УХОД ЗА ПАЦИЕНТОМ ПОСЛЕ МЕСТНОЙ АНЕСТЕЗИИ
Цель занятия - познакомить учащихся с основными этапами оказания хирургической помощи, со структурой и организацией работы хирургического кабинета (отделения) и травмпункта поликлиники, а также ведением документации. Научить учащихся тщательному обследованию хирургического больного с использованием современных методов исследования. Изучить схему истории болезни, тщательность и последовательность ее заполнения и ведения. Учащиеся должны знать: Каким образом оказать неотложную помощь при несчастных случаях и неотложных состояниях, методы оживления при клинической смерти, этапы оказания экстренной и плановой хирургической помощи и др. правила проведения обследования хирургического больного, современные методы исследования. Учащиеся должны уметь: Остановить кровотечение, выполнить шинирование и наложить соответствующую повязку, наложить жгут, освободить дыхательные пути от инородных веществ, организовать правильную транспортировку больного, выполнить искусственную вентиляцию легких и непрямой массаж сердца и др. Собирать анамнез, выполнять осмотр, перкуссию, пальпацию и аускультацию больного, заполнять историю болезни (амбулаторную карту), составлять план обследования больного. Преподаватель знакомит учащихся с целью и задачами практического занятия. С целью исходного уровня знаний, учащимся предлагается ответить на ряд вопросов: 1. Какова роль первой доврачебной помощи в судьбе пострадавшего от несчастного случая? 2. В чем отличие амбулатории от поликлиники? 3. Опишите структуру, оснащенность и штаты хирургического отделения поликлиники. 4. Опишите организацию работы хирургического отделения поликлиники. 5. Какова роль травмпункта поликлиники в оказании помощи пострадавшим? 6. Расскажите о диспансеризации больных с хирургическими заболеваниями. Преподаватель переводит группу в поликлинику, где знакомит учащихся с организацией работы, устройством и оборудованием хирургического отделения. Учащиеся знакомятся с объемом работы хирургов поликлинического отделения. Преподаватель объясняет какова функция хирурга, какие больные направляются в экстренном или плановом порядке на стационарное лечение, а какие не нуждаются в госпитализации и получают лечение у хирурга поликлиники, что такое диспансеризация больных и ее роль в оздоровлении населения. Во время работы в регистратуре преподаватель знакомит учащихся с необходимой документацией (медицинская карта амбулаторного больного), порядком записи пациентов на прием к хирургу (травматологу), участками обслуживания и оказанием хирургической помощи на дому, порядком хранения документации. Группа переводится в травмпункт поликлиники. Преподаватель знакомит учащихся с расположением и назначением помещений, оборудованием, принципами соблюдения асептики и антисептики, порядком приема и обслуживания травматологических больных, а также ведением необходимой документации. Преподаватель совместно с учащимися самостоятельно проводит амбулаторный прием травматологических больных либо активно помогает врачу поликлиники во время приема, участвуя в сборе анамнеза, осмотре пострадавших, проведении перевязок и назначении лечения. Преподаватель переводит группу в учебную комнату, где подводит итоги практического занятия, дает задание на следующее занятие, рекомендует литературу. Преподаватель дает каждому учащемуся заранее отпечатанную схему истории болезни хирургического больного, знакомит с нею учащихся, дает пояснения и отвечает на вопросы.
|
