Закономерности роста и развития. Акселерация и ретардация развития. Оценка физического развития детей

Учебная цель: закрепить полученные знания об основных закономерностях развития организма ребенка, ознакомиться с методиками оценки уровня физического развития детей, определения биологического возраста.

Тезаурус: онтогенез, рост, развитие, дифференцировка, гетерохрония, акселерация, ретардация, среда, наследственность, биологический возраст, физическое развитие, антропометрия, физиометрия, соматоскопия.

Вопросы для самоподготовки:

1. Предмет, содержание, методы исследования возрастной анатомии и физиологии ребенка.

2. Онтогенез. Количественные и качественные изменения в процессе развития.

3. Общие закономерности развития организма.

4. Возрастная периодизация развития ребенка.

5. Особенности развития современного поколения детей. Акселерация и ретардация развития.

6. Роль наследственности и среды в онтогенезе. Организм и среда его обитания.

7. Физическое развитие, его параметры. Понятие «биологический возраст».

8. Оценка уровня физического развития детей и полового созревания подростков. Метод сигмальных отклонений.

Примерные темы рефератов: «История развития науки - возрастной физиологии», «Этапы развития в пренатальном онтогенезе».

Самостоятельная работа дома:

1. По вопросам для самоподготовки повторите материал по теме занятия, используя лекции и учебники (список литературы см. в конце пособия).

2. Выберите из высказываний определения роста, развития, дифференцировки и приведите конкретные примеры:

§ Количественное увеличение биомассы организма за счёт увеличения размеров и массы отдельных его клеток, межклеточных структур, а также увеличение числа клеток благодаря их делению.

§ Качественные преобразования в многоклеточном организме, которые протекают, в первую очередь, за счёт увеличения разнообразия клеточных структур и приводят к качественным и количественным изменениям функций организма.

§ Появление специализированных структур нового качества из неспециализированных клеток предшественников.

3. Проанализируйте представленность стадий полового созревания (I – Y) у подростков и сделайте вывод о возможных различиях календарного и биологического возраста учеников.

 

Возраст	Подростки мужского пола и юноши	Подростки женского пола и девушки
I	II	III	IY - Y	I	II	III	IY - Y
9 лет		-	-	-			-	-
10 лет			-	-				-
11 лет			-	-
12 лет				-
13 лет
14 лет					-
15 лет					-
16 лет	-				-	-	-
17 лет	-	-			-	-	-

4. Ответьте на вопросы теста для самоконтроля:

1. Качественные изменения, в результате которых возрастают функциональные возможности организма или отдельных его частей это (выберите несколько ответов):

1) дифференцировка; 2) рост; 3) развитие; 4) филогенез.

2. Быстрый рост (скачек роста) происходит в возрасте (выберите несколько ответов):

1) 0-1 года;

2) 2-4 лет;

3) 5-12 лет;

4) 12-16 лет.

3. Период, начинающийся после восьмой недели развития и продолжающийся 32 недели до момента рожде­ния:

1) эмбриональный;

2) постнатальный;

3) неонатальный;

4) фетальный.

4. К закономерностям развития организма относятся (выберите несколько ответов):

1) равномерность темпов роста и развития;

2) однородность темпов роста и развития;

3) гетерохронность развития;

4) непрерывность развития.

5. Риск развития уродств плода, вследствие влияния неблагоприятных факторов, наиболее высок:

1) в первые 3 месяца беременности;

2) на 4-5 месяце беременности;

3) на 6-7 месяце беременности;

4) на 8-9 месяце беременности.

6. Измерение роста, массы окружностей тела называют (выберите несколько ответов):

1) физиометрия;

2) антропометрия;

3) соматоскопия;

4) соматометрия.

7. Период наиболее благоприятный для формирования тех или иных функций называется:

1) возрастной период;

2) критический период;

3) фетальный период;

4) сенситивный период.

8. Возрастной период, характеризующийся скачком роста и процессом полового созревания (выберите несколько ответов):

1) пубертантный период;

2) ранний возраст;

3) второе детство;

4) подростковый.

9. Факторы внешней среды оказывают большое влияние на (выберите несколько ответов):

1) формирование психических функций;

2) на процесс полового созревания;

3) на физическое развитие;

4) на фенотип человека.

10. Целесообразным с точки зрения экономии энергозатрат, является _____________ характер созревания функциональных систем организма.

1) одновременный (синхронный);

2) соответствующий паспортному возрасту;

3) последовательный (гетерохронный);

4) индивидуальный.

11. К функциональным показателям физического развития ребенка относят:

1) окружность грудной клетки;

2) экскурсию грудной клетки;

3) длину и массу тела;

4) окружность головы.

12. Наука, изучающая строение организма, его органов и систем, называется … (выберите один вариант ответа)

1) гистологией;

2) цитологией;

3) анатомией;

4) физиологией.

13. Этап онтогенеза от момента зачатия до рождения называют... (выберите один вариант ответа)

1) пренатальным;

2) зародышевым;

3) постнатальным;

4) эмбриональным.

