Дошкольного образования

Развитие современного общества предъявляет к ДОУ новые требования к:

1. организации воспитательно-образовательного процесса;

2. выбору;

3. обоснованию содержания основных, парциальных учебных программ;

4. результатам и результативности деятельности;

5. подбору и обучению педагогических кадров.

Новые подходы к управлению в ДОУ вызывают изменения функций, принципов, методов и приемов управленческой деятельности заведующей ДОУ. Основные факторы:

— отход от единой программы;
— недостаточность финансирования ДОУ;
— множество общеобразовательных (учебных) программ, пособий, дидактических материалов.

У каждого учреждения своя ОП.

ОП – это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

ОП разрабатывается:

1. на дошкольное учреждение;

2. в соответствии с требованиями ФЗ «Об образовании» и Типового положения о ДОУ.

ОП отождествляют с учебной программой => противоречие между требованием ФЗ «Об образовании» и других нормативных документов о разработке и реализации каждым учреждением своей ОП и отсутствием единого понимания ее назначения, структуры и содержания.

ОП является основой для:

1. лицензирования;

2. аттестации;

3. аккредитации;

4. изменения бюджетного финансирования;

5. организации платных образовательных услуг в соответствии с социальным заказом родителей (законных представителей).

Каждому ОУ предоставлено право самостоятельно разрабатывать или выбирать из комплекса вариативных программ те, которые наиболее полно учитывают конкретные условия работы ДОУ (п.5 ст.14 ФЗ «Об образовании»).

Основные цели ОП:

1. создание благоприятных условий;

2. формирование основ базовой культуры личности;

3. R психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;

4. подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе;

5. обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка.

Для достижения целей ОП необходимо:

— забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

— создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам,

— максимальное использование разнообразных видов детской деятельности,

— креативность воспитательно-образовательного процесса;

— вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

— уважительное отношение к результатам детского творчества;

— единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;

— соблюдение в работе преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки.

ДОПОЛНЕНИЯ АВТОРА

Свои мысли, дополнения, свои изменения, можно сжимать текст, можно менять шрифт, размер, МУР*