КРАТКОЕ ПОСЛЕСЛОВИЕ

 

Прошедший XX век останется в истории прежде всего веком противоречий, где чрезвычайные достижения во многих отраслях науки и техники сочетаются с весьма скромными успехами в других науках, а гуманистические тенденции в жизни человечества пробиваются, как нежные ростки, среди чертополоха мерзости, лжи и изощренного насилия.

Если человечество не вернется к пониманию добра и зла и не сформулирует концепцию жизни на основе идеи добра, то кто знает, чем завершится век XXI.

Да, человек вышел в космос, побывал на Луне, проник в глубины атома, получил новейшие физиологические и биологические данные. Вряд ли есть основания хоть в малейшей степени умалять роль этих достижений. Однако человек не научился строить общество, где каждому из его членов была бы обеспечена достойная жизнь. И, самое главное, мы знаем о психике человека не столь уж принципиально много, по сравнению с философами Древней Греции. Надо признать, что метод изучения идеального через его проявления в материальном, по‑ видимому, если и не исчерпал себя, то нуждается в серьезном дополнении специальными методами.

Древние философы, пытаясь найти объяснительный принцип единства мира, в то же время были мудрецами, глубоко понимавшими человеческую жизнь, дававшие такие советы, многие из которых не утратили значения в наше время. Например, «в здоровом теле – здоровый дух»; «не делай другому того, что было бы неприятно тебе самому»; «соблюдай умеренность в удовлетворении низших потребностей, ибо от этого страдают высшие потребности» и др.

Будем надеяться и работать на то, чтобы психология была действенной наукой, объясняющей и развивающей духовный мир человека, гуманизм его мыслей и деятельности.

А. А. Крылов

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1. Александрова М. Д. Очерки психологии старения. Л., 1965.

2. Аллахвердов В. М. Опыт теоретической психологии. СПб., 1993.

3. Аллахвердов В. М. Сознание как парадокс. СПб., 2000.

4. Аллахвердов В. М. Психология искусства. СПб., 2001.

5. Амосов Н. М. Преодоление старости. М., 1996.

6. Ананьев Б. Г. Некоторые проблемы психологии взрослых. М., 1973; О проблемах современного человекознания. М., 1977; Избр. психологические труды. В 2 т. М., 1980. Т. 1, 2; Человек как предмет познания. Л., 1987.

7. Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1996.

8. Ахмеров Р. А. Биографические кризисы личности. М., 1994.

9. Бардин К. В. Проблема порогов чувствительности и психофизические методы. М., 1976; Проблема дискретности непрерывности сенсорного ряда и системный подход // В сб.: Принцип системности в психологических исследованиях. М., 1990. С. 87–99.

10. Безносое С. П. Теоретические основы изучения профессиональной деформации личность. СПб., 1995.

11. Безносое СП. Профессиональные деформации личности. Докт. дисс. СПб., 1997.

12. Беличева. С. А. Основы превентивной психологии. М., 1993.

13. Блонский П. /7. Избранные произведения. М., 1964.

14. Бобнева М. И. Социальные нормы и регуляция поведения. М., 1978.

15. Бодалев А. А. Межличностное восприятие и понимание. Личность и общество. М.: Педагогика, 1983.

16. Божовин Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1978. № 4; 1979. № 4.

17. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.

18. Валеология человека: здоровье – любовь – красота. Т. 3; Физическое и психическое здоровье. СПб., 1996.

19. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М., 1984.

20. Васильев Л. С. История религий Востока. М., 1988.

21. Вернадский В. И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения. М.: Наука, 1965.

22. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987.

23. Виноградов М. И. Физиология трудовых процессов. М., 1966.

24. Виттельс Ф. Фрейд. Его личность, учение и школа. Л.: Эго, 1991.

25. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960; Собр. соч. Т. I. М., 1982; Собр. соч. В 6. Т. 3. Развитие мышления и речи. С.254.

26. Ганзен В. А, Головей Л. А. Отношения между потенциями и тенденциями в структуре индивидуальности // Личность и деятельность. Л.: ЛГУ, 1982.

27. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: «ЧеРо», 1996.

28. Годфруа Ж. Что такое психология. М., 1992. Т. I. Гл. 5.

29. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. СПб.: Свет, 1997.

30. Голдберг Л. Р., Шмелев А. Г. Межкультурное исследование лексики личностных черт: «большая пятерка» факторов в английском и русском языках // Психологический журнал. № 4. С. 33–40.

31. Головей Л. А. Психология становления субъекта деятельности в периоды юности и взрослости. Докт. дисс. СПбГУ, 1996.

32. Гумилев Л. Н. Древняя Русь и Великая Степь. М., 1992.

33. Гумилев Л. Н. География этноса в исторический период. Л., 1990.

34. Гумилев Л. Н. Тысячелетие вокруг Каспия. М., 1993.

35. Гумилев Л. Н. Этногенез и биосфера Земли. Л.: Гидрометеоиздат, 1990. С. 528.

36. Гумилев Л. Н. Этногенез и биосфера Земли. Л., 1989.

37. Гуфеланд X., Курцмен Д. Время жить. Искусство продления жизни. СПб., 1996.

38. Данилевский Н. Л. Россия и Европа. СПб., 1995.

39. Дворкин А. Л. Введение в сектоведение. Н. Новгород, 1998.

40. Дебольский Н. Г Лекции по психологии, 1886.

41. Дейнека О. С. Экономические психологии: социально‑ политические проблемы. СПб., 1989.

42. Додонов Б. И. Эмоции как ценность. М., 1978. С. 24–80.

43. Дубнов С. М. Краткая история евреев. М., 1996.

44. Есарева 3. Ф. Особенности деятельности преподавателя высшей школы. Л., 1974.

45. Емельянов Ю. Н. Активное социально‑ психологическое обучение. Л., 1985.

46. Ендольцев Ю. А. Знакомимся с университетом. СПб.: Изд. KN, 1996.

47. Еремеев С. И. Гностики. Киев, 1996.

48. Забродин Ю. М, _у Фришман Е. 3., Шляхтин Г. С. Особенности решения сенсорных задач человеком. М., 1981. С. 199.

49. Забродин Ю. М., Носуленко В. Н. Психологические исследования познавательных процессов и личности // В сб.: Психофизические измерения в исследовании познавательных процессов. М., 1983.

50. Зенько /О. М. Психология и религии. СПб., 2002.

51. История менеджмента. Учебное пособие / Под ред. Д. В. Валового. М., 1997.

52. Кавелин К. Д. Задачи психологии. 1872.

53. Kalichman S. С. Preventing AIDS/ A Sourcebook for Behavioral Interventions. N. J./London, 1998.

54. Карвасарский Б. Д. Неврозы. М.: Медицина, 1980.

55. Клапаред Э. Психология ребенка и экспериментальная педагогика. М., 1926.

56. Клацки Р. Память человека. Структура и процессы. М., 1978.

57. Климов Ј. А Психология профессионала. М., 1996.

58. Ковалев В. И. Мотивы поведения и деятельности. М., 1988.

59. Кон И. С. Открытие Я. М. Политиздат, 1978; Психология старшеклассника. М., 1980; Социология личности. М., 1967.

60. Корнилова Т. В. и др. Апробация методики А. Эдвардса. Список личностных предпочтений на российских выборках // Психологический журнал. 1995. № 2. С. 142–151.

61. Крижанская Ю. С, Третьяков В. П. Грамматика общения. Л., 1990.

62. Крылов А. А. Человек в автоматизированных системах управления. Л.: Изд‑ во ЛГУ, 1972.

63. Куницина В. Н. Социальная компетентность и социальный интеллект: структура, функции, взаимоотношение // В сб.: Теоретические и прикладные вопросы психологии. Вып. 1. Ч. 1 / Под ред. А. А. Крылова. СПб., 1995. С. 49–61.

64. Лебедева И. М. Базовые ценности русских на рубеже XXI века. // Психологический журнал. 20. Т. 22. № 3. С. 75–89.

65. Лебедева Н. М. Новая русская диаспора. М. 1997.

66. Лебон Г. Психология народов и масс. СПб.: Макет, 1995. С. 314.

67. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М., 1971.

68. Леман Г. Практическая физиология труда. М., 1967.

69. Ломов Б. Ф. Человек и техника. М., 1966.

70. Лука, архиепископ Войно‑ Ясенецкий. Дух, душа, тело. Брюссель: Изд. «Жизнь с богом», 1978. С. 184.

71. Лупандин В. И. Психофизическое шкалирование. Свердловск, 1989. С. 240.

72. Magnusson D. Individual development: a holistic, integrated model. In: Examining in context. Perspectives on the ecology of human development. Washington, DC: АРА, 1995, pp. 20–62.

73. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997.

74. Марищук В. Л., Платонов К. К., Плетницкий Е. А. Напряженность в полете. М.: Воениздат, 1969.

75. Мерлин В. С. Лекции по психологии мотивов человека. Пермь, 1971; Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.

76. Медведев В. И. Утомление. М., 1977.

77. Мескон М. X., Альберт М._у Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 1992.

78. Методология исследований по инженерной психологии и психологии труда. Л.: ЛГУ, 1974. Ч. 1. 1975. Ч. 2.

79. Муздыбаев К. Психология ответственности. Л.: ЛГУ, 1983.

80. Найссер У. Познание и реальность. М., 1981.

81. Никифоров Г. С. Самоконтроль как механизм надежности человека‑ оператора. Л., 1977; Самоконтроль человека. Л., 1989; Надежность профессиональной деятельности. СПб., 1996.

82. Насиновская Е. Е. Методы изучения мотивации личности. М., 1988.

83. Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб., 1998.

84. Opie 1 amp; P. Lore and Language of Schoolchildren. N. Y. – L., 1976.

85. Общая психология: Учебное пособие / Под ред. А. В. Петровского. М.: Просвещение, 1970; Общая психология: Курс лекций / Сост. И. Рогов. М.: Владос, 1995.

86. Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г. М. Андреевой, Я. Яноушека. М., 1987.

87. Обуховский К. Психология влечений человека. М., 1972.

88. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. История и теория психологии. Т. 12. Ростов‑ на‑ Дону, 1996.

89. Пиаже Ж. Избранные психологические произведения. М., 1969.

90. Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. М., 1979.

91. Почебут Л. Г. Социология: общество сегодня и завтра. СПб., 1999.

92. Почебут Л. Г., Чикер В. А. Организационная социальная психология. СПб., 2000.

93. Психология здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова. СПб., 1998.

94. Психология для экономических вузов / Под ред. В. Н. Дружинина. М., 2000.

95. Психология менеджмента / Под ред. Г. С. Никифорова. СПб., 1997.

96. Психология мышления. М., 1965.

97. Психология эмоций. Тесты. М.: Изд‑ во МГУ, 1984. С. 158–160, 170–171.

98. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Г. С. Никифорова. СПб., 1991.

99. Развитие психофизических функций взрослых людей / Под ред. Б. Г. Ананьева, Е. И. Степановой. М., 1972.

100. Развитие психофизических функций взрослых людей (средняя взрослость) / Под ред. Б. Г. Ананьева, Е. И. Степановой. М., 1977.

101. Регуш Л. А. Наблюдения в практической психологии. Ростов‑ на‑ Дону, 1986; СПб.: Образование, 1996.

102. Рок И. Введение в зрительное восприятие. М., 1980. Т. 1, 2.

103. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. Л.: ЛГУ, 1986; Возрастная и дифференциальная психология. Л.: ЛГУ, 1990.

104. Рыбников Н. Н. К вопросу о возрастной психологии // Психология, педагогика и психотехника. Вып. 2. М., 1928.

105. Савенко Ю. С. Проблема психологических компенсаторных механизмов и их типология / Проблемы клиники и патогенеза психических заболеваний. М., 1974. С. 97–114.

