Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Итоговый контроль. 1. Почти все наши восприятия – результат предшествующего




I. Заполнить пробелы:

1. Почти все наши восприятия – результат предшествующего.

2. Объединение элементов осуществляется по принципам , , и .

3. Все то, что для человека имеет смысл, воспринимается как .

4. Вся картина восприятия может перестраиваться, как только другой элемент становится значимым.

5. Границы чувствительности определяется .

6. Сенсибилизацией называется чувствительности под влиянием воздействия слабого раздражителя.

II. Верно или неверно?

1. Восприятие – это отражение отдельного раздражителя.

2. У человека и животных способность рецепторов улавливать сигналы ограничена.

3. Для восприятия характерно непосредственное действие предметов на органы чувств.

4. Восприятие окружающего частично зависит от культуры и опыта.

5. В мире нет ничего, что не было бы нам дано в наших ощущениях.

6. Восприятие, также как и ощущение, связано с отдельным анализатором.

 

Тема: Психический процесс: память

Цель:сформировать понятие о памяти как познавательном процессе.

После изучения указанной темы студенты должны

знать:

- понятие о процессах и видах памяти;

уметь:

- пользоваться психологическими методиками по самодиагностике сформированности памяти

- различать виды памяти, логические операции

- работать с методиками по развитию и совершенствованию памяти

 

Информационный материал:

Память – сохранение и последующие воспроизведение индивидом совокупности информации, приобретенной мозгом.

Основные процессы памяти:

- запоминание – закрепление нового путем связывания его с приобретенным ранее;

- сохранение – фиксирование информации, связанной с деятельностью индивида;

- воспроизведение – актуализация закрепленного ранее;

- забывание – выпадение определенной информации из содержательной сферы психики.

Виды памяти выделяются:

1) по характеру психической активности

- двигательная – запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем;

- эмоциональная – запоминание, сохранение и воспроизведение эмоций, чувств, впечатлений;

- образная – запоминание, сохранение и воспроизведение образов или их отдельных сторон (цвет, запах, звук и т.п.);

- словестно - логическая – запоминание, сохранение и воспроизведение мыслей и образов, имеющих словесное выражение.

2) по характеру целей деятельности

- непроизвольная – запоминание и сохранение без специальной цели;

- произвольная – запоминание с целью воспроизвести посредством мнемических приемов.

3) по продолжительности сохранения

- кратковременная – короткое сохранение после однократного непродолжительного восприятия и немедленное воспроизведение.

Характеризуется длительностью и объемом: длительность – примерно 20сек., объем – 7+2 элементов; если информация не вводится повторно, она исчезает.

- долговременная – имеет безграничную емкость и длительность, однако зависит от способа отбора и систематизации информации; привычности и значимости ее для индивида; мотивации и контекста, в котором происходило запоминание.

 

 

 
 


Повторение

       
 
   
 

 


Долго-

Кратко- времен-

Входящая времен- перевод ная

информация ная память

память

 

Забыва-

ние

 

Воспроизведение возможно в виде:

1) узнавания – воспроизведение объекта при повторном восприятии;

2) воспоминания – непроизвольного (через ассоциации, мысли, образы, возникающие без волевого действия) и произвольного (через произвольное восстановление ситуации, ассоциации и пр.)

Забывание зависит от следующих факторов:

- неиспользования информации;

- характера информации;

- наличия проактивного или ретроактивного торможения (влияние деятельности, предшествующей запоминанию или следующей за ним);

- запредельного торможения (охранительное торможение, возникающее при действии стимулов, возбуждающих корковые структуры выше присущего им уровня работоспособности).

Кривая забывания механически (без осмысления) запомненного материала (по Г. Эббингаузу).

 

20 – 60%

1 час – 45%

24 часа – 30%­

 

%

 
 


100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

1 5 9 24 144

 

Продуктивность смысловой памяти выше ≈ в 25 раз.

 

Основная литература:

1. М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. Атлас по психологии. – М ., 1996.

2. Р.С. Немов, Психология (в 2-х томах), – М., 2004

3. Ж. Годфруа. Что такое психология. – М., 2000.

4. Н.К. Платонов. Занимательная психология. – М., 1999

5. Крысько В.Г. Общая психология: в схемах и комментариях. – С-Пб, 2007

6. Столяренко Л.Д.Общая психология. – С-Пб, 2006

 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 416. Нарушение авторских прав

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия