ВОДЯНОГО ОПАЛЕННЯ
Таблиця Н.1 – Гідравлічний розрахунок трубопроводів систем водяного опалення при  ,  та 
Питомі втрати тиску на тертя,  , Па/м
| Кількість руху води,  , кг/год. (над рискою) і швидкості води,  , м/с (під ріскою) по трубах сталевих водогазопровідних (газових) звичайних (ГОСТ 3262-75*)умовним проходом  , мм
| |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| | 1, 2
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| | 1, 4
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| | 1, 6
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| | 1, 8
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| |
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| | 2, 4
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| | 2, 8
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| | 3, 2
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| | 3, 6
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| 
|
Продовження таблиці Н.1
Продовження таблиці Н.1
Продовження таблиці Н.1
ДОДАТОК П. ДИНАМІЧНИЙ ТИСК ДЛЯ РОЗРАХУНКУ
ВТРАТ ТИСКУ В МІСЦЕВИХ ОПОРАХ
ТРУБОПРОВОДІВ СИСТЕМ ВОДЯНОГО
ОПАЛЕННЯ
Таблиця П.1 – Динамічний тиск  для розрахунку втрат тиску в місцевих опорах трубопроводів систем водяного опалення
Швидкість прямування води  , м/с
| , Па
| Швидкість прямування води , м/с
| , Па
| Швидкість прямування води , м/с
| , Па
| |
|
|
|
|
|
| | 0, 01
| 0, 05
| 0, 28
| 38, 25
| 0, 55
| 149, 09
| | 0, 02
| 0, 2
| 0, 29
| 41, 19
| 0, 56
|
| | 0, 03
| 0, 45
| 0, 3
| 44, 13
| 0, 57
| 159, 88
| Продовження таблиці П.1
|
|
|
|
|
|
| | 0, 04
| 0, 8
| 0, 31
| 47, 08
| 0, 58
| 165, 77
| | 0, 05
| 1, 23
| 0, 32
| 49, 99
| 0, 59
| 170, 67
| | 0, 06
| 1, 77
| 0, 33
| 53, 93
| 0, 60
| 176, 55
| | 0, 07
| 2, 45
| 0, 34
| 56, 88
| 0, 61
| 183, 42
| | 0, 08
| 3, 14
| 0, 35
| 59, 82
| 0, 62
| 189, 3
| | 0, 09
| 4, 02
| 0, 36
| 63, 74
| 0, 65
| 207, 88
| | 0, 10
| 4, 9
| 0, 37
| 67, 67
| 0, 68
| 227, 48
| | 0, 11
| 5, 98
| 0, 38
| 70, 61
| 0, 71
| 248, 07
| | 0, 12
| 7, 06
| 0, 39
| 74, 53
| 0, 74
| 268, 67
| | 0, 13
| 8, 34
| 0, 4
| 78, 45
| 0, 77
| 291, 23
| | 0, 14
| 9, 61
| 0, 41
| 82, 37
| 0, 8
| 314, 79
| | 0, 15
| 11, 08
| 0, 42
| 86, 3
| 0, 85
|
| | 0, 16
| 12, 56
| 0, 43
| 91, 2
| 0, 9
| 398, 18
| | 0, 17
| 14, 24
| 0, 44
| 95, 13
| 0, 95
| 443, 29
| | 0, 18
| 15, 89
| 0, 45
| 99, 08
|
| 490, 3
| | 0, 19
| 17, 75
| 0, 46
| 103, 58
| 1, 05
| 539, 4
| | 0, 20
| 19, 61
| 0, 47
| 108, 89
| 1, 10
| 590, 2
| | 0, 21
| 21, 57
| 0, 48
| 112, 81
| 1, 15
| 647, 2
| | 0, 22
| 23, 53
| 0, 49
| 117, 71
| 1, 20
| 706, 1
| | 0, 23
| 26, 48
| 0, 5
| 122, 61
| 1, 25
| 764, 9
| | 0, 24
| 28, 44
| 0, 51
| 127, 52
| 1, 30
| 833, 6
| | 0, 25
| 30, 44
| 0, 52
| 131, 37
| 1, 35
| 832, 4
| | 0, 26
| 33, 34
| 0, 53
| 138, 31
| 1, 40
| 961, 1
| | 0, 27
| 36, 29
| 0, 54
| 143, 21
|
|
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...
|
Закон Гука при растяжении и сжатии
Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
|
|
