Студопедия — Дополните список условий продуктивного педагогического общения
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Дополните список условий продуктивного педагогического общения






Эмпатичность, коммуникабельность, чувство юмора, педагогический такт, личное обаяние, развитый язык жестов…

 

8. Восстановите правильный порядок этапов педагогического общения. Раскройте содержание каждого из них.

-анализ осуществленного общения,

- прогностический этап

- управление общением,

-организация общения с классом («коммуникативная атака»),

 

9. К социальным функциям просвещения относятся:

А.Образовательная, информативная, разъяснительная, идеологическая, агитационно-пропагандистская, консультативная.

Б.Информативная, теоретическая, воспитательная, технологическая, рекреационная, диагностическая.

В.Образовательная, конструктивная, информативная, консультативная, проективная, коррекционная.

 

10. Какие из перечисленных принципов не являются основными принципами просветительской деятельности?

- ориентация на общечеловеческие ценности и идеалы гуманизма;

- недопустимость пропаганды войны, этнических и религиозных распрей, насилия и жестокости;

- обязательность участия всех субъектов образовательного процесса;

-избирательность просветительских мероприятий;

- плюрализм: право политических партий, общественных движений и иных добровольных объединений граждан заниматься просветительской деятельностью, отражающей их идеологию;

- наличие цензуры по отношению к просветительским программам, проектам и мероприятиям;

- достоверность сообщаемых сведений;

-партнерство социальных субъектов, причастных к организации просветительской деятельности.

 

11. Заполните пропуски:

Система просвещения является специфической составной частью образовательного комплекса страны, ее основу составляет совокупность просветительских программ, …………………, а также …………………. и организаций, обеспечивающих их разработку и реализацию.

 

 

12. Установите соответствие:

1.Просвещение разновидность неформального образования, совокупность информационно-образовательных мероприятий по пропаганде и целенаправленному распространению научных знаний и иных социально значимых сведений, формирующих общую культуру человека, основы его мировоззрения и комплекс интеллектуальных способностей к компетентному действию
2.Непрерывное образование - совокупность программ и курсов, по завершении которых у лица не возникает права заниматься профессиональной деятельностью по профилю пройденного курса или поступать в образовательные учреждения более высокого уровня;
3.Неформальное образование пожизненный стадиальный процесс освоения знаний и умений, сориентированный на поступательное обогащение творческого потенциала личности и ее духовного мира; состоит из трех основных этапов: - социализация индивида (детское образование), подготовка к различным видам социальной деятельности (юношеское образование), личностное развитие в период взрослости (образование взрослых);  
4.Просветительская деятельность целенаправленный процесс информирования населения об имеющемся социально-культурном опыте; рассчитан на большую, обычно не расчлененную на устойчивые группы аудиторию и не предполагает каких-либо формализованных процедур контроля за успешностью освоения сообщаемых сведений

 

13. Сформулируйте основную цель просветительской деятельности _________________________________________________________________________________________________________________________________

 

14.Установите соответствие:

 

1.Дошкольная образовательная организация А.Тип образовательной организации, осуществляющей в качестве основного (уставного) вида деятельности образовательную деятельность по реализации образовательных программ высшего образования и научную деятельность  
2.Общеобразовательная организация Б.Тип образовательной организации, осуществляющей в качестве основного (уставного) вида деятельности образовательную деятельность по реализации образовательных программ среднего профессионального образования  
3.Профессиональная образовательная организация В.Тип образовательной организации, осуществляющей в качестве основного (уставного) вида деятельности образовательную деятельность по реализации образовательных программ начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования  
4.Образовательная организация высшего образования Г.Тип образовательной организации, осуществляющей в качестве основного (уставного) вида деятельности образовательную деятельность по реализации образовательных программ дошкольного образования и присмотр и уход за детьми

 

 

15. Заполните пропуски:

Типовое положение об общеобразовательном учреждении регулирует деятельность следующих общеобразовательных учреждений:

а) начальная общеобразовательная школа

б) основная общеобразовательная школа

в__________________________________

г) средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов

д)_________________________________

е) лицей.

 

16. Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни являются основными целями деятельности:

а) общеобразовательного учреждения

б) учреждения дошкольного образования

в) учреждения профессионального образования

г) учреждения дополнительного образования.

 

17.Заполните пропуски:

Условно права ребенка можно разделить на шесть основных групп:

· на жизнь, имя, равенство в осуществлении других прав;

· ____________________________

· на свободное развитие личности;

· ____________________________

· на образование и культурное развитие (право на образование, на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, право свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством);

· на защиту от экономической и другой эксплуатации, от привлечения к производству и распространению наркотиков, от античеловеческого содержания и обращения с детьми в местах лишения свободы.

18.Установите соответствие:

1.Задачи начального общего образования А.Создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.  
2.Задачи основного общего образования Б.Овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
3.Задачи среднего (полного) общего образования В.Развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.  

 







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 729. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей   Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Эндоскопическая диагностика язвенной болезни желудка, гастрита, опухоли Хронический гастрит - понятие клинико-анатомическое, характеризующееся определенными патоморфологическими изменениями слизистой оболочки желудка - неспецифическим воспалительным процессом...

Признаки классификации безопасности Можно выделить следующие признаки классификации безопасности. 1. По признаку масштабности принято различать следующие относительно самостоятельные геополитические уровни и виды безопасности. 1.1. Международная безопасность (глобальная и...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия