Психология в России

В дореволюционной России существовали психологические теории как идеалистического, так и материалистического направ­ления. В государственных учебных учреждениях господствова­ла субъективная идеалистическая психология. В то же время силь­ными были и материалистические традиции в психологии, зало­женные в работах И.М. Сеченова, И.П. Павлова, В.М. Бехтере­ва. Этими учёными были открыты новые механизмы нервной

ведения животных и человека. В своих работах они отстаивали объективный принцип изучения психической деятельности, отвер­гая субъективный подход как не научный.

В послереволюционной период возникли новые психологические теории, в основе которых лежали идеи рефлекторной теории. Так, К.Н. Корнилов разрабатывал “реактологию”, М.Я. Басов - теорию поведе­ния, В.М. Бехтерев - “рефлексологию”. В работах других ученых ис­пользовались элементы бихевиоризма, гештальтизма и психоанализа.

В 1936 г. после постановления ЦК ВКПБ “О педологических из­вращениях в системе Наркомпроса” все существовавшие психологи­ческие теории были объявлены ненаучными, буржуазными.

С этого времени советская психология стала развиваться исключи­тельно тольк о на основе Марксизма-Ленинизма и философии диалекти­ческого материализма. Это обстоятельство оказало как положительное, так и отрицательное влияние на развитие советской психологии. Это по­влияло на разработку тех теоретических положений, которые легли в ос­нову всех психологических исследований в последующее время.

Первое основополагающее теоретическое положение заключалось в том, что психика рассматривалась как свойство высокоорганизован­ной материи - мозга, заключающееся в отражении окружающей дей­ствительности. Такое понимание сущности психики, с одной стороны, давало возможность правильно объяснять назначение психики, а с другой стороны, исключало даже возможность постановки вопроса о суще­ствовании психики независимо от человека.

Второе положение заключалось в том, что формы проявления пси­хической деятельности причинно обусловлены. Принцип детерминиз­ма, который был провозглашен философами-материалистами, давал возможность научно объяснить психику и поведение человека и жи­вотных в зависимости от условий существования: у животных - биоло­гическими условиями, у человека - социальными. Однако при конкрет­ном объяснении психики человека, в соответствии с идеологическими установками, приоритет отдавался не общечеловеческим, а классовым условиям существования, в связи с чем считалось, что психология гос­подствующих классов не совместима с психологией угнетенных, и что между ними существуют непримиримые противоречия.

Третье положение гласило, что развитие психики происходит не спонтанно (самопроизвольно), а в результате деятельности человека.

В соответствии с этим положением считалось, что психика человека не может быть врожденной, она целиком и полностью зависит от обу­чения и воспитания. Отсюда доказывалась необходимость воспитания человека с новыми психическими свойствами и качествами, кото­рые должны формироваться в процессе построения коммунистичес­кого общества. Но жизнь не подтвердила этих прогнозов.

Благодаря работам многих психологов, психология в нашей стра­не достигла немалых успехов и заняла достойное место в мировой пси­хологической науке. Л.С. Выготский создал теорию культурно-истори­ческого развития высших психических функций, получившую призна­ние в мировой психологии. С.Л. Рубинштейн создал капитальный труд “ Основы общей психологии”, обобщивший достижения отечественной и мировой психологии. В.Г. Ананьев внес существенный вклад в иссле­дование чувственных познавательных процессов и в разработку воп­росов психологии человекознания. А.Н. Леонтьев является автором теории развития психики в фило- и онтогенезе. А.Р. Лурия известен как нейропсихолог, исследовавший многие анатомо-физиологические ме­ханизмы высших психических функций. А.В. Запорожец и Д.Б. Эльконин внесли большой вклад в разработку детской психоло­гии. А.А. Смирнов и П. И. Зинченко являются авторами трудов по проблемам памяти. Б.Ф. Ломов впервые в отечественной пси­хологии стал известен как автор работ по инженерной психоло­гии. Можно было бы назвать еще много психологов, внесших большой вклад в развитие отечественной психологии.

В настоящее время в отечественной психологии происходит критическая переоценка методологических и теоретических ус­тановок, идет поиск новых способов организации исследований по психологии, создания условий для сближения теоретической и практической психологии, уделяется большое внимание органи­зации психологической службы на производстве, в учебных за­ведениях и в клинических учреждениях.

Литература Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М., 1988. Ждан А. Н. История психологии: от античности до наших дней. М., 1990. Петровский А.В. История советской психологии. М., 1967. Смирнов А.А. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР. М., 1975. Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1985.

Ярошевский М.Г., Анциферова Л.И. Развитие и современное состояние зару­бежной психологии. М., 1974.