Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Main.cpp





#include " stdafx.h"

#include< iostream>

#include< vector>

#include < string>

#include < conio.h>

#include " Student.h"

using namespace std;

void main()

{ setlocale(LC_ALL, " Ukrainian");

vector< int> v;

int i;

for(i=0; i< 10; i++) v.push_back(i);

cout< < " size=" < < v.size()< < " \n";

vector< int>:: iterator p=v.begin();

while(p! =v.end())

{ cout< < *p< < " "; p++; }

cout< < endl;

cout< < " Новий вектор" < < endl;

vector< int> w(5, 1);

int j;

for(j=0; j< 5; j++) cout< < w[j]< < " ";

cout< < endl;

vector< int>:: iterator pp=w.begin();

pp+=2;

cout< < " Вставили 10 елементiв зi значенням 9 пiсля 2 елемента" < < endl;

w.insert(pp, 10, 9);

pp=w.begin();

while(pp! =w.end())

{cout< < *pp< < " "; pp++; }

cout< < endl;

cout< < " Видаляєм всi вставленi елементи" < < endl;

pp=w.begin();

pp+=2;

w.erase(pp, pp+10);

pp=w.begin();

while(pp! =w.end())

{cout< < *pp< < " ";

pp++; }

cout< < endl;

cout < < " Створюємо вектор користувацького типу STUDENT" < < endl;

vector < Student> s(3);

int k;

s[0]=Student(" Ivanov", 45.9); //

s[1]=Student(" Petrov", 30.4); //

s[2]=Student(" Sudorov", 55.6); //,

//висновок

for(k=0; k< 3; k++) cout< < s[k];

cout< < endl;

 

 

cout < < " Натиснiть будь-яку клавiшу! ";

while(! kbhit());

 

}

Рис. 1. Діаграма класів і реалізація завдання

12.5. Індивідуальні завдання

Завдання 1. Створити об'єкт-контейнер відповідно до варіанта завдання й заповнити його даними, тип яких визначається варіантом завдання.

2. Переглянути контейнер.

3. Змінити контейнер, видаливши з нього одні елементи й замінивши інших.

4. Переглянути контейнер, використовуючи для доступу до його елементів Ітератори.

5. Створити другий контейнер цього ж класу й заповнити його даними того ж типу, що й перший контейнер.

6. Змінити перший контейнер, видаливши з нього n елементів після заданого й додавши потім у нього всі елементи із другого контейнера.

7. Переглянути перший і другий контейнери.

Завдання 2. Виконати те ж саме, але для даних користувацького типу.

Зауваження:

1. При створенні контейнерів у програмі № 2 об'єкти завантажувати з потоку.

2. Для вставки й видалення елементів контейнера в програмі № 2 використати відповідні операції, визначені в класі контейнера.

3. Для вводу-виводу об'єктів користувацького класу варто перевантажити операції “> > ” і “< < ”.

4. При переміщенні елементів асоціативного контейнера в неасоціативний переміщаються тільки дані (ключі не переміщаються). І навпаки, при переміщенні елементів неасоціативного контейнера в асоціативний повинен бути сформований ключ.







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 558. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Оценка качества Анализ документации. Имеющийся рецепт, паспорт письменного контроля и номер лекарственной формы соответствуют друг другу. Ингредиенты совместимы, расчеты сделаны верно, паспорт письменного контроля выписан верно. Правильность упаковки и оформления....

БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...

Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1]. 65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...

Весы настольные циферблатные Весы настольные циферблатные РН-10Ц13 (рис.3.1) выпускаются с наибольшими пределами взвешивания 2...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия