МИКРОЭКОНОМИКА. Рекомендовано научно-методическим советом университета в качестве учебного пособия

 

В.А. Гордеев

Рекомендовано научно-методическим советом университета в качестве учебного пособия

 

Ярославль 2009

 

 

Гордеев В.А. Микроэкономика: Учебное пособие. – Ярославль: Изд-во ЯГТУ, 2010. – 122 с.

 

Данное учебное пособие подготовлено доктором экономических наук, заведующим кафедрой экономической теории ЯГТУ В.А. Гордеевым на основе государственного стандарта и рабочей программы по дисциплине «Микроэкономика». При подготовке книги автором обобщён собственный опыт преподавания указанной дисциплины на факультете дополнительного профессионального образования ЯГТУ за последние более чем десять лет, учтены как положительные, так и отрицательные аспекты из этого опыта.

В учебном пособии указаны цели и задачи дисциплины «Микроэкономика», изложен тематический план, предложена тематика контрольных работ и методические рекомендации по их подготовке и защите, приведены проверочные тесты и список основной и дополнительной литературы, которые рекомендуются студентам для изучения дисциплины и подготовки к экзамену. Но основное содержание книги составляет, конечно, изложение лекционного материала, которое в условиях ускоренного обучения должно оказать главную помощь будущим бакалаврам экономики и менеджмента в освоении данного учебного предмета.

Рекомендуется в качестве учебного пособия для студентов ФДПО, приобретающих квалификацию 080100.62 «Бакалавр экономики» или 080500.62 «Бакалавр менеджмента».

 

 

Рецензенты: кафедра политической экономии Ивановского государственного университета (заведующий кафедрой д-р экон. наук, профессор Б.Д. Бабаев); Г.А. Родина, д-р экон. наук, профессор, директор филиала Всероссийского заочного финансово-экономического института в г. Ярославле

 

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Цели и задачи изучения дисциплины «Микроэкономика», тематический план лекций и практических занятий………………….4

2. Тематика контрольных работ и методические рекомендации по подготовке их к защите………………………………………………..10

3. Проверочные тесты для подготовки к экзамену……………………..17

4. Лекционный материал к разделам:

4.1.Основы теории спроса и предложения……………………………36

4.2.Основы теории потребительского поведения……………………48

4.3.Издержки производства и экономической поведение фирмы-производителя....................................................................................................56

4.4.Действия фирмы по максимизации прибыли в условиях совершенной конкуренции…………………………………………………...75

4.5.Действия фирмы по максимизации прибыли в условиях монополистической конкуренции…………………………………………...79

4.6.Действия предприятия-олигополиста по максимизации прибыли……………………………………………………………………….83

4.7.Как максимизирует прибыль фирма-монополист……………….88

4.8.Рынок факторов производства: труда, капитала, земли…………93

5. Список рекомендуемой литературы…………………………………117

 

1. Цели и задачи изучения дисциплины «Микроэкономика», тематический план лекций и практических занятий

Уважаемый коллега! Вы продолжаете свой путь по приобретению квалификации бакалавра экономики или менеджмента, и в качестве очередного шага на этом пути Вы приступаете сейчас к очень важному учебному предмету. Правда, такое утверждение находит, особенно в последнее время немалую критику и критиков, причём критика эта достаточно аргументированная. На чём же основаны аргументы критиков? На том, что микроэкономика – это составная часть экономикс, базирующегося, в свою очередь, на господствующей в образовательных государственных стандартах за последние почти два десятилетия неоклассической теории и не учитывающего основные положения других научных направлений и концепций, получивших разработку и развитие в истории экономической мысли.

Больше того, говорят критики, и говорят, заметим, не без резона: сама развернувшаяся сейчас глобальная экономическая катастрофа, в средствах массовой информации скромно и неадекватно именуемая кризисом, свидетельствует о крахе экономики с рыночным механизмом, вечность и незыблемость которой и пытается обосновать неоклассическая теория. С такой критикой невозможно не соглашаться.

