Раздел 4. Психология педагогической деятельности
Введение …………………………………………………………… 3 Раздел I. Психология …………………………………………….. 4 1. Предмет и методы психологии…………………………………. 4 2. Основные направления современной психологии……………. 15 3. Развитие психики и сознания…………………………………... 27 4. Деятельность……………………………………………………. 37 5. Личность………………………………………………………… 51 6. Темперамент……………………………………………………. 61 7. Характер. Акцентуации характера…………………………….. 76 8. Психические процессы: ощущения, восприятия……………... 96 9. Психические процессы: память………………………………….102 10.Психические процессы: мышление и воображение……………107 11.Внимание………………………………………………………….111 12.Эмоциональные состояния…………………………………….. 118 13.Фрустрация, стресс. Механизмы психологической защиты… 127 14.Коммуникативная сторона общения………………………….. 137 15.Перцептивная сторона общения………………………………. 142 16.Интерактивная сторона общения……………………………… 153 17.Групповая психология Занятие 1. Понятие группы. Малая группа и ее структура …. 161 Занятие 2. Групповая динамика……………………………….. 167 Раздел II. Педагогика ……………………………………………. 173 18.Теоретико-методологические основы современного образования …………………………………………………….. 173 19.Содержание медицинского образования …………………….. 191 Ключи к тестовым заданиям по разделу I ………………… ……. 200 Ключи к тестовым заданиям по разделу I ………………………. 203
Литература…………………………………………………………. 204
ПРАКТИКУМ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Екатеринбург 2009
Печатается по решению кафедры психологии УрГПУ протокол № 9 от 17.05.2005
Практикум по педагогической психологии: Учебное пособие/ Под ред. Н.Г. Валинуровой; Урал. гос. пед. ун-т, Екатеринбург, - 2009. - 137с. – 8, 3 п.л.
Учебное пособие разработано в соответствии с программой по педагогической психологии. Предлагаемый материал призван помочь студентам разобраться в широком круге вопросов и возможных затруднений, с которыми они сталкиваются в профессиональной деятельности. Пособие предназначено для студентов очного и заочного отделений всех факультетов, а также может быть рекомендовано родителям, педагогам, социальным работникам.
Ответственный редактор - к. психол. наук, доцент Н.Г. Валинурова
Рецензенты: Кандидат психологических наук, доцент В.В. Фадеев; Кандидат психологических наук, доцент Е.В. Меньшенина.
ОГЛАВЛЕНИЕ От редактора -----------------------------------------------------------------------4 Вместо введения -------------------------------------------------------------------6 Раздел 1. Основы педагогической психологии А.Р. Назаров. Предмет и методы педагогической психологии---------- 7 Раздел 2. Психология обучения О.В. Усова. Основные понятия и концепции обучения-------------------16 Л.В. Жемчугова. Понятие и структура учебной деятельности----------24 Н.Г. Валинурова. Мотивация учения----------------------------------------- 30 Раздел 3. Психология воспитания В.П. Прядеин. Понятие, принципы и методы воспитания----------------37 З.Н. Шабанов. Помощь детям и подросткам в преодолении трудных жизненных ситуаций-------------------------------------------------------------42 Раздел 4. Психология педагогической деятельности Н.А. Жемчугова. Общая характеристика педагогической деятельности-----------------------------------------------------------------------58 В.П. Бояринцев. Взаимодействие учителя и учащихся------------------66 Е.В. Меньшенина. Влияние профессионально значимых качеств личности педагога на индивидуальный стиль его деятельности--------77 Т.В. Полянская. Деформации педагога--------------------------------------89 О.В. Мухлынина. Психологический анализ урока в деятельности педагога-----------------------------------------------------------------------------95 Е.Н. Костарева. Межличностные отношения в педагогическом коллективе-------------------------------------------------------------------------100 Приложение --------------------------------------------------------------------- 110 Основная литература --------------------------------------------------------- 116 Дополнительная литература ------------------------------------------------116
|
