Студопедия — Тема 2. Становление методики развития речи как науки
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема 2. Становление методики развития речи как науки






Вопросы методики развития речи в трудах педагогов и психологов: Д.Ушинский (1824-1870), Ян Амос Коменский (1592-1672), Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827), Фридрих Фребель (1782-1852), Мария Монтессори (1870-1952), Лев Николаевич Толстой (1828-1910), Елизавета Николаевна Водовозова (1844-1923), Аделаида Семеновна Симонович (1840-1933), Мария Хрисанфовна Свентицкая (1855-1932), Н.К.Крупская (1869-1936), Елизавета Ивановна Тихеева (1867-1944), Евгения Александровна Флерина (1889-1952), Ольга Ивановна Соловьева (1940-е), Александра Платоновна Усова (40-е), Феликс Алексеевич Сохин (1929-1992), Мария Митрофановна Конина (1913-1991), Алиса Михайловна Бородич (род. 1926). Галина Михайловна Лямина (род.1926).

Разработанная К.Д.Ушинским педагогическая систе­ма первоначального обучения родному языку — законо­мерное продолжение материалистических идей в русской прогрессивной педагогике. К.Д.Ушинским были сформули­рованы цели, принципы, задачи обучения, разработаны содержание, методика работы с детьми.

В педагогической системе К.Д.Ушинского учение о родном языке занимает одно из главнейших мест. Изучая рекомендуемую литературу, необходимо раскрыть основные положения о родном языке и его роли в развитии общества и отдельной личности. Особого внимания требует изучение целей первона­чального преподавания русского языка и средств их реа­лизации с точки зрения современных научных знаний.

Практическим воплощением системы первоначально­го обучения детей русскому языку служит учебная книга " Родное слово" (энциклопедия знаний и художественная энциклопедия). Следует изучить педагогические принци­пы, содержание и методы обучения родному языку, в том числе методику обучения письменной речи и грамоте. Важно отметить оценку К.Д.Ушинским роли устного народного творчества в развитии всех сторон личности ребенка и введение им фольклора в круг детского чтения.

К.Д.Ушинский оставил ценные мысли о " раз­витии речи детей в период до школы". В процессе изуче­ния первоисточников следует выделить их и обобщить.

Завершая изучение основ педагогической системы К.Д.Ушинского, целесообразно рассмотреть вклад его последовательницы, детской писательницы Е.Н.Водовозовой в теоретическую разработку вопросов дошкольной педагогики.

Развитие методики обучения родному языку связано с именем Е.И.Тихеевой, сторонницы и последовательни­цы взглядов К.Д.Ушинского.

В процессе анализа книги Е.И.Тихеевой " Развитие речи детей" студентам необходимо выделить и раскрыть основные теоретические положения методики, содержа­ние задач развития речи и соотнести их с современной программой. Рекомендуется изучить систему занятий по обогащению словаря (наблюдения, экскурсии, рассматри­вание картин, дидактические игры с куклой, отгадыва­ние загадок, упражнения для развития лексикона), по обу­чению связной речи, системы работы по " живому слову". Опираясь на это, объяснить, почему разработан­ная Е.И.Тихеевой методика лежит в основе современ­ной системы развития речи; показать научную обоснован­ность ее методики, значение для речевого развития ре­бенка, проверенность практикой.

 

Вопросы

1. Изложите взгляды К.Д.Ушинского по вопросам методики родного языка.

2. Каковы основные цели первоначального обучения детей родному языку. Назовите пути их реализации.

3. В чем специфика основных идей методики развития речи Е.И.Тихеевой?

4. Назовите известных педагогов и психологов, раскрывающих в своих трудах вопросы методики развития речи детей. Раскройте основные положения. Одного из них.







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 4851. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Разработка товарной и ценовой стратегии фирмы на российском рынке хлебопродуктов В начале 1994 г. английская фирма МОНО совместно с бельгийской ПЮРАТОС приняла решение о начале совместного проекта на российском рынке. Эти фирмы ведут деятельность в сопредельных сферах производства хлебопродуктов. МОНО – крупнейший в Великобритании...

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕНТРА ТЯЖЕСТИ ПЛОСКОЙ ФИГУРЫ Сила, с которой тело притягивается к Земле, называется силой тяжести...

СПИД: морально-этические проблемы Среди тысяч заболеваний совершенно особое, даже исключительное, место занимает ВИЧ-инфекция...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия