Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Требования к профессиональной подготовленности специалиста




Выпускник высшего профессионального учебного заведения должен уметь решать зада­чи, соответствующие его квалификации, указанной в п. 1.2. настоящего государственного обра­зовательного стандарта. Педагог профессионального обучения должен:

- иметь представление:

- о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;

- о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных, индивидуальных особенностях и социальных факторах развития;

- о закономерностях общения и способах управления индивидом и группой;

- о системе подготовки кадров для экономики и управления;

- о специфике регионального экономического развития и влияния ее на формирование рыночного пространства хозяйствующих субъектов;

- об экономической политике различных государств и ее выражении в идеях, теориях и концепциях на различных этапах развития человеческой цивилизации;

- о месте предприятия в конкурентной среде рыночной экономики, о взаимодействии предприятия с этой средой;

- об организации производства как части общей теории и практики производственного менеджмента, основных принципах, формах и методах

- об основных принципах творческой деятельности, ее психологических и методических особенностях;

- быть способен:

- адаптировать методические разработки к условиям реального учебного процесса в профессиональных учебных заведениях;

- самостоятельно работать со специальной и справочной литературой;

- проводить организационно-экономические разработки;

- осуществлять экономическое обоснование и экономический контроль технологическо­го процесса в учебно-производственных мастерских и на производстве;

- использовать методы математического программирования в задачах организации, пла­нирования и управления производством;

- планировать производство и сбыт, исходя из рыночных потребностей, формировать эти потребности у покупателей;

- знать и уметь использовать:

- историю и современные тенденции развития психолого-педагогических концепций;

- закономерности психического развития; факторы, способствующие личностному росту;

- закономерности целостного образовательного процесса, современные психологические и педагогические технологии;

- основные требования, содержание, методику и организацию профессиональной подго­товки рабочих (специалистов) экономического профиля;

- методы обучения, формирования профессиональных умений и навыков;

- теоретические основы проектирования комплексов дидактических средств, технологию использования и методику применения их в учебном процессе;

- формы и пути систематического совершенствования собственной речи;

- порядки величин, характерных для различных разделов естествознания;

- экономику размещения предприятий отрасли и теорию олигополистического ценообра­зования;

- закономерности развития и принципы проектирования организации отраслевого произ­водства;

- продукцию отрасли и влияние свойств материалов на ее технико-экономические показатели;

- основные принципы построения, распределение функций управления при формирова­нии различных организационных структур управления, формы участия персонала в управлении;

- наиболее рациональные способы принятия решений, эффективные формы участия пер­сонала в управлении;

- основы бухгалтерского учета при организации финансового и управленческого учета на предприятии;

- особенности анализа и обобщения экономических, социальных и организационных по­казателей, характеризующих состояние производства и управления;

- уметь:

- характеризовать личность (темперамент, способности), анализировать собственное психическое состояние, использовать простейшие приемы психической саморегуляции;

- направлять саморазвитие и самовоспитание личности;

- организовывать процесс профессионального самоопределения личности обучаемых;

- выбирать оптимальную модель профессионального поведения с учетом реальной си­туации;

- выбирать средства и методы обучения, разрабатывать индивидуальную личностно ори­ентированную технологию обучения;

- формулировать документы и другие тексты адекватно коммуникативной задаче;

- разрабатывать содержание обучения, планировать и проводить разные типы и виды за­нятий по теоретическому и производственному обучению в учреждениях профессионального образования;

- разрабатывать различные виды учебно-программной и методической документации для подготовки рабочих (специалистов) экономического профиля;

- разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реаль­ным условиям учебного процесса в профессиональных образовательных учреждениях;

- производить расчеты основных экономических показателей предприятия, абсолютной и экономической эффективности организационно-технических мероприятий;

- владеть:

- системой методов обеспечения условий развития личности обучаемого;

- речевым этикетом, принятым в обществе, профессиональной лексикой;

- технологиями развития личности обучаемого, технологиями обучения и воспитания;

- личностно ориентированными технологиями обучения, воспитания;

- технологией педагогического общения;

- приемами анализа, проектирования, оценки и коррекции образовательного процесса в профессиональной школе;

- навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, решения педагогических задач;

- методиками проектирования педагогических технологий и технико-методического обеспечения для подготовки современного рабочего (специалиста) экономического профиля;

- навыками составления бухгалтерского баланса, ведения счетов и составления отчетно­сти и уметь использовать полученную информацию для выработки управленческих решений;

- методами прогнозирования развития социально-экономических и организационных процессов в объектах управления и оценки их состояния;

- рабочей профессией (специальностью) экономического профиля;

Дополнительные требования устанавливаются высшим учебным заведением с учетом от­раслевой специфики специализации.







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 309. Нарушение авторских прав

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.005 сек.) русская версия | украинская версия