Однако и в этом случае, признавая, что нам предстоит перейти к какому-то новому устройству хозяйства, не основанного на рыночном механизме, всё же не просто полезно, а и необходимо уяснить, от какой именно экономики мы уходим. Кроме того, в настоящее время в мировой экономике ещё наличествуют некоторые проявления рыночного механизма, и экономисту надо знать о них профессионально. Конечно, повторяю, эффективнее бы это уяснять в сопоставлении различных научно-экономических концепций (будем надеяться, что в готовящемся новом государственном стандарте это будет предусмотрено), но сейчас нам выполнять предстоит сегодняшний стандарт, по которому Вы должны познакомиться сначала с микро-, а затем с макроэкономической составными частями неоклассической концепции (экономикс).

О чём же эта учебная дисциплина, какие цели и задачи ставятся перед студентами экономического бакалавриата при её освоении? Если посмотреть, какой минимум содержания учебной программы «Микроэкономика» определяет для Вас на этапе бакалавриата Государственный образовательный стандарт, то обнаружим, что этот минимум сводится к следующим темам и категориям:

Понятие спроса. Закон спроса. Кривая спроса;

Понятие предложения. Закон предложения. Кривая предложения;

Формирование равновесной рыночной цены под влиянием спроса и предложения;

Эластичность спроса по цене;

Эластичность спроса по доходу. Перекрёстная эластичность;

Эластичность предложения и факторы, влияющие на неё;

Предпосылки анализа потребительского поведения. Категория полезности и проблема её измерения;

Общая и предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности;

Правило максимизации полезности. Уравнение равновесия спроса отдельного потребителя;

Анализ кривых безразличия. Карта безразличия;

Предельная норма замещения. Бюджетная линия. Точка максимизации полезности для потребителя;

Эффект замещения и эффект дохода;

Понятие издержек производства. Двухфакторная производственная функция. Изокванта и карта изоквант;

Внешние и внутренние издержки. Бухгалтерская и экономическая прибыль. Валовые, постоянные, переменные, средние и предельные издержки;

Специфика издержек в краткосрочном периоде. Закон убывающей отдачи;

Особенности издержек в долговременном периоде. Положительный и отрицательный эффекты размера фирмы;

Действия фирмы по максимизации прибыли в условиях совершенной конкуренции;

Поведение фирмы, максимизирующей прибыль в условиях монополистической конкуренции;

Действия фирмы-олигополиста по максимизации прибыли;

Поведение фирмы-монополиста, максимизирующей свою прибыль;

Специфика рынка факторов производства;

Рынок труда. Заработная плата;

Рынок капитала. Процент;

Рынок земли. Рента.

Таков набор основных тем, социально-экономических связей, отношений и тенденций, которые следует изучить в процессе освоения данной учебной дисциплины. Важно отметить, что изучение микроэкономической теории должно помочь Вам понять сложный хозяйственный мир предприятий и фирм, способствовать выработке экономического типа мышления, присущего предпринимателю.

Для успешного освоения учебной дисциплины «Микроэкономика» Вы должны поставить перед собой и реализовать следующие основные цели. Во-первых, уяснение основных экономических категорий, составляющих «каркас» данной науки. Во-вторых, выработку основ микроэкономического мышления. И в-третьих, овладение навыками экономического анализа на микроуровне.

В результате изучения данной дисциплины Вы должны знать, во-первых, основные научные категории, исследуемые микроэкономической теорией, их сущность и закономерные взаимодействия; во-вторых, основные направления деятельности фирмы, особенности формирования её издержек и доходов.

Важно отметить, что в результате изучения данной дисциплины Вы должны не только знать базовые понятия микроэкономической теории, но и уметь применить их в практике анализа деятельности фирм. А значит, выпускник бакалавриата должен владеть основными навыками экономического анализа на уровне отдельной фирмы. И помочь Вам в приобретении таких знаний, умений и навыков должно серьёзное и глубокое изучение дисциплины «Микроэкономика».

Следует обратить внимание, что, хотя данная дисциплина, как составная часть экономической теории, выступает методологической основой для освоения всего последующего комплекса специализированных экономических дисциплин, но она «вырастает» не на пустом месте. Изучение микроэкономической теории опирается, например, на такие ранее изученные или ожидающие Вашего изучения в самом ближайшем будущем дисциплины, как всемирная и отечественная история, философия, история экономики и экономических учений, политология, социология, математика, право и т.д. Отсюда важно заметить, что студент бакалавриата должен научиться мыслить не только узко и конкретно, но и широко, междисциплинарно. То есть уметь использовать знания всей совокупности изученных дисциплин при овладении микроэкономической теорией. Практика показывает, что обладающие таким умением студенты проявляют лучшие результаты в выступлениях на практических занятиях, в содержании контрольных работ и, конечно, при сдаче экзамена по микроэкономике.

Несмотря на исключительную важность освоения микроэкономической теории, тематический план, существующий на факультете дополнительного профессионального образования, весьма скуп, к сожалению, на отведение аудиторных часов. Причина Вам известна: необходимо в ускоренном режиме при расходовании минимума лекций и практических занятий обеспечить довольно «плотный» набор учебных дисциплин, без которого немыслимо высшее образование. А значит, главный акцент должен быть сделан на самостоятельной работе студента с учебной литературой.

Именно сложность целей и задач изучения дисциплины «Микроэкономика» и очень ограниченное количество учебного времени на лекции и практические занятия выдвигают на первый план самостоятельную работу студента. Такая работа требует много времени, а его, как известно, и так всегда не хватает, особенно в условиях ускоренного прохождения учебных дисциплин на факультете дополнительного профессионального образования. Выход, как показывает практика, заключается в строгом упорядочивании Вашей учебной деятельности, отвлечении от второстепенного, в чёткой последовательности Ваших действий, без необоснованного «забегания вперёд» раньше времени и в то же время без опозданий, без упущений в своевременном выполнении необходимых компонентов Вашей самостоятельной работы.

Важные составные части самостоятельной работы студента – подготовка к прослушиванию лекций преподавателя, подготовка к активному участию в проведении практических занятий, и особенно - написание и подготовка к защите контрольной работы, подготовка к выполнению проверочных тестов, к сдаче экзамена. Поэтому советую Вам как можно внимательнее изучить оставшуюся часть данного и следующие разделы этого учебного пособия, где излагаются тематический план лекций и практических занятий, даётся тематика контрольных работ и методические рекомендации по написанию и подготовке их к защите, приводятся тесты для самопроверки. А самое главное – излагается краткое содержание лекционного материала.

Разумеется, всё это лишь основа, «костяк», который надо ещё нарастить «мясом». То есть всё равно не обойтись без систематической и обстоятельной самостоятельной работы студента с учебной литературой. Её рекомендательный список приведён в конце данного учебного пособия.

Тематический план лекций и практических занятий по дисциплине «Микроэкономика» на бакалавриате факультета дополнительного профессионального образования ЯГТУ предусматривает всего 16 часов лекций и 8 часов практических (семинарских) занятий, то есть лишь 24 академических аудиторных часа. Поскольку занятия у Вас на ФДПО ставятся в расписании как соединяющие по две пары академических часов, то легко себе «обозреть» всё, чем мы с Вами тут располагаем: всего лишь четыре лекционных «свидания» и только дважды встречи в виде практических занятий. И за это время надо написать и защитить две контрольных работы, ответить на контрольные тесты, подготовиться и сдать по итогам экзамен по данной дисциплине.

Весь лекционный материал распределён, в соответствии с государственным стандартом и рабочей программой, на восемь учебных тем. Назовём их:

1. Основы теории спроса и предложения.

2. Основы теории потребительского поведения.

3. Издержки производства и экономическое поведение фирмы-производителя.

4. Действия фирмы по максимизации прибыли в условиях совершенной конкуренции.

5. Поведение фирмы-производителя, максимизирующей прибыль в условиях монополистической конкуренции.

6. Действия фирмы-олигополиста по максимизации прибыли.

7. Максимизация фирмой-монополистом своей прибыли.

8. Рынок факторов производства.

 

Таковы лекционные темы. При этом на освещение лишь единственной – последней темы учебный план отводит полное занятие из четырёх часов. По три часа выделено на первую и третью темы, два часа или только одна пара предусмотрена на лекционное изложение второй темы. А вот на каждую из остальных: с четвёртой по седьмую – отводится только по одному часу, или, как Вы понимаете, лишь по 45 минут лекционного изложения! Тем более важно Вам уже сейчас внимательно разобраться, что именно будет изложено в лекциях, а чем в таком случае нужно «добирать» самостоятельной работой. Понятно ведь, исходя из изложенного мною выше, какой «галоп по Европам» будет представлять лекционное изложение! Поэтому следует вникнуть, какие именно вопросы, пункты плана будут охвачены лекционным изложением, чтобы определить, чем оно может быть дополнено материалом данного учебного пособия, а что надо поискать в другой учебной литературе, готовясь к практическим занятиям, защите контрольной работы, контрольным тестам и экзамену.

Изложение первой лекционной темы предусматривает включение таких смысловых единиц, вопросов или пунктов плана:

Понятие спроса. Закон спроса. Кривая спроса;

Понятие предложения. Закон предложения. Кривая предложения;

Формирование равновесной рыночной цены под влиянием спроса и предложения.

Эластичность спроса по цене;

Эластичность спроса по доходу. Перекрёстная эластичность;

Эластичность предложения и факторы, влияющие на неё.

Как видите, достаточно «густо» для одного лекционного занятия!

Но не менее «густа» на совокупность составляющих и вторая лекционная тема. В неё входят следующие вопросы или пункты плана:

Предпосылки анализа потребительского поведения. Категория полезности и проблема её измерения;

Общая и предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности;

Правило максимизации полезности. Уравнение равновесия спроса отдельного потребителя;

Анализ кривых безразличия. Карта безразличия;

Предельная норма замещения. Бюджетная линия. Точка максимизации полезности для потребителя;

Эффект замещения и эффект дохода.

Третья лекционная тема предусматривает освещение следующих вопросов или пунктов плана:

Понятие издержек производства. Двухфакторная производственная функция. Изокванта и карта изоквант;

Внешние и внутренние издержки. Бухгалтерская и экономическая прибыль. Валовые, постоянные, переменные, средние и предельные издержки;

Специфика издержек в краткосрочном периоде. Закон убывающей отдачи;

Особенности издержек в долговременном периоде. Положительный и отрицательный эффекты размера фирмы.

Содержание четвёртой, пятой, шестой, седьмой лекционных тем является логическим продолжением третьей темы, вытекает из неё и конкретизирует её материал применительно к различным рыночным структурам: совершенной конкуренции, монополистической конкуренции, олигополии, чистой монополии. Главное внимание здесь должно быть уделено действиям фирмы-производителя по достижению важнейшей своей цели – максимизации прибыли.

Последняя, восьмая лекционная тема включает следующие смысловые составляющие:

Специфика рынка факторов производства;

Рынок труда. Заработная плата;

Рынок капитала. Процент;

Рынок земли. Рента.

Такова структура и краткое содержание восьми лекционных тем. К сожалению, для практических занятий по этим восьми темам отводится ещё меньше аудиторного времени: в среднем на каждую тему лишь по одному академическому часу, то есть по 45 минут. А ведь согласно тематическому плану на этих занятиях предусматривается и устный опрос по лекционному материалу и, конечно, защита и обсуждение контрольных работ, и проведение контрольного тестирования. Значит, от Вас, уважаемый коллега, требуется нацеленность на максимально эффективное использование каждой минуты аудиторных занятий для приращения знаний.

Тематика контрольных работ и методические рекомендации по их написанию и защите изложены в следующем, третьем разделе данного учебного пособия. Кроме того, следует иметь в виду, что в четвёртом разделе этой книги содержится лекционный материал по всем восьми темам (за основу взят микроэкономический раздел лекционного курса для дневных студентов экономических специальностей инженерно-экономического факультета по дисциплине «Экономическая теория»). И хотя этот материал изложен достаточно сжато, но он может служить хорошим помощником при подготовке к устному опросу на практических занятиях и при написании контрольной работы, а также к контрольному тестированию. А самое главное, где особенно поможет указанный материал, - это подготовка к экзамену. Не случайно названия составляющих компонентов его лекционных тем в точности совпадают с формулировками вопросов экзаменационных билетов. Этот материал «расподробнивает» те положения, которые прозвучат в устном изложении преподавателя на лекциях.