Список рекомендованной литературы. 1 Рубинштейн С. Л. Общая психология

¹ Рубинштейн С. Л. Общая психология. — М., 1989.

² Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. — М., 1957.

³ Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. — Л., 1988

⁴ Гельгорн Э., Луфборроу Дж. Эмоции и эмоциональные расстройства. — М., 1966

⁵ Нравственность, агрессия, справедливость// Вопросы психологии. — № 1. — 1992. Со­кращенное изложение главы из книгиKrechD., CrutchfieldR., LivsonN.ElementsofPsychology, N. Y., 1974. Перевод с англ. А. В. Александровой.

⁶ Диагностика и коррекция психического развития дошкольника. — Минск, 1997.

⁷ Захаров А. И. Неврозы у детей и психотерапия. — СПб., 1998.

⁸ Никольская И. А/., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей. — СПб., 2000.

⁹ Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возраст­ная динамика. — М.-Воронеж, 2000.

¹⁰ Андреева А. Д. Диагностика эмоционального отношения к учению в среднем и старшем школьном возрасте // Научно-методические основы использования в школьной психологи­ческой службе конкретных психодиагностических методик. — М., 1988.

¹¹ Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. — М., 1999.

¹² Щетинина А. М. Восприятие и понимание дошкольниками эмоционального состояния человека: Автореф. дис. канд. психол. наук. — Л., 1984.

¹³ Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста/ Под ред. Д. Б. Элько- нина, А. В. Венгера. - М., 1988.

¹⁴ Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по дошкольной психологии. — М., 1998.

¹⁵ Калинина Р. Р. Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. — СПб., 2002.

¹⁶ Якобсон С. Г., Прусс И. Последняя победа Буратино. — М., 1983.

¹⁷ Альманах психологических тестов. — М., 1996.

¹⁸ Андреева А. Д. Диагностика эмоционального отношения к учению в среднем и старшем школьном возрасте// Научно-методические основы использования в школьной психологи­ческой службе конкретных психодиагностических методик. — М., 1988.

¹⁹ Семенюк Л. М. Психологические особенности агрессивного поведения подростка. — М.­Воронеж, 1996.

²⁰ Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. — Псков, 1994.

²¹ Снегирева Т. В. Методика изучения особенностей личностной саморегуляции//Диагно­стическая и коррекционная работа школьного психолога. — М., 1987.

г?

²² Фридман Г. М., Пушкина Т. А., Каплунович И. Я. Изучение личности учащегося и учени­ческих коллективов. — М., 1988.

¹³ Цукерман Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. — М., Рига. 1997.

²⁴ Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. — М., 1999.

²⁵ Альманах психологических тестов. — М., 1995.

²⁶ Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других. — М., 1996.

²⁷ Практикум по экспериментальной и прикладной психологии// Под ред. А. А. Крыло­ва. -Л., 1990.

²⁸ Шванцара И. и др. Диагностика психического развития. — Прага, 1978.

²⁹ Додонов Б. И. Эмоции как ценность. — М., 1987.

³⁰ Жму ров В. А. Психопатология. — Иркутск, 1994. — Т. 2. ⁵¹ Ильин Е. П. Мотивы и мотивация. — СПб., 1999.

³² Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. — М., 1973.

³³ Kohlberg L. Essays in Moral Development. The Psychology of Moral Development. San Francisco. Harper & Row. 1984. V. II.

М етоды диагностики

потребностно- мотивационной и волевой сфер личности

Е. Г. Трошихина

• Изучение волевых проявлений

• Изучение готовности к школе

• Методика оценки уровня притязаний

• Изучение мотивации обучения в вузе

• Тематический апперцептивный тест X. Хекхаузена