Упражнение 8. К каким видам относятся следующие классификации?

К каким видам относятся следующие классификации? Являются они правильными или нет? Если классификация неправильная, то какие правила нарушены, какие ошибки допущены?

1. Классификация людей по их отношению к экономическим преобразованиям:

 

Люди, имеющие опрсделсннмс шгляды на экономические преобразования

Имеющие ра1щонально

Имеющие взгляды, не оф< -

? -

оформленные взгляды

млснныс paJJ, HoiULm> no

|

|

Истинные

Ло/KHi.ie

Истинные

Ложные

IJ

|

а

§

а

v

д

^

а.

^

И

s |

2 х

ё „

1 e

'J ^ х

i <

^ 3

та 3

£ 3

§1

1§

3 1

1 i

s 1

И S

§ S

гЗ д

§ а

пЗ Я:

§ &

8 g

§ a У о

I1

1s

5 3 И о 0 Д

§?

g, g

ё. в It

b S- h " о-,

С1.» U CL. 1- 0 В S

И Я g.

& ё- ь»с

Я §.

& •§. ь ^ 5 и

5 g.

^ g,

я5

д &

«i = X В

и i

йё

п) р.. СО •=

з2

J

f |

\

^ /

\ /

/ 1

\

\

/

1 ^

о

у

И

и) 3

9 ^

о s

о 5-

^

^

а Г

И

У

S

l

У

ЕЗ" а

^

^J S

< 1

с^ S

|

s

и

:.".

3

s

3

'.J

^

S

: =; о

^ Ь

э

§

t-. '.J

s

P' ^3.

Cf

и

и

К

и

а'

'=

'я

's-

Я

'а

s'

•'33

«

^-,

•и

я

и

&

u

р

U

ь

о

Ж

u

^ 'J

S

i

и LQ

и el

и Lfl

1-

К s из

s

~t s 1Q

g.

^ и щ

*= а

с^ LQ

li

к: u LC

2

3 4

678 9 10 1 12 13 14 15 16

 

 

К первой группе относятся заинтересованные в экономических преобразованиях люди, имеющие истинные рационально оформленные взгляды на экономические преобразования и действующие по осуществлению этих преобразований, и т.д.

2. План лекции по теме “Материалистическая диалектика как мировоззренческая и методологическая основа познания и практики”.

Введение. Цели и задачи лекции.

Вопрос 1. Материалистическая диалектика как учение о всеобщей связи и развитии в природе, обществе и познании (диалектика как мировоззрение).

(а) Категории.

(б) Принципы (мировоззренческие).

(в) Законы.

Вопрос 2. Диалектика как всеобщий метод познания и преобразования действительности.

(а) Элементы диалектики: непосредственные установки, принципы (методологические), методы, приемы, диалектико-логические формы познания.

(б) Логика применения элементов диалектики в процессе познания и практики.

Заключение. Замечания о реализации целей и задач, сформулированных во введении; рекомендации по дальнейшей работе над темой.

3. “В тех случаях, когда национальные (этнические) и политические границы совпадают, образуются единонациональные государства; примером могут служить Польша и Япония. Некоторые страны, приближаясь к типу однонациональных, имеют какую-то долю национальных меньшинств, как, например, Болгария. Существуют также двунациональные (Чехословакия, Бельгия, Канада) и, наконец, многонациональные государства — Югославия, Индия и др.” (Экономическая география зарубежных стран. М., 1982. С. 28)

4. “Ресурсы делятся на:

минеральные (уголь, нефть, газ, рудные ресурсы);

земельные (суша);

водные;

агроклиматические (оцениваются по показателям температур

выше +10° С);

ресурсы отдыха и туризма;

ресурсы Мирового Океана.” (Там же, с. 16—17)

5. Транспорт делится на сухопутный, водный и воздушный. Сухопутный — на железнодорожный, автомобильный и трубопроводный. Водный — на морской и внутренний водный.

6. “В зависимости от последствий нарушения формы все сделки делятся на две группы:

1) сделки, для которых законом установлена простая письменная форма, нарушение которой влечет последствия, предусмотренные ст. 46 ГК РСФСР, т.е. лишение стороны права в случае спора ссылаться в подтверждение сделки на свидетельские показания;

2) сделки, для которых установлена простая или нотариальная форма сделок, нарушение которой влечет недействительность сделки (ст. 45—47 ГК РСФСР).” (Треушников М.К. Доказательства и доказывание в советском гражданском процессе. М., 1982. С. 64)

7. Сообщения по гражданским делам делятся на собственные утверждения и ответы на вопросы. Последние, в свою очередь, делятся на подтверждения (признания) и возражения. Подтверждения делятся на судебные признания и внесудебные. Среди собственных утверждений различают утверждения о наличии фактов и утверждения об отсутствии фактов. (Представить классификацию в виде схемы).

8. Живые существа делятся на неклеточные (вирусы) и клеточные. Последние делятся на состоящие из клеток, не имеющих ядра, (прокариоты) и состоящие из клеток, имеющих ядро (эукариоты). Среди прокариотов различают бактерии и сине-зеленые водоросли, а среди эукариотов — растения и животных. (Представить классификацию в виде схемы).

9. Различают три типа обучения:

— обучение, дающее полное (как теоретическое, так и практическое) знание предмета, таким было обучение тибетских лам медицине (они обучались в течение 30 лет, начиная с пятилетнего возраста);

— обучение, дающее по преимуществу теоретическое знание (университеты России и др. стран бывшего СССР);

— обучение, дающее по преимуществу практическое (прикладное) знание (педагогические институты России и других стран бывшего СССР).

10. “...Умы бывают трех родов: один все постигает сам; другой может понять то, что постиг первый, третий сам ничего не постигает и постигнутого другим понять не может. Первый ум — выдающийся, второй — значительный, третий — негодный.” (Макиавелли Н. Государь. М., 1990. С. 70)