ВВЕДЕНИЕ. Изучение курса «Отечественная история» предусмотрено государственным образовательным стандартом Высшего профессионального образования

 

Изучение курса «Отечественная история» предусмотрено государственным образовательным стандартом Высшего профессионального образования.

Систематическое изучение курса истории происходит в средней школе. Поэтому преподаватель в вузе сталкивается с серьезной методической проблемой: что преподавать? Как избежать дублирования школьного курса и вывести учащегося на новый уровень исторического сознания?

История – это коллективная память народа. Потеря исторической памяти разрушает общественное сознание, делает жизнь бессмысленной, варварской. Каждая историческая эпоха уникальна, и одновременно содержит опыт, необходимый человеку сегодня. Отечественная история – часть мирового исторического процесса. Вузовская программа по Отечественной истории нацеливает студента на более углубленное рассмотрение таких проблем, как демократия и диктатура, реформы и контрреформы, революции и контрреволюции и др.

Учебно-методическая обеспеченность учебной дисциплины позволяет достичь необходимого качества подготовки по очной форме обучения. Учебные планы по Отечественной истории предусматривают не только проведение аудиторных занятий, но и значительное количество часов отводят на самостоятельную работу студентов-очников во внеучебное время и студентов-заочников в межсессионный период. Необходимо организовать полноценный контроль за этой работой. Обеспечение учебного процесса учебно-методическими, справочными и другими материалами позволит улучшить качество подготовки специалистов. Таким образом, перед преподавателями встает задача поиска новых форм и методов обучения.

Необходимо активизировать студентов, стимулировать их самостоятельно добывать информацию, овладевать такими умениями, как анализ и обработка больших объемов разноплановой информации. Желательно организовывать всевозможные диалоговые формы обучения; на семинарских занятиях вводить элементы обсуждения проблем, дискуссий или полемики, анализируя различные точки зрения по данной проблеме, подключая элементы историографии.

Данное учебно-методическое пособие призвано помочь и студентам проявить большую самостоятельность при изучении истории, и преподавателям в проведении практических занятий и проверке знаний студентов, а в итоге - сделать образовательный процесс более динамичным.

 

ПРЕДИСЛОВИЕ

В предлагаемое Вашему вниманию учебно-методическое пособие включены следующие материалы:

1. Требования государственного стандарта по Отечественной истории.

2. Учебная программа дисциплины.

3. Список основной и дополнительной учебной литературы.

4. Планы семинарских занятий, включающие:

· список специальной литературы;

· вопросы для самопроверки изучаемого материала;

· темы докладов, сообщений, рефератов;

· вопросы для дискуссии.

6. Перечень заданий для самостоятельной работы студентов.

7. Зачетные требования и примерные вопросы для подготовки к экзамену.

8. Приложения, включающие:

· тематику рефератов;

· основные требования к написанию и оформлению реферата;

· образец составления плана реферата.

· образец оформления титульного листа реферата;

9. Программа работы исторического кружка

10. Библиография.

 

Авторы-составители и издательство будут признательны за все замечания, предложения, пожелания, которые будут учтены в последующей работе.