Выберите правильный ответ

1. Психология как наука о поведении – ….. этап развития психологической мысли:

а) первый;

б) второй;

в) третий;

г) четвертый.

 

2. В настоящее время наиболее признанной считается классификация наук, предложенная …..:

а) О. Контом;

б) Б. М. Кедровым;

в) Ж. Пиаже;

г) Б. Ф. Ломовым.

 

3. Психика – особое ….. высокоорганизованной материи, являющееся формой отражения субъектом объективной действительности:

а) свойство;

б) порождение;

в) проявление;

г) состояние.

 

4. Предмет психологии – явления, факты и закономерности ……жизни человека:

а) сознательной;

б) психической;

в) бессознательной;

г) эмоциональной.

 

5. Какая из отраслей психологии изучает основные свойства и общие закономерности психики и сознания:

а) общая психология;

б) психология развития;

в) социальная психология;

г) психология когнитивных процессов.

6. Какой из предложенных методологических принципов не рассматривается в современной психологии как основной:

а) принцип детерминизма;

б) принцип единства сознания и деятельности;

в) принцип развития;

г) принцип единства и борьбы противоположностей.

 

7. Метод психологии, характеризующийся активным вмешательством исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт, – ……:

а) наблюдение;

б) эксперимент;

в) метод тестов;

г) беседа.

 

8. Метод психологии, который заключается в фиксации проявлений поведения и получении суждений о субъективных психических явлениях, – …......:

а) эксперимент;

б) опрос;

в) наблюдение;

г) социометрия.

 

9. Характеристика теста, означающая согласованность показателей, полученных у тех же самых испытуемых при повтор ном тестировании при помощи того же теста или его эквивалентной формы, – …..:

а) валидность;

б) надежность;

в) стандартизация;

г) объективность.

 

10. Метод коррекционного воздействия, подразумевающий организацию тренировочных встреч пациента с теми деструктивными ситуациями, которые обычно вызывают у него нарушения психического равновесия, –....:

а) метод классического психоанализа;

б) метод конфронтационной (поведенческой) психотерапии;

в) метод группового тренинга;

г) метод гипнотических воздействий.

11. Стадия развития психики, предполагающая отражение окружающей действительности на уровне ощущений, – …..:

а) стадия чувствительности;

б) стадия элементарной сенсорной психики;

в) стадия перцептивной психики;

г) стадия интеллекта.

 

12. Развитие организма от момента образования зародыша до его смерти, или процесс индивидуального развития человека – ……:

а) филогенез;

б) онтогенез;

в) ортокинез;

г) клинокинез.

 

13. Фактор развития психики, подразумевающий деятельное состояние организма как условие его существования и поведения, – …..:

а) социализация;

б) активность;

в) наследственность;

г) фенотип.

 

14. Автором концепции о существовании трех основных функциональных блоков мозга является …..:

а) Л. С. Выготский;

б) А. Н. Леонтьев;

в) А. Р. Лурия;

г) Д. И. Фельдштейн.

 

15. Характеристика сознания, предполагающая его направленность на какой-либо образ, предмет или явление, – …..:

а) активность;

б) интенциальность;

в) способность к рефлексии;

г) мотивационно-ценностный характер сознания.

 

16. Уровень психической деятельности, представляющий собой врожденную инстинктивно-рефлекторную деятельность, – …..:

а) бессознательный; б) подсознательный;

в) сознательный; г) интуитивный.

17. Уровень психической деятельности, представляющий собой механизм понятийной регуляции его деятельности и поведения, – …..:

а) бессознательный;

б) подсознательный;

в) сознательный;

г) интуитивный.

 

18.Уровень психической деятельности, представляющий собой обобщенные, автоматизированные в опыте данного индивида стереотипы его поведения – умения, навыки, привычки, интуиция – …..:

а) бессознательный;

б) подсознательный;

в) сознательный;

г) надсознательный.

 

19. Автор, разработавший учение о трех уровнях психической деятельности человека, – …..:

а) К. Г. Юнг;

б) З. Фрейд;

в) А. Фрейд;

г) А. Адлер.

 

20. Особый вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо материального или идеального продукта, – …..:

а) учение;

б) труд;

в) общение;

г) игра.

 

21. Ощущение – это отражение ….. свойств предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств:

а) внешних;

б) отдельных;

в) комплексных;

г) актуальных.

 

22. Какого вида ощущений не существует:

а) интероцептивных; б) проприоцептивных;

в) экстероцептивных; г) приорцептивных.

23. Возникновение под влиянием раздражения некоторого анализатора ощущения, характерного для другого анализатора, –- …..:

а) синестезия;

б) сенсибилизация;

в) адаптация;

г) инерция.

 

24. Восприятие – это ….. отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств:

а) частичное;

б) целостное;

в) комплексное;

г) адекватное.

 

25. Зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической деятельности человека и его индивидуальных особенностей называется …..:

а) стереотипизация;

б) иллюзорность;

в) апперцепция;

г) константность.

 

26. Вид внимания, характеризующийся целенаправленным сосредоточением сознания, поддержание уровня которого связано с определенными волевыми усилиями, необходимыми для борьбы с более сильными воздействиями, – …..:

а) непроизвольное;

б) произвольное;

в) постпроизвольное;

г) волевое.

 

27. Уровень воспроизведения материала, характеризующийся установлением идентичности воспринимаемого и сохраненного в памяти, – …..:

а) узнавание;

б) воспроизведение;

в) припоминание;

г) реминисценция.

 

28. Вид памяти, рассчитанный на хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, – …..:

а) мгновенная;

б) кратковременная;

в) оперативная;

г) долговременная.

 

29. Прием воображения, заключающийся в выделении существенного, повторяющегося в однородных явлениях, и воплощение его в конкретном образе –- …..:

а) агглютинация;

б) типизация;

в) схематизация;

г) акцентирование.

 

30. Мыслительная операция, являющая собой выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которые в действительности как самостоятельные не существуют, –- …..:

а) систематизация;

б) конкретизация;

в) анализ;

г) абстрагирование.

 

31. Вид словесно-логического мышления, характеризующийся направленностью на внешний мир и регулирующийся законами логики, – …..:

а) аутистический;

б) реалистический;

в) теоретический;

г) практический.

 

32. Автор, выделяющий в структуре интеллекта генеральный фактор (фактор G) и фактор, служащий показателем специфических способностей человека (фактор S), – …..:

а) А. Бине;

б) Л. Терстоун;

в) Дж. Гилфорд;

г) Ч. Спирмен.

 

33. Какая из перечисленных функций не относится к функциям речи:

а) обобщенное отражение действительности;

б) инструмент мышления;

в) средство общения;

г) средство управления поведением.

 

34. Чрезвычайно сильные и относительно кратковременные эмоции, сопровождаемые резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями, –- …..:

а) страсть;

б) аффект;

в) фрустрация;

г) стресс.

 

35. Какой из перечисленных видов чувств не относится к классификации в зависимости от сферы их проявления:

а) интеллектуальные;

б) эстетические;

в) нравственные;

г) коммуникативные.

 

36. Эмоции, происходящие от потребности в преодолении опасности, на основе которой позднее возникает интерес к борьбе, – …..:

а) праксические;

б) пугнические;

в) акизитивные;

г) глорические.

 

37. Эмоции, связанные с удовлетворением потребности в телесном и душевном комфорте, – …..:

а) глорические;

б) гедонистические;

в) эстетические;

г) гностические.

 

38. Волевое поведение характеризуется количеством энергии, затраченной на выполнение ….. действия или удержания от нежелательных поступков:

а) привычного; б) целенаправленного;

в) непроизвольного; г) активного.

39. Поведение, представляющее собой совокупность реактивно-импульсивных ответов на стимулы окружающей среды, в психологии называют ……:

а) побудительным;

б) тормозным;

в) надситуативным;

г) полевым.

 

40. Актуализация побуждения с осознанием и постановкой цели, на достижение которой направляется данное действие, – …..:

а) мотивирование;

б) борьба мотивов;

в) сложный волевой акт;

г) простой волевой акт.

 

41. Ученый, введший понятие стресса в психологию, – …..:

а) З. Фрейд;

б) К. Изард;

в) Б. Додонов;

г) Г. Селье.

 

42. Психологическое состояние дезорганизации сознания и деятельности личности, вызванное объективно непреодолимыми (или субъективно так понимаемыми и переживаемыми) препятствиями на пути к очень желаемой цели, – …..:

а) стресс;

б) дистресс;

в) фрустрация;

г) аффект.

 

43. Общее эмоциональное состояние, окрашивающее чувства на протяжении длительного отрезка времени, – …..:

а) стресс;

б) фрустрация;

в) настроение;

г) страсть.

 

44. Совокупность соответствующих динамических свойств поведения, своеобразно сочетающихся в каждом индивиде, – …..:

а) характер;

б) темперамент;

в) способности;

г) направленность.

 

45. Ученый, предложивший гуморальную типологию характера, – …..:

а) Э. Кречмер;

б) И. П. Павлов;

в) Г. Айзенк;

г) Гиппократ.

 

46. Ученый, предложивший конституциональную типологию характера, – ……..:

а) Э. Кречмер;

б) И. П. Павлов;

в) Г. Айзенк;

г) Гиппократ.

