работал в США (1930-1931) с Гордоном Олпортом и Марком Мэем по изучению ценностей. Воз- вращаетсявЛондонв1933г.иработаетпсихологомвМаудслейскомгоспитале.Руково- дитель факультета психологии университета Глазго (1938-1947). Во время Второй миро- вой войны занимается тестовой селекцией и подготовкой военного персонала. В этот пе- риод формируются его представления о структуре интеллекта, названной иерархической. В Лондонском университете руководит исследованиями в области образовательной пси- хологии(1949-1967). В 1960-егг. проводитуникальноеисследование, вкоторомизуча- ет влияние факторов окружающей среды и культуры на интеллект в разных этнических и культурных группах. Полевые исследования проходили в Западной Индии, Танзании, Уганде, Канаде и других странах. В возрасте 63 летВернойэмигрирует в Канаду, где за- нимает должность профессора образовательной психологии в университете Калгари. Уходит в отставку в 1978 г., но продолжает исследования. Его главная работа — «Интел- лект: наследственность и среда» (1978). В полемике между сторонниками генетической детерминации интеллекта и теми, кто признает решающее влияние среды на его раз- витие, придерживался середины, полагая важность и тех и других исследований. Умер в 1987 г. в Альберта (Канада).

альные, политические и религиозные. Этот тест интересен не только тем, что был одним из первых, предназначенных для измерения ценностей, — это плод сотруд- ничества американских и английских психологов, один из которых, Филип Эварт Вернон, продолжая исследования Гальтона—Спирмена, вошел в историю психо- диагностики и как создатель иерархической модели интеллекта.

Среди многих личностных опросников, представленных в этот период, наибо- лее известны следующие: Опись личности Терстоуна (Thurstone Personality Sche- dule); Личностный опросник Бернрейтера (Bernreuter Personality Inventory); Опрос- ник приспособляемости Белла {Bell Adjustment Inventory); Опросник приспособ- ляемости Роджерса (Rogers Adjustment Inventory); Шкала темперамента Хумма— Водсворта (Humm—WadsworthTemperamentScale); Калифорнийскийличностный тест (California Test of Personality); Эскизы личности Малера (Mailer Personality Sketches); опросник Гилфорда для выявления пяти факторов личности (Guilford Inventory of Factors STDCR). В большинстве из опросников обследуемому задава- ли прямые вопросы, например: обеспокоены ли вы своей застенчивостью? Задача заключалась в том, чтобы ответить на каждый вопрос как можно правдивее, ис- пользуя ответы «да», «нет» или «не знаю».

Исследователи, создающие личностные опросники и работающие с ними, стал- кивались со значительными трудностями. Не всегда было ясно, что же измеряет- ся с помощью того или иного опросника, не обнаруживалось корреляций между результатами опросников, направленных на измерение одного и того же свойства личности, наконец смущало и то, что испытуемые могут легко фальсифицировать информацию, сообщаемую о себе. Клинических психологов при использовании этих инструментов оценки личности волновало то, что отдельные вопросы могут вызвать тревогу у лиц, наиболее чувствительных к затрагиваемым аспектам жиз- недеятельности. Тем не менее некоторые личностные опросники приобретают большую популярность и занимают первые места в рейтингах личностных мето- дик. В этой связи невозможно не упомянуть опросник, разработанный Р. Бернрей-

1.3. Психодиагностика в XX в. 45