Студопедия — III. Произвести анализ риска путем построения дерева событий
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

III. Произвести анализ риска путем построения дерева событий






1. Определить инициирующее событие и его вероятность

PА = 1 – QА,

где QА = R.

2. Определить процессы и условия, результатом которых явилось инициирующее событие, задавшись риском Qв, с = 10-4 – 10-2 и их вероятностью

Рв = 1 – Qв; Рс = 1 – Qс.

Процессы и условия, представляющие опасность:

а) Разгон, торможение.

б) Загрязнение, запыление.

в) Коррозия.

г) Химическая реакция.

д) Электрические (отключения, включения, защита, ЭМП).

е) Взрывы, пожары.

ж) Нагрев, охлаждение (высокая (низкая) температура и ее изменения).

з) Утечки (газ, вода, химические вещества).

и) Влага (высокая (низкая) влажность).

к) Давление (высокое (низкое) и его изменение.

л) Излучение (термическое, ЭМП, ионизирующее).

м) Механические (удары, поломки).

3. Построить дерево событий и определить результаты (вероятности) каждого пути.

4. Оценить последствия действия опасности по значениям вероятностей всех событий.

Исходные данные для расчета

№ п/п Показатели Варианты
                   
  С (чел) среднесписочная численность работающих на предприятии                    
  Н-количество несчастных случаев по отдельным источникам опасности 1-автотранспорт                    
  2-емкости с топливом                    
  3-сосуды работающие под давлением                    
  4-грузоподъем-ные механизмы                    
  5-электродвига- тели и генераторы                    
  6-распределите-льные устройства                    
  7- аккумуляторные батареи                    
№ п/п Показатели Варианты
                   
  8- нагревательные приборы                    
  9-станочное оборудование                    
  10-источники ЭМИ                    
  11- радиоактивные источники излучения                    
  12- железнодорожный транспорт                    
  Dr-число рабочих дней в году                    
  Dn-число рабочих дней в неделе                    
  tзад-время выполнения задания                    
  tсз-время нахождения в средствах защиты                    

 

 

Практическое занятие № 22.

Тема: Методы оценки риска опасного состояния системы.

Цель: изучить и освоить методы количественного анализа опасности систем «ЧМС».

Вопросы:

1. Понятие риска опасного состояния системы «Ч-М-С».

2. Методы оценки риска несчастных случаев и экономического ущерба при опасных состояниях системы «Ч-М-С».

3. Упражнение по оценке риска опасного состояния.

 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 527. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Определение трудоемкости работ и затрат машинного времени На основании ведомости объемов работ по объекту и норм времени ГЭСН составляется ведомость подсчёта трудоёмкости, затрат машинного времени, потребности в конструкциях, изделиях и материалах (табл...

Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор, если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...

Огоньки» в основной период В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия