Саморегуляція

1. Уміння знімати зайве напруження, хвилювання.

2. Уміння мобілізувати робоче самопочуття.

3. Уміння стримувати себе у стресових ситуаціях.

4. Уміння створювати потрібний настрій.

Культура мовлення

1. Граматична правильність мовлення.

2. Виразність мовлення.

3. Лексичне багатство.

4. Техніка мовлення.

91-*» 257

Після заповнення першої графи у другій студенти виставляють оцінку рівня сформованості в себе елементів педагогічної майстерності за п'ятибальною системою (на час першого оцінювання) Ця процедура повторюється наприкінці І, II, III курсів (графи 3 — 5) Водночас вистав­ляють свої оцінки експерти (графи 6 і 7)

Після завершення роботи зі щоденником на цьому занятті студенти аналізують відповідність сучасного стану розвитку їх особистості ви­могам професії, визначають мету самовиховання, формують її програму, виставляють бажані орієнтовні оцінки в графах 8—10

КОНКУРС МАЙСТЕРНОСТІ ВЧИТЕЛЯ В ПЕДАГОГІЧНІЙ РОЗПОВІДІ

Мета: узагальнення уявлень про технологію взаємодії під час розповіді вчите­ля Аналіз професійної готовності студентів до педагогічної діяльності, усвідомлен­ня перспектив подальшого розвитку

Обладнання: плакати з опорними конспектами на тему «Майстерність керування собою в педагогічній взаємодії», дидактичні картки

Завдання для студентів

1. Підготуватися до демонстрації педагогічної розповіді, яка заздалегідь про
аналізована студентом у домашній контрольній роботі

2. Оформити у вигляді плаката конспект однієї з тем блоку занять «Педагопч
на розповідь як фрагмент педагогічної діяльності»

3. Підготуватися до виконання однієї із вправ для психологічного налаштуван
ня аудиторії на заняття (вправи на регуляцію фізичного і психічного самопочуття,
підготовку мовленнєвого апарату до наступної діяльності, мімічної та пантоміміч­
ної виразності поведінки майбутнього вчителя)

Список рекомендованої літератури

1 Основи педагогического мастерства - М, 1989 - С 79-90, 92-97 107-
118, 121-125

2 Бабич Я Д Основи культури мовлення — Л, 1990 — С 62 — 139

3 Мороз О, Омеляненко В Перші кроки до майстерності — К, 1982 —
С 12-15, 16-17