14. Процесс развития характеризуется... (выберите несколько вариантов ответа)

1) дифференцировкой клеток и тканей;

2) качественными преобразованиями в многоклеточном организме;

3) увеличением количества клеток;

4) увеличением размеров клеток.

15. Развивающийся организм ребенка достигает функционального уровня взрослого человека за ___ лет. (выберите один вариант ответа)

1) 16 – 20;

2) 5 – 10;

3) 10 – 15;

4) 30.

16. К общим свойствам организма относят... (выберите несколько вариантов ответа)

1) наличие органов передвижения;

2) сократимость;

3) обмен веществ;

4) раздражимость.

17. Этап онтогенеза после рождения называют... (выберите один вариант ответа)

1) пренатальным;

2) зародышевым;

3) постнатальным;

4) эмбриональным.

18. Соответствие функциональных возможностей организма требованиям, предъявляемым со стороны окружающей среды на каждом этапе онтогенеза, называют... (выберите один вариант ответа)

1) гетерохронностью;

2) гармоничностью;

3) системогенезом;

4) надёжностью.

19. Наука, изучающая функции организма и его органов, называется... (выберите один вариант ответа)

1) физиологией;

2) гистологией;

3) анатомией;

4) морфологией.

20. Индивидуальное развитие организма называют... (выберите один вариант ответа)

1) филогенезом;

2) онтогенезом;

3) системогенезом;

4) антропогенезом.

21. Неодновременное созревание различных органов и систем называют... (выберите один вариант ответа)

1) гомеостазом;

2) гармоничностью;

3) гетерохронностью;

4) надёжностью.

22. К соматоскопическим (визуально определяемым) показателям физического развития относят... (выберите несколько вариантов ответа)

1) рост стоя;

2) рост сидя;

3) состояние осанки;

4) половое развитие;

5) развитие костно-мышечной системы.

23. Зубной возраст используется для определения:

1) Биологического возраста;

2) Календарного возраста;

3) Паспортного возраста;

4) Экологического возраста.

24. Сходные между собой клетки объединяются прежде всего в:

1) Физиологические системы;

2) Синапсы;

3) Ткани;

4) Анатомические органы.

25. Любой живой организм способен:

1) Восстанавливать утраченные органы;

2) Расти и развиваться;

3) Передвигаться в прстранстве;

4) Обмениваться информацией с помощью звуков.

26. Второй скачек роста у человека обусловлен:

1) Развитием мелкой моторики;

2) Формированием познавательной деятельности;

3) Наступлением полового созревания;

4) Социализацией личности.

27. Физиология человека изучает:

1) Строение и функции тканей;

2) Функции организма, его органов и систем;

3) Строение и функции клеток;

4) Строение организма, его органов и систем.

28. Онтогенезом называют:

1) Процесс исторического развития организмов;

2) Неодновременность роста и развития органов и физиологических систем организма;

3) Процесс индивидуального развития организма;

4) Преобразования деятельности вегетативных систем организма.

29. К пубертантному периоду у девочек относят возраст… лет:

1) 21-25;

2) 8-11;

3) 16-21;

4) 12-15.

30. К закономерностям роста и развития относят:

1) Только гетерохронность;

2) Только непрерывность;

3) Только надежность;

4) Непрерывность, надежность, гетерохронность.

31. Ткани в различных сочетаниях образуют:

1) Функциональные системы;

2) Органы;

3) Анатомо-физиологические системы;

4) Костно-мышечную систему.

32. К показателям физического развития относят:

1) Рост;

2) Группу крови;

3) Величину артериального давления;

4) Остроту слуха.

33. Наиболее информативным показателем для определения биологического возраста у дошкольников является……зрелость:

1) зубная;

2) психическая;

3) социальная;

4) эмоциональная.

34. Вероятность безотказной работы организма характеризует такая закономерность роста и развития как:

1) Ретардация;

2) Надежность;

3) Деселерация;

4) Акселерация.

35. К антропометрическим показателям относят:

1) Частоту сердечных сокращений;

2) Мышечную силу рук;

3) Рост;

4) Частоту дыхательных движений.

36. Измерение роста, массы окружностей тела называют:

1) физиометрия;

2) антропометрия;

3) соматоскопия.

37. Период наибольшей чувствительности к формированию тех или иных функций называется:

1) возрастной период;

2) критический период;

3) сенситивный период.

38. Возрастной период, характеризующийся скачком роста и процессом полового созревания:

1) пубертантный период;

2) ранний возраст;

3) второе детство;

39. Ускоренное развитие организма детей по сравнению с возрастной нормой называют:

1) Ретардация;

2) Надежность;

3) Деселерация;

4) Акселерация.

40. Измерение мышечной силы, кардио-респираторных показателей называют:

1) физиометрия;

2) антропометрия;

3) соматоскопия.

41. К соматоскопическим (визуально определяемым) показателям физического развития относят ... (- выберите несколько вариантов ответа)

1) рост стоя 2) рост сидя

3) состояние осанки 4) половое развитие

5) развитие костно-мышечной системы

Самостоятельная работа на занятии: