Введение (в нем должны быть четко определены цели и задачи работы);

Краткий обзор литературы по теме;

3. собственные исследования: а) место и время работы, б) методика проводимых исследований, в) результаты и их обсуждение, г) выводы;

Список использованной литературы.

Желательно иметь широкий набор тем, который можно разнообра­зить в зависимости от местных условий, интересов студентов, наличия необходимых реактивов и оборудования и т.д.

Примерные темы самостоятельных работ:

1. Фикобиота реки (или других типов водоемов). При ее выполнении необходимо составить план водоема и дать его характеристику (проис­хождение, состав воды, глубина, особенности грунта, течение, температу­ра, рН, видовой состав высших водных растений и т.д.), периодически собирать материал в различных участках водоема, определить видовой состав водорослей и сделать их количественный учет. Установить причи­ны различия видового состава исследуемых организмов в различных участках водоема

Сравнение фикобиоты разных водоемов (например, рек и стоячих водоемов). При выполнении данной темы соблюдаются приведенные выше методические указания, но основное внимание обращается на связь между составом водорослей и режимом водоема.

3. Водоросли обрастаний. В дополнение к методическим рекоменда­циям по выполнению двух предыдущих работ отмечается характер суб­страта обрастания (камни, сваи, бревна и др.) и производится количе­ственный учет различных форм водорослей на разных субстратах. Рас­сматриваются приспособления к эпифитизму у представителей разных групп водорослей.

4. Состав фитопланктона определенного водоема. Основной упор делается на видовое разнообразие и характер приспособления водорос­лей к условиям обитания, проводится также их количественный учет.

5. Наземные и почвенные водоросли. Производят сбор и определение видового состава наземных и почвенных водорослей. Обращается внима­ние на их экологические особенности.

Миксомицеты. Изучается видовое разнообразие свободноживу- щих миксомицетов в почве, под корой мертвых сучьев, в гнилых пнях, под опавшей листвой и паразитных форм, устанавливается их связь с условиями обитания.

7. Сапролегниальные грибы и водные гифомицеты. Методика сбора, выращивания и изучения этих грибоподобных организмов и грибов опи­сана на с. 153. Поскольку тема требует длительного срока выполнения, воду с субстратом необходимо поставить заранее.

8. Дереворазрушающие грибы. При выполнении этой темы в одном или разных типах леса закладываются две-три пробные площадки разме­ром 10 х 10 м (100 м²) или 20 х 20 м (400 м²). На каждой пробной пло­щадке подсчитывают количество различных пород деревьев, поражен­ных стволов, плодовых тел трутовых грибов. При этом отмечают наличие бурелома, валежника и пней, выясняют характер и степень разрушения растительных остатков и древостоя, определяют видовой состав дерево- разрушителей, устанавливают приуроченность отдельных видов грибов к живой или мертвой древесине и их связь с различными стадиями процес­са разрушения древесины.

9. Грибы-паразиты травянистых растений. Результаты, полученные при выполнении данной темы, могут представить научный интерес, если для исследования выбрать различные по экологии участки леса, луга, болота и других местообитаний фитопатогенных грибов. Изучить видо­вое разнообразие грибов-паразитов и степень развития заболевания растений, проследить их распространение в разных биоценозах и опреде­лить круг их хозяев, обратив внимание на стадии развития паразитов, характер воздействия на хозяина и влияние экологических условий на развитие патогена.