Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ




глава I. экологический кризис и психологическая наука.... 9

1.1. Психология в системе наук, изучающих взаимоотношения

человека и природы............................................................ 9

экологизация современной науки................................................... 9

экологически ориентированные гуманитарные науки........ 11

экологизация психологии...................................................................... 13

1.2. Методологические особенности психологии

экологического сознания.................................................. 19

образование и охрана природы......................................................... 19

психологические проблемы экологического образования. 20

методологические основы психологии экологического сознания 23

основные проблемы и задачи психологии экологического

СОЗНАНИЯ ................................................................................................. 26

глава II.отношение к природе как предмет

ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА .............................................................. 32

2.1. Категория «отношение» в психологической науке....... 32

отношения и поведение личности.................................................... 32

история исследований отношений личности.............................. 33

отношение, установка, личностный смысл................................... 35

2.2. Параметры психологического измерения субъективных

отношений......................................................................... 37

проблема количественной характеристики отношений...... 37

психологическая система параметров субъективного отношения.. 38

интенсивность субъективного отношения................................. 43

модальность субъективного отношения..................................... 48

2.3. Проблема типологии субъективного отношения

к природе .......................................................................... 50

педагогика.................................................................................................. 51

публицистика и социология.................................................................. 53

Философия и психология.......................................................................... 54

системная психологическая типология отношения к природе ... 56

глава III. конструирование методик психологической

ДИАГНОСТИКИ СУБЪЕКТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ .......... 64

3.1. Методика диагностики интенсивности субъективного

отношения к природе «Натурафил»................................ 64

структура методики .. ...64



В.А.Ясвин. Психология отношения к природе


содержание



 


 


разработка пунктов................................................................................ 66

психометрические характеристики............................................... 69

процедура проведения.......................................................................... 70

обработка и интерпретация результатов....................................... 73

3.2. Методика диагностики доминантности субъективного

отношения к природе «Доминанта»................................ 77

Основной вариант...................................................................................... 78

модифицированный вариант............................................................. 78

проведение и интерпретация.............................................................. 78

Список предлагаемых понятий............................................................ 79

3.3. Вербальная ассоциативная методика диагностики
экологических установок личности «ЭЗОП».................. 81

3.4. методика диагностики мотивации взаимодействия

с природой «альтернатива»........................................................... 84

3.5. методика структурно-динамической диагностики
отношения населения к охраняемым природным территориям
«заповедные миоы»........................................................................... 86

структура методики и разработка пунктов................................. 86

проведение и интерпретация.............................................................. 89

часть И.

филогенетические аспекты развития отношения человека к миру природы

глава IV.межвидовая коммуникация номо 5АРШ1Ч5 как

ПРЕДПОСЫЛКА ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТИВНЫХ ОТНОШЕНИЙ

К РАЗЛИЧНЫМ ЖИВОТНЫМ......................................................................... 97

4.1. Мировоззренческое значение проблемы коммуникации
животных........................................................................... 97

4.2. Терминологические трудности описания процессов
взаимодействия в мире животных................................... 101

4.3. Взаимное соответствие коммуникационных систем
человека и животных....................................................... 105

4.4. Обучение обезьян использованию человеческой системы
коммуникации.................................................................. 113

4.5. Сравнение коммуникационных систем человека

и животных с точки зрения лингвистики ....................... 116

часть III. культурно-историческая обусловленность отношения к природе

глава V. психологические основы культурно-исторической

ЭВОЛЮЦИИ ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ .................................................. 123

5.1. Проблема культурно-исторической периодизации

отношения к природе.................................................. 123


5.2. Мир природы в архаическом сознании......................... 127

специфические особенности архаического сознания........ 127

архаическая экологическая этика................................................ 128

одушевление природы......................................................................... 129

5.3. Взгляд на мир природы в христианстве .............................. 132

отчуждение человека от природы.................................................. 132

христианская картина мира............................................................. 134

противопоставление божественного и природного............. 136

глава VI.отношение к природе............................................. 140

В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕННОМ СОЗНАНИИ .............................. 140

6.1. Истоки и сущность антропоцентрического

экологического сознания................................................. 140

христианство и картезианство....................................................... 140

парадигма человеческой исключительности.......................... 142

6.2. Отношение населения к охране заповедной природы .... 146

лапландский заповедник.................................................................. 149

катунский заповедник........................................................................ 157

Сихотэ-Алинский заповедник............................................................ 162

Выводы и рекомендации..................................................................... 162

6.3. Истоки и сущность экоцентрического экологического

сознания........................................................................... 165

философские основы нового экологического сознания....... 165

новая экологическая парадигма................................................... 171

6.4. Отношение к природе в культуре Востока 178

единение с природой............................................................................ 178

технологии экологизации сознания............................................ 180

мировосприятие востока и запада............................................... 181

6.5. Культурно-исторические тенденции развития
общественного экологического сознания............................ 187

часть ГУ.

