Классы условий труда по показателям микроклимата
Для производственных помещений
И открытых территорий в тёплый период года
| Показатель
| Класс условий труда
| | Оптимальный
| Допусти-
мый
| вредный 3
| Опасный (экстре-мальный)
| | 1 сте-пени
3.1
| 2 сте-пени 3.2
| 3 степени 3.3
| 4 степени 3.4
| | Температура воздуха, °С
|
по СН
|
по СН
| по показателю WBGT-индекса,
см. таблицу 2.9
| | Скорость движения воздуха, м/с
|
-/-
|
-/-
|
-/-
| | Влажность
воздуха, %
|
-/-
|
-/-
|
-/-
| | Тепловое
излучение, Вт/м2
|
-/-
|
-/-
| 1201–1500
| 1501–2000
| 2501–2500
| 2501–
3500–
| > 3500
| | | | | | | | | | | | | |
Таблица 2.7
Классы условий труда по показателям микроклимата
Для производственных помещений и открытых территорий
В холодный период года
| Категория
работ
| Общие энергозатраты, Вт/м2
| Класс условий труда
| | оптимальный
| допустимый
| вредный 3
| опасный (экстремальный) 4
| | I степени
3.1
| 2 степени
3.2
| 3 степени
3.3
| 4 степени
3.4
| | Температура воздуха, °С (нижняя граница)
| | Iа
Iб
II a
II б
III
| 58–77
78–97
98–129
130–160
161–193
| по СН
-/-
-/-
-/-
-/-
| по СН
-/-
-/-
-/-
-/-
| 18–20
17–19
14–16
13–15
12–14
| 16–18
15–17
12–14
11–13
10–12
| 14–16
13–15
10–12
9–11
8–10
| 12–14
11–13
8–10
7–9
6–8
|
| | Влажность
воздуха, %
| -/-
| -/-
| Требования отсутствуют
| | Скорость движения воздуха, м/с
|
-/-
|
-/-
| При увеличении скорости движения
воздуха на 0, 1 м/с от максимальной
по СН, температура воздуха должна быть увеличена на 0, 2 º С
|
Таблица 2.8
Классы условий труда по показателям микроклимата
для открытых территорий в холодный период года (зима)
И в холодных помещениях
| Показатель
| Класс условий труда
| | допустимый 2
| Вредный (нижняя граница)
| опасный (экстремальный) 4
| | 1 степень
3.1
| 2 степень
3.2
| 3 степень
3.3
| 4 степень
3.4
| | Температура
воздуха, °С
Климатические зоны
Ia
I
II
III
|
-30, 0
-38, 0
-23, 0
-15, 9
|
-36, 0
-46, 2
-29, 4
-21, 3
|
-38, 5
-48, 9
-31, 5
-23, 0
|
-40, 8
-54, 4
-35, 7
-26, 0
|
-60
-70
-48
-37
|
< -60
< -70
< -48
< -37
|
Таблица 2.9
Класс условий труда по показателю WBGT-индекса
Для производственных помещений
и открытых территорий в тёплый период года (°С)
| Категория
работ
| Общие энергозатраты,
Вт/м2
| Класс условий труда
| | оптимальный
| допустимый
| вредный 3
| опасный
(экстремальный)
| | 1 степени 3.1
| 2 степени 3.2
| 3 степени 3.3
| 4 степени 3.4
| | Iа
Iб
IIа
IIб
III
| 68 (58–77)
88 (78–97)
113 (98–129)
145 (130–160)
177 (161–193)
| 21–23.4
20, 2–22, 8
19, 2–21, 9
1 8, 2–20, 9
17–18, 9
| 23, 5-25, 4
22, 9–15, 8
22–25, 1
21–23, 9
19–21, 8
| 25, 5–26, 6
25, 9–26, 1
25, 2–25, 5
24–24, 2
21, 9–22, 2
| 26, 7–27, 4
26, 2–26, 9
25, 6–26, 2
24, 3–25
22, 3–23, 4
| 27, 5-28, 6
27–27, 9
26, 3–27, 3
25, 1–26, 4
23, 5–25, 7
| 28, 7–31
28–30.3
27, 4–29, 9
26, 5–29, 1
25, 8–27, 9
| > 31, 0
> 30, 3
> 29, 9
> 29, 1
> 27, 9
|
Порядок проведения работы
Задание 1
1. Получите у преподавателя наименование исследуемого производственного участка и план расположения рабочих мест.
2. Ознакомьтесь с теорией.
3. Изучите устройство и работу измерительных приборов, используемых для замеров параметров микроклимата.
4. Произведите замеры параметров микроклимата, для этого включите вентиляционную систему. С помощью крыльчатого и чашечного анемометров определите скорость движения воздуха. Результаты измерений занесите в таблицу 2.10.
Таблица 2.10
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
|
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...
ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...
|
|