106. Сагатовский В. Н. Русская идея: продолжим ли прерванный путь? / Сер.: Россия накануне XXI века. Вып. 2. СПб.: Петрополис, 1994. С. 150.

107. Sedow Н., Petzold P. Matematische Psychologic Berlin, 1981, s. 320.

108. Сикевич 3. В. Социология и психология национальных отношений. СПб., 1999.

109. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. Введение в психологию субъективности. Основы психологической антропологии. Учебное пособие для вузов. М.: Школа‑ Пресс, 1995. С. 384.

ПО. Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М., 1983.

111. Соколов Э. В. Культура и личность. Л.: Наука, 1972.

112. Солсо Р. Когнитивная психология. М., 1996.

113. Солдатова Г. У. Психология межэтнической напряженности. М., 1998.

114. Социальная психология личности / Под ред. М. И. Бобневой и Е. В. Шороховой. М., 1983.

115. Степанова Е. И. Психология взрослых – основа акмеологии. СПб., 1995.

116. Стефаненко. Этнопсихология. М., 1999.

117. Столин В. В. Самосознание личности. М.: МГУ, 1983.

118. Субботский Е. В. Исследования проблем взаимопомощи и альтруизма в зарубежной психологии // Вопросы психологии. 1977. № 1.

119. Суходольский Г. В. Структурно‑ алгоритмический анализ и синтез деятельности. Л.: ЛГУ, 1976.

120. Теория и практика медицинской психологии и психотерапии / Под ред. Л. И. Вассермана, Б. Д. Карвасарского, В. Г. Мягер. СПб., 1994.

121. Фельдштейн Д. И. Психология становления личности. М., 1994.

122. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. М.: Педагогика‑ Пресс, 1993.

123. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. М.: Наука, 1989.

124. Фромм Э. Психология человеческой деструктивности. М., 1994.

125. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. Т. 1, 2. М., 1986.

126. Челпанов Г. И. Мозг и душа. 1890.

127. Чижевский А. Л. Земное эхо солнечных бурь. 2‑ е изд. М.: Мысль, 1976.

128. Шадриков В, Д. Духовные способности. 2‑ е изд. М.: Магистр, 1996. С. 106.

129. Шарден Пьер Тейяр. Феномен человека. М.: Наука, 1987. С. 240.

130. Шибутани Т. Социальная психология. М.: Прогресс, 1968.

131. Шингаров Г. X. Эмоции и чувства как форма отражения действительности. М.: Наука, 1971. С. 159–184.

132. Эргономика / Под ред. А. А. Крылова и Г. В. Суходольского. Л.: ЛГУ, 1988.

133. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Университетская книга, 1996.

134. Юнг К. Г. Проблемы души нашего времени. М.: Прогресс, Универс, 1994; Психология бессознательного. М.: Канон, 1994.

135. Ядов В. Л. Социальная идентичность личности. М., 1994.

136. Якобсон П. М. Психология чувств. М., 1958. С. 206–264.

137. Яковлев Г.М., Новиков B.C., Хавинсон В. X. Резистентность, стресс, регуляция. Л.: Наука, 1990.

138. Яницкий М. С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. Кемерово, 2000.

 

[1]Psyche – душа (греческое слово, определившее название науки: психология).

 

[2]С тех времен проведение международных психологических конгрессов стало традицией мирового психологического сообщества. Например, XVIII Международный психологический конгресс проходил в Москве в 1966 г.; XXII – в Лейпциге в 1980 г.; XXVI – в Монреале в 1996 г.; XXVII – в Стокгольме в 2002 г.

 

[3]Behaviourism (англ.) – наука о поведении. Behaviour – поведение

 

[4]Возможно, это положение в теоретическом построении 3. Фрейда послужило отправной точкой для разработки К. Юнгом концепции коллективного бессознательного. Коллективное бессознательное содержит, по Юнгу, психический материал, не возникающий в личном опыте.

