Список рекомендованной литературы. 1 Рубинштейн С. Л. Общая психология1 Рубинштейн С. Л. Общая психология. — М., 1989. 2 Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. — М., 1957. 3 Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. — Л., 1988 4 Гельгорн Э., Луфборроу Дж. Эмоции и эмоциональные расстройства. — М., 1966 5 Нравственность, агрессия, справедливость// Вопросы психологии. — № 1. — 1992. Сокращенное изложение главы из книгиKrechD., CrutchfieldR., LivsonN.ElementsofPsychology, N. Y., 1974. Перевод с англ. А. В. Александровой. 6 Диагностика и коррекция психического развития дошкольника. — Минск, 1997. 7 Захаров А. И. Неврозы у детей и психотерапия. — СПб., 1998. 8 Никольская И. А/., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей. — СПб., 2000. 9 Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.-Воронеж, 2000. 10 Андреева А. Д. Диагностика эмоционального отношения к учению в среднем и старшем школьном возрасте // Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик. — М., 1988. 11 Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. — М., 1999. 12 Щетинина А. М. Восприятие и понимание дошкольниками эмоционального состояния человека: Автореф. дис. канд. психол. наук. — Л., 1984. 13 Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста/ Под ред. Д. Б. Элько- нина, А. В. Венгера. - М., 1988. 14 Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по дошкольной психологии. — М., 1998. 15 Калинина Р. Р. Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. — СПб., 2002. 16 Якобсон С. Г., Прусс И. Последняя победа Буратино. — М., 1983. 17 Альманах психологических тестов. — М., 1996. 18 Андреева А. Д. Диагностика эмоционального отношения к учению в среднем и старшем школьном возрасте// Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик. — М., 1988. 19 Семенюк Л. М. Психологические особенности агрессивного поведения подростка. — М.Воронеж, 1996. 20 Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. — Псков, 1994. 21 Снегирева Т. В. Методика изучения особенностей личностной саморегуляции//Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. — М., 1987.
22 Фридман Г. М., Пушкина Т. А., Каплунович И. Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. — М., 1988. 13 Цукерман Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. — М., Рига. 1997. 24 Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. — М., 1999. 25 Альманах психологических тестов. — М., 1995. 26 Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других. — М., 1996. 27 Практикум по экспериментальной и прикладной психологии// Под ред. А. А. Крылова. -Л., 1990. 28 Шванцара И. и др. Диагностика психического развития. — Прага, 1978. 29 Додонов Б. И. Эмоции как ценность. — М., 1987. 30 Жму ров В. А. Психопатология. — Иркутск, 1994. — Т. 2. 51 Ильин Е. П. Мотивы и мотивация. — СПб., 1999. 32 Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. — М., 1973. 33 Kohlberg L. Essays in Moral Development. The Psychology of Moral Development. San Francisco. Harper & Row. 1984. V. II. М етоды диагностики потребностно- мотивационной и волевой сфер личности Е. Г. Трошихина • Изучение волевых проявлений • Изучение готовности к школе • Методика оценки уровня притязаний • Изучение мотивации обучения в вузе • Тематический апперцептивный тест X. Хекхаузена
|
