Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

III. Произвести анализ риска путем построения дерева событий





1. Определить инициирующее событие и его вероятность

PА = 1 – QА,

где QА = R.

2. Определить процессы и условия, результатом которых явилось инициирующее событие, задавшись риском Qв, с = 10-4 – 10-2 и их вероятностью

Рв = 1 – Qв; Рс = 1 – Qс.

Процессы и условия, представляющие опасность:

а) Разгон, торможение.

б) Загрязнение, запыление.

в) Коррозия.

г) Химическая реакция.

д) Электрические (отключения, включения, защита, ЭМП).

е) Взрывы, пожары.

ж) Нагрев, охлаждение (высокая (низкая) температура и ее изменения).

з) Утечки (газ, вода, химические вещества).

и) Влага (высокая (низкая) влажность).

к) Давление (высокое (низкое) и его изменение.

л) Излучение (термическое, ЭМП, ионизирующее).

м) Механические (удары, поломки).

3. Построить дерево событий и определить результаты (вероятности) каждого пути.

4. Оценить последствия действия опасности по значениям вероятностей всех событий.

Исходные данные для расчета

№ п/п Показатели Варианты
                   
  С (чел) среднесписочная численность работающих на предприятии                    
  Н-количество несчастных случаев по отдельным источникам опасности 1-автотранспорт                    
  2-емкости с топливом                    
  3-сосуды работающие под давлением                    
  4-грузоподъем-ные механизмы                    
  5-электродвига- тели и генераторы                    
  6-распределите-льные устройства                    
  7- аккумуляторные батареи                    
№ п/п Показатели Варианты
                   
  8- нагревательные приборы                    
  9-станочное оборудование                    
  10-источники ЭМИ                    
  11- радиоактивные источники излучения                    
  12- железнодорожный транспорт                    
  Dr-число рабочих дней в году                    
  Dn-число рабочих дней в неделе                    
  tзад-время выполнения задания                    
  tсз-время нахождения в средствах защиты                    

 

 

Практическое занятие № 22.

Тема: Методы оценки риска опасного состояния системы.

Цель: изучить и освоить методы количественного анализа опасности систем «ЧМС».

Вопросы:

1. Понятие риска опасного состояния системы «Ч-М-С».

2. Методы оценки риска несчастных случаев и экономического ущерба при опасных состояниях системы «Ч-М-С».

3. Упражнение по оценке риска опасного состояния.

 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 554. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия