Студопедия — Строение и функции нервной системы
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Строение и функции нервной системы






Вопрос о связи психики с организмом, или души с телом, является основной проблемой психологии, которая далеко не изу­чена наукой. Эта проблема имеет два аспекта. Первый заключа­ется в том, как психика возникает и функционирует в процессе деятельности организма? Второй - каким образом психика регу­лирует его деятельность? Если первый аспект более или менее изучен, то второй еще ждет своего разрешения.

Для того, чтобы правильно подойти к решению этой про­блемы, необходимо прежде всего выяснить, каково основное предназначение организма и психики или, иначе говоря, какова цель их существования. Основной целью существования орга­низма, как известно, является его выживание. Каковы же основ­ные параметры выживания? Это: питание, самосохранение и раз­множение. Для осуществления этих функций человек совершает как физическую, так и психическую активность. Физическая ак­тивность проявляется в форме разнообразных соматических дей-


яний, таких как удовольствие и неудовольствие, сенсорное и интеллекту­альное познание мира, накопление опыта, предвосхищение будущего, про­гнозирование своих действий и поступков.

Человек часть природы, ему нужен воздух, вода, пища, одеж­да, жилище. Для того, чтобы выжить, человеческий организм должен был приобрести способность физически и психически при­спосабливаться к земным условиям существования, которые все­гда были трудными для человека. В связи с этим организм чело­века должен был приобрести такое устройство, при котором все его функции регулировались бы централизованно. Таким аппа­ратом, управляющим всеми функциями организма, как физическими, так и психическими, является нервная система. Этот орган оказался самым сложным и самым трудным для изучения.

Анатомическое строение нервной системы выглядит следу­ющим образом. Основным ее элементом является нейрон. Ней­рон представляет собой микроскопически малую нервную клет­ку, с отходящими от нее отростками. Длинный отросток назы­вается аксоном, короткий древовидной формы - дендритом. По­средством этих отростков все нервные клетки связаны между собой. Место соединения отростков называется синапсом. Пуч­ки нервных волокон, идущие к поверхности тела, к внутренним органам и мышцам образуют периферическую нервную систе­му. Разветвленные окончания нервных волокон образуют орга­ны чувств.

Скопления нейронов образуют центральную нервную си­стему. В ней можно выделить два главных отдела: спинной и головной мозг. Спинной мозг расположен в позвоночнике и име­ет сравнительно простое однородное строение. Головой мозг является наиболее сложной частью нервной системы. Вес го­ловного мозга человека в среднем около 1400 г. В его составе насчитывается до 50 миллиардов нейронов.

В структуре головного мозга можно выделить мозговой ствол и большие полушария. Мозговой ствол является продол­жением спинного мозга. Верхняя часть ствола - таламус являет­ся промежуточным пунктом для нервных путей, идущих из спин­ного мозга в головной. В сердцевине ствола находится сетевид-


вается ретикулярной формацией. В затылочной части головного мозга находится мозжечок.

Большие полушария головного мозга состоят из коры и под­корковых образований. Наиболее сложно устроена кора боль­ших полушарий. В ней находится шесть слоев нервных клеток, общей численностью до 10 миллиардов. В коре имеется множе­ство складок, извилин и борозд. Здесь же расположены нервные центры; зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой, кож­ный, двигательный и др.

Психическая деятельность связана со всеми отделами централь­ной и периферической нервной системы. Высшие психические функции человека, такие как мышление, воображение и сознание, связаны пре­имущественно с деятельностью коры головного мозга и подкорковых образований.







Дата добавления: 2014-10-22; просмотров: 716. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...

Основные симптомы при заболеваниях органов кровообращения При болезнях органов кровообращения больные могут предъявлять различные жалобы: боли в области сердца и за грудиной, одышка, сердцебиение, перебои в сердце, удушье, отеки, цианоз головная боль, увеличение печени, слабость...

Вопрос 1. Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации К коллективным средствам защиты относятся: вентиляция, отопление, освещение, защита от шума и вибрации...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия