Обработка данных. Анализ данных проводится по схеме:

Анализ данных проводится по схеме:

1. Умеет ли ребенок удерживать и достигать цели, поставленные взрос­лым, а также самостоятельно ставить цель и руководствоваться ею в дея­тельности, достигать результата. Причины того, что цель не достигается.

2. Умеет ли ребенок сдерживать свои эмоции (не заплакать, если больно) и непосредственные желания (помочь дежурным, когда хочется играть; не выкрикивать на занятии, а подождать своей очереди).

3. Какие волевые качества у ребенка сформированы:

□ дисциплинированность: подчиняется ли ребенок общественным пра­вилам поведения и деятельности; выполняет ли требования взросло­го и насколько точно это делает; каковы причины невыполнения тре­бований взрослого; как реагирует на эти требования (выполняет сразу охотно, точно и правильно; выполняет неточно, после напоминаний; не выполняет; появляется негативная реакция); насколько осознан­но выполнение общественных правил поведения и деятельности;

□ самостоятельность: умеет ли ребенок действовать без посторонней помощи (постоянно; в зависимости от ситуации и вида деятельнос­ти — указать каких); не умеет;

□ настойчивость: умеет ли ребенок достигать цели в условиях неуспеха, затруднений, препятствий, доводить дело до конца; как реагирует на препятствия в деятельности;

□ организованность: умеет ли ребенок рационально организовать свою деятельность, сосредоточенно ее выполнять;

□ инициативность: умеет ли ребенок выполнять деятельность по своей инициативе; в каких видах деятельности это проявляется и каким об­разом.

4. Какие волевые привычки сформированы у ребенка: культурно-гигие- нические; привычка к регулярному труду, к напряженной деятельности.

Делаются выводы о том, насколько развиты волевые проявления, сфор­мированы волевые качества и привычки.

Изучение особенностей проявления воли дошкольниками¹

Окончание табл. 7.1

Для изучения мотивации поведения и воли дошкольников можно исполь­зовать следующие экспериментальные методики.

Изучение соподчинения мотивов³