Основные направления и формы деятельности

Деятельность класса будет иметь несомненное значение для реализации концепции воспитательной системы всей школы. Спортивные достижения, шефская помощь начальным классам, участие в спортивных мероприятиях и акциях здоровья, стремление к улучшению общеучебных показателей, активная творческая деятельность – все это «работает» на достижение воспитательной цели школы.

В ходе создания и функционирования воспитательной системы класса будут устанавливаться и поддерживаться связи и отношения с различными социальными группами и их отдельными представителями:

Ø учителями физической культуры и биологии (совместная деятельность в спортивно-оздоровительном направлении воспитательной деятельности);

Ø учащимися начальной школы (шефская помощь);

Ø школьным ученическим самоуправлением (координация деятельности класса в соответствии с общешкольным планом);

Ø учащимися других классов (совместная творческая деятельность, соревнования);

Ø педагогами дополнительного образования (организация мероприятий состязательного характера, посещение занятий кружков, клубов, секций, студий).

Созданию условий для раскрытия индивидуальных способностей учащихся, формированию активной жизненной позиции каждого ученика и коллектива в целом должно способствовать ученическое самоуправление.

Высший орган самоуправления – классная команда (классное собрание), которая принимает все важные решения о жизнедеятельности класса. Решением конкретных вопросов деятельности класса занимаются секции: «Учение», «Здоровье», «Общение», «Творчество», «Труд». Главы секций вместе с капитаном команды (командиром класса) составляют командный совет и выполняют организационную, руководящую функцию. Капитан команды поддерживает связь со школьным советом детского объединения «Олимп», родительским комитетом.

Для исследования результативности воспитательной системы класса целесообразно использовать определенные критерии, показатели и диагностические методики (см. табл.21).

Таблица 21