 

47. Совокупность устойчивых психических свойств и особенностей человека, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования в определенных жизненных условиях и обстоятельствах, – …..:

а) характер;

б) темперамент;

в) способности;

г) направленность.

 

48. Ученый, введший понятие акцентуации характера в психологию, – ….:

а) Г. Айзенк;

б) К. Леонгард;

в) К. Г. Юнг;

г) Б. М. Теплов.

 

49. Индивидуально-психологические особенности человека, определяющие успешность выполнения деятельности (ряда деятельностей), обусловливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности, – …..:

а) характер;

б) темперамент;

в) способности;

г) направленность.

50. Морфологические и функциональные особенности строения мозга, органов чувств и движения, которые выступают в качестве природных предпосылок развития способностей, – …..:

а) общие способности;

б) специальные способности;

в) одаренность;

г) задатки.

 

51. Способности, которые не реализуются в конкретном виде деятельности, но могут проявиться при изменении соответствующих социальных условий, – …..:

а) общие;

б) специальные;

в) потенциальные;

г) актуальные.

 

52. Тип характера, характеризующийся чрезвычайной контактностью, преобладанием приподнятого настроения, повышенной словоохотливостью, выраженностью жестов, мимики, пантомимики:

а) дистимный;

б) экзальтированный;

в) гипертимный;

г) циклоидный.

 

53. Уровень развития общих и специальных способностей, определяющий диапазон различных видов деятельности, в которых человек может достичь высоких успехов, – …….:

а) одаренность;

б) задатки;

в) талант;

г) мастерство.

 

54. Ученый, сформулировавший основные принципы психодинамической теории личности, – …..:

а) А. Адлер;

б) К. Г. Юнг;

в) З. Фрейд;

г) К. Роджерс.

54. Ученый, разработавший теорию деятельности в психологии личности, – …….:

а) С. Л. Рубинштейн;

б) Б. М. Теплов;

в) Дж. Уотсон;

г) Дж. Келли.

 

55. Субъект, включенный в систему общественных взаимоотношений и процессов, в результате чего им приобретаются особые социальные качества, – …..:

а) индивид;

б) личность;

в) индивидуальность;

г) человек.

 

56. Человек как природное существо, представитель Homo sapiens, имеющий конкретную биологическую сущность, – …..:

а) индивид;

б) индивидуальность;

в) личность;

г) субъект.

 

57. Совокупность устойчивых потребностей и мотивов личности, ориентирующих ее деятельность и определяющих главное направление ее поведения, – …..:

а) социализация;

б) направленность;

в) жизненная позиция;

г) установка.

 

58. Осознанное отношение человека к своим потребностям и способностям, влечениям и мотивам поведения, переживаниям и мыслям – …..:

а) самооценка;

б) уровень притязаний;

в) самосознание;

г) стратегия жизни личности.

 

59. Защитный механизм, дающий возможность человеку в целях адаптации изменить свои импульсы таким образом, чтобы их можно было выражать посредством социально приемлемых мыслей или действий, – …..:

а) рационализация;

б) реактивное образование;

в) замещение;

г) сублимация.

60. Защитный механизм, имеющий отношение к ложной аргументации, благодаря которой иррациональное поведение начинает выглядеть вполне разумным и оправданным в глазах окружающих, – …..:

а) вытеснение;

б) замещение;

в) рационализация;

г) отрицание.

 

61. Внутриличностный конфликт, предполагающий расстройство психики, в основе которого лежит непродуктивное и нерациональное разрешение противоречия между личностью и значимыми для нее сторонами действительности, – …..:

а) ролевой конфликт;

б) адаптационный конфликт;

в) невротический конфликт;

г) мотивационный конфликт.

 

62. Способ разрешения внутриличностного конфликта, предполагающий изменение отношения и притязаний в отношении объекта, который и стал причиной внутреннего кризиса, – …..:

а) компромисс;

б) переориентация;

в) сублимация;

г) вытеснение.

 

63. Автор, предложивший иерархическую модель мотивации, – …..:

а) К. Роджерс;

б) Э. Фромм;

в) А. Маслоу;

г) Д. Макклелланд.

 

64. Проранжируйте потребности, исходя из иерархической модели мотивации, начиная с первого (низшего) уровня:

а) ….. потребности в социальных связях;

б) ….. потребности самоактуализации;

в) ….. потребности самоуважения;

г) ….. потребности безопасности;

д) ….. физиологические потребности.

65. Неосознаваемое личностью состояние готовности к определенному поведению или деятельности – …..:

а) влечение;

б) желание;

в) установка;

г) склонность.

 

66. Мотивационная цель, заключающаяся в новизне и состязательности в жизни (полнота жизненных ощущений), необходимая для поддержания оптимального уровня активности организма, – …..:

а) гедонизм;

б) стимулирование;

в) конформность;

г) достижение.