 

[5]Однако в психологии продолжали развиваться и другие подходы, как, например, культурологический (Кавелин К. Д. Задачи психологии, 1872), метафизический {Дебольский Н. Г. Лекции по психологии, 1886), трансцендентального реализма (Челпанов Г. И. Мозг и душа, 1890) и др.

 

[6]Подобное «уклонение» в область физиологии с надеждой расшифровать таким путем психические явления возникало в научном знании не единожды. Это утверждал, в частности, и 3. Фрейд.

 

[7]Так, например, говорили некоторые психологи: «Имея на вооружении гениальное ленинское произведение, советские психологи до конца разгромят растленную психологию современного империализма» («Материализм и эмпириокритицизм» – орудие борьбы с реакционной психологией". В кн.: Философские записки. Т. 5 / Вопросы психологии. М.‑ Л.: Изд‑ во АН СССР, 1950. С. 23).

 

[8]См., например: Общая психология: Учебное пособие / Под ред. А. В. Петровского. М.: Просвещение, 1970. С. 5; Рогов Е. И. Общая психология: Курс лекций. М.: Владос, 1995. С. 4; Гиппенрентер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М.: ЧеРо, 1996. С. 19.

 

[9]Б.Г.Ананьев (1907–1972 гг.) – выдающийся ученый‑ психолог, педагог и организатор науки. Начал свою деятельность в области психологии в институте мозга еще при жизни В. М. Бехтерева в качестве аспиранта. Автор фундаментальных научных работ по теории психологии, проблемам общей и педагогической психологии. По праву считается основателем и руководителем ленинградской, теперь санкт‑ петербургской, психологической школы, в которой были воплощены многие бехтеревские идеи. Воспитал талантливых ученых. Инициатор создания факультета психологии в Ленинградском (Санкт‑ Петербургском) государственном университете.

 

[10]Б.Ф.Ломов (1927–1989 гг.) – выдающийся исследователь, педагог и организатор науки. Автор фундаментальных работ по теории и практике психологии, проблемам инженерной и экспериментальной психологии. Научный руководитель множества аспирантских и докторских диссертаций. Основатель и руководитель отечественной инженерно‑ психологической школы. Организатор первой отечественной лаборатории инженерной психологии, кафедры эргономики инженерной психологии, первый декан факультета психологии (1966–1967 гг.) в Ленинградском государственном университете. С 1971 по 1989 г.– директор Института психологии АН СССР.

 

[11]Распространенное по поверхности планеты живое вещество вместе с продуктами его жизнедеятельности.

 

[12]Этносфера – совокупность этносов с их геобиоценозами.

 

[13]Менегетти А. Учебник по онтопсихологии. М.: Славянская ассоциация онтопсихологии, 1997.

 

[14]Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966.

 

[15]См.: Бойко Е. И. Время реакции человека. М.: Медицина, 1964

 

[16]См.: Анохин П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.: Мысль, 1968.

 

[17]БДГ – быстрые движения глаз (rapid eyes movement – REM).

 

[18]Цит. по: Хьелл Л., Зигяер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1997. С. 490.

 

[19]Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989. Т. II. С. 112.

 

[20]Словарь социальных наук / Под ред. Дж. Гоулд и Л. Колб. Нью‑ Йорк, 1964. С. 29.

 

[21]Дюркгейм. Э. Самоубийство. 1897.

 

[22]Иглы, Чейкен. Психология аттитюдов. 1993

 

[23]Шмелев Л. Г., Пибоди Д. и др. Психосемантический анализ стереотипов русского характера: кросскультурный аспект // Вопросы психологии. 1993. № 4.

 

[24]См.: Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. Нью‑ Йорк, 1969. С. 194

 

[25]Фромм Э. Душа человека. М.: Республика, 1992. С. 330.

 

[26]Аудиометрия – измерение слуха.

 

[27]Петербургский рекламист. 1996. № 6.

 

[28]См.: С. Л. Рубинштейн. Принципы и пути развития психики. 1959. С. 180.

 

[29]См.: Васильев В. К., Фшшмоненко Ю. И. Психологическая самозащита в сфере политического поведения // Правовые и социально‑ экономические аспекты деятельности средств массовой информации. СПб.: Изд. СПбГУ, 1996. С. 436–443.

 

[30]Шекспир В. Поли. собр. соч. В 8 т. М., 1959. Т. 5. С. 47.

 

[31]Кон И. С. Социология личности. М.: Политиздат, 1967. С. 25.

 

[32]Рубинштейн С. Л. Обшая психология. СПб.: Питер, 1999. С. 608.

 

[33]Кудрявцев В. Н. Социальные отклонения. Введение в общую теорию. М.: Юридическая литература, 1984. 2 Там же. С. 101.

 

[34]Мей Р. Сила и невинность: в поисках истоков насилия. М.: Смысл, 2001.

 

[35]Антонян Ю. А/., Еникеев М. И., Эминов В. Е. Психология преступника и расследование преступлений. М.: Юрист, 1996.

 

[36]Трудовая деятельность человека, информационное взаимодействие в системах «человек – техника» или «человек – машина», свойства человека как субъекта труда и системы обработки информации являются предметом изучения в психологической специальности «психология труда; инженерная психология».

 

[37]Адаптация социальной среды направлена на формирование благоприятных отношений и эффективного взаимодействия людей в процессе трудовой деятельности. В настоящем учебнике проблема адаптации социальной среды нашла свое отражение в разделах, освещающих коллективную деятельность, психологический климат, психологическую совместимость, коммуникативную компетентность и т. п.

 

[38]Для осуществления жизненных функций без физической нагрузки в организме человека в сутки должно производиться примерно 1800 ккал – это основные энергозатраты организма взрослого человека средних лет.

 

[39]Работа при оценке по энергозатратам в 2500 ккал в сутки считается легкой; в 5000 ккал в сутки – очень тяжелой.

 

[40]При нормальном состоянии выравнивание давления в полости среднего уха может осуществляться со скоростью примерно 6, 3 мм рт. ст./с.

 

[41]Зрительная функция возможна в пределах величин яркости источника от способной вызвать ощущение света до абсолютно слепящей, сравнимой с яркостью солнца.

 

[42]Слуховая функция возможна в пределах от возникновения слухового ощущения (0 дБ по уровню звука) до болевого порога (130 дБ). Частота звуковых колебаний, воспринимаемая человеком в обычных условиях, имеет диапазон 16–20 000 Гц. Порог слышимости, как и болевой, неодинаков на разных частотах.

 

[43]Снижение внутренней температуры тела до 25° С является критическим.

 

[44]Следует иметь в виду, что дышать чистым кислородом при нормальном давлении в течение 2–3 суток опасно для жизни из‑ за возникающего поражения легочной ткани.

 

[45]Кроме того, при давлении, вдвое превышающем атмосферное, из‑ за повышенной плотности воздуха (дыхательной смеси) голос становится писклявым, ухудшается разборчивость речи.

 

[46]Кессонная болезнь долгое время оставалась загадкой. Ее возникновение приписывалось даже действию неких таинственных сил. Решение загадки кессонной болезни принадлежит профессору Сорбонны Полю Бэру (1878 г.).

 

[47]Выхлопные газы автомобилей с бензиновыми двигателями могут содержать до 5–7 % окиси углерода. Если такой двигатель работает в плохо вентилируемом помещении, то для человека пребывание там смертельно опасно. Даже вне помещения направление ветра может сыграть роковую роль.

 

[48]Кроме прямолинейных ускорений различают еще несколько видов: радиальные или центростремительные (при изменении направления движения); угловые (при изменении угловой скорости вращения); кориолисово (при изменении радиуса вращения тела при одновременном вращении тела в другой плоскости). Эти виды ускорений необходимо учитывать в деятельности летчиков и космонавтов.

 

[49]В гл. 21 настоящего учебника феномен самоконтроля рассмотрен достаточно полно с общепсихологических позиций.

 

[50]Schults J. Н. Das Autogene Training, konzentrative Selbstentspannung. 1932.