развитие отношения к природе в процессе онтогенеза глава VII. отношение к природе в дошкольном и младшем

ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ................................................................................ 195

7.1. Отношение к природе в дошкольном возрасте............ 195

особенности мышления..................................................................... 195

характер отношения к миру природы........................................... 199

7.2. Отношение к природе в младшем школьном возрасте ...202
глава VIII. отношение к природе

В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ................................. 207

8.1. Структурно-динамическая характеристика субъективного
отношения к природе...................................................... 207



В.А.Ясвин. Психология отношения к природе


содержание



 


изменения структуры интенсивности отношения к природе 207

интенсивность и модальность........................................................ 211

8.2. Отношение к природе в младшем и среднем подростковом
возрасте ........................................................................... 213

8.3. Отношение к природе в старшем подростковом
возрасте............................................................................ 219

8.4. Отношение к природе в юношеском возрасте............. 223

глава IX. общие знакономерности развития отношения к

ПРИРОДЕ........................................................................................................... 227

9.1. Возрастная динамика развития отношения

к природе .......................................................................... 227

9.2. Проблема возрастной периодизации развития
субъективного отношения к природе............................. 240

часть V.

психологические механизмы развития субъективного

отношения к природе

глава X. специфические механизмы перцептивно-
эмоционального КАНАЛА РАЗВИТИЯ ОТНОШЕНИЯ
К ПРИРОДЕ............................................................................. 249

10.1. Влияние стимулов на эмоциональные реакции.......... 249

10.2. Психологические релизеры естественного
происхождения................................................................ 253

10.3. Механизмы дифференциации и интерпретации
психологических релизеров эмоционально-
перцептивного канала............................................. ,....... 258

глава XI.специфические механизмы когнитивного канала

РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ ................. 261

11.1. Психологические релизеры социального
происхождения................................................................ 261

11.2. Этнопсихологическое и архетипическое
происхождение социальных релизеров.......................... 265

11.3. Роль экологических сведений в процессе развития
отношения к природе...................................................... 271

11.4. Интеллектуализация эмоций....................................... 274

глава XII. специфические механизмы практического

КАНАЛА РАЗВИТИЯ ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ ........................................... 278

12.1. Цели взаимодействия с природными объектами....... 278

12.2. Мотивы натуралистической деятельности в условиях
естественной природной среды...................................... 285


 

12.3. Мотивы содержания животных и растений в жилище
человека............................................................................ 297

12.4. Роль «ответа» природного объекта на активность
личности........................................................................... 310

12.5. Рефлексия и рационализация....................................... 317

глава XIII.развитие субъективного отношения к природе

КАК СИСТЕМА................................................................................................... 320

13.1. Экспериментальные исследования влияния
психологических релизеров на развитие отношения к
живым существам............................................................ 320

13.2. Экологические установки............................................ 334

13.3. Роль эмпатии и идентификации в развитии отношения

к природным объектам.................................................... 338

13.4. Феномен субъектификации природных объектов и его
роль в развитии отношения к природе........................... 342

13.5. Системная модель процесса развития субъективного
отношения к природе....................................................... 347

часть VI.

психолого-педагогическая коррекция развития субъективного

отношения к природе глава XIV. методологические основы педагогической

КОРРЕКЦИИ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ

К ПРИРОДЕ..................................................................................................... 356

14.1. Содержание педагогического процесса в сфере
коррекции развития отношения школьников к природе ... 356

14.2. Основной методологический принцип коррекции
развития отношения к природе

в педагогическом процессе............................................. 364

14.3. Система методологических принципов психодрго-
педагогической коррекции субъективного отношения

к природе ................................................................................................. 372

принципы организации стимулов................................................. 373

принципы организации экологической деятельности........ 375

14.4. Методические принципы и методы психолого-
педагогической коррекции субъективного

отношения к природе....................................................... 378

принцип формирования мыслеобразов....................................... 378

принцип субъектификации природных объектов................... 379

принцип экологической коактивности...................................... 381

глава XV. методические аспекты психолого-
педагогической КОРРЕКЦИИ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТИВНОГО
ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ . . 385



В. А. Я с вин. Психология отношения к природе


 


15.1. Мир природы в образовательной среде...................... 385

15.2. Эколого-психологический тренинг............................. 389

упражнение «экскурсия».................................................................... 391

упражнение «природа в моей жизни»............................................ 392

упражнение «человечек из коры».................................................... 393

упражнение «музыкальные картинки»........................................ 393

упражнение «чистописание»........................................................... 396

упражнение «ателье мод»................................................................... 397

упражнение «зоологический балет»............................................. 398

упражнение «контакты с животными»........................................... 398

упражнение «предупредительные знаки».................................. 400

упражнение «экологические письма»......................................... 401

упражнение «подарок на день рождения»................................. 402

упражнение «Внуки карла линнея»................................................ 402

упражнение «детский писатель».................................................... 402

упражнение «филателия»................................................................... 403

упражнение «фитодизайн»............................................................... 404

упражнение «ландшафтный садик»............................................. 404

упражнение «ритуалы и традиции»............................................... 406

упражнение «экологическая этика»............................................. 407

упражнение «экологический кодекс жителей земли».......... 408

15.3. Проект социально-педагогического движения
«ЭКО-ДО» как коррекционно-развивающей

образовательной среды................................................... 416

основные организационные принципы «ЭКО-ДО»................ 416

символика движения «ЭКО-ДО»...................................................... 417

школа «ЭКО-ДО»..................................................................................... 419

присвоение степени «ЭКО-ДО»........................................................ 422

15.4. Отношение к природе педагогов и проблемы их

профессиональной подготовки....................................... 424

отношение к природе студентов педагогических вузов.... 424

отношение к природе школьных учителей.................................. 426

содержание эколого-педагогической подготовки студентов и

учителей............................................................................................... 430

библиография .. ..434

 


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2014-10-22; просмотров: 530. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.046 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7