E) Индивидуальным стилем деятельности.

*****

Основным условием положительного переноса навыка является:

A) Высокий уровень профессионального мастерства учителя физической культуры, преподавателя физического воспитания, тренера по виду спорта.

B) Наличие структурного сходства в главных фазах (отдельных звеньях) этих двигательных действий.

C) Соблюдение принципа сознательности и активности.

D) Учет индивидуальных особенностей занимающихся.

E) Координационная подготовленность занимающихся.

*****

Все то, с помощью чего педагог, тренер воздействует, на воспитуемых является:

A) Приемами воспитания.

B) Средствами воспитания.

C) Элементами воспитания.

D) Условиями воспитания.

E) Техникой воспитания.

*****

Определенные способы педагогического воздействия на занимающихся ФК и спортом или взаимодействие с ними с целью развития у них социально и личностно значимых качеств называется:

A) Средствами воспитания.

B) Методами воспитания.

C) Приемами воспитания.

D) Правилами воспитания.

E) Условиями воспитания.

*****

Под формами занятий в физическом воспитании понимают:

A) Способы организации учебно-воспитательного процесса, каждый из которых характеризуется определенным типом взаимодействия преподавателя и занимающихся, а также соответствующими условиями занятий.

B) Упорядоченные виды деятельности преподавателя (тренера) и учащихся, направленные на достижение заданной цели обучения.

C) Совокупность путей, способов достижения целей, решения задач образования.

D) Виды учебных занятий с целью совершенствования двигательных умений, навыков и развития физических качеств.

E) Типы учебно-тренировочных занятий в спортивных школах.

*****

По особенностям организации занимающихся и способам руководства ими занятия по физическому воспитанию подразделяются на две группы:

A) Уроки физической культуры и спортивно-тренировочные занятия.

B) Урочные и неурочные формы занятий физическими упражнениями.

C) Занятия, проводимые преподавателем (тренером) и самими занимающимися (самостоятельно).

D) Образовательные и оздоровительные формы занятий физическими упражнениями.

E) Занятия по ОФП и обучению движениям.

*****

Выберите из перечисленных ниже основную форму организации занятий физическими упражнениями в общеобразовательной школе:

A) Урок физической культуры.

B) Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня.

C) Спортивные массовые и туристические мероприятия.

D) Тренировочное занятие в спортивной секции.

E) Физкульминутка.

*****

Типичными признаками урочных форм организации занятий ФК являются:

A) Узкая направленность деятельности.

B) Небольшая продолжительность занятий.

C) Незначительная дифференциации структуры.

D) Невысокий уровень физических нагрузок.

E) Постоянный состав занимающихся и их возрастная однородность.

*****

Типичными признаками внеурочных форм организации занятий ФК являются:

A) Руководящая роль учителя.

B) Выраженная дидактическая направленность.

C) Дифференциация структуры занятия.

D) Обязательность посещения занятий.

E) Добровольность.

*****

Построение занятий физкультурой в рамках общепринятой 3-частной структуры характерно для:

A) Вводной гимнастики.

B) Подвижной перемены.

C) Урока ФК.

D) Спортивного праздника.

E) Физкультурной паузы.

*****

Социально-педагогическое значение физической культуры детей школьного возраста:

A) Создание фундамента для всестороннего физического развития, укрепление здоровья, формирование разнообразных двигательных умений и навыков.

B) Повышение показателей естественного развития.

C) Повышение функциональных возможностей.

D) Содействие формированию волевых качеств школьника.

E) Повышение дисциплинированности школьника.

*****

В чем заключается специфика предмета физическая культура в школе:

A) Укрепление здоровья.

B) Формирование жизненно-необходимых двигательных умений и навыков.

C) Обеспечение общего физического образования.

D) Овладение теоретическими знаниями по физической культуре.

E) Формирование личности.

*****

Формирование правильной осанки, развитие различных групп мышц тела, обеспечение оптимального для каждого возраста и пола гармоничного развития физических качеств относится к:

A) Оздоровительным задачам.

B) Образовательным задачам.

C) Воспитательным задачам.

D) Коррекционным задачам.

E) Профилактическим задачам.

*****

Формирование и совершенствование жизненно важных двигательных умений и навыков относится к:

A) Оздоровительным задачам.

B) Образовательным задачам.

C) Воспитательным задачам.

D) Коррекционным задачам.

E) Профилактическим задачам.

*****

Воспитание потребности и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья относится к:

A) Оздоровительным задачам.

B) Образовательным задачам.

C) Воспитательным задачам.

D) Коррекционным задачам.

E) Профилактическим задачам.

*****

Повышение общей работоспособности и привитие гигиенических навыков относится к:

A) Эстетическим задачам.

B) Образовательным задачам.

C) Воспитательным задачам.

D) Коррекционным задачам.

E) Оздоровительным задачам.

*****

Воспитание личностных качеств, содействие развитию психических процессов относится к:

A) Профилактическим задачам.

B) Образовательным задачам.

C) Воспитательным задачам.

D) Коррекционным задачам.

E) Оздоровительным задачам.

*****

Укажите, какие задачи решаются на уроках физической культуры в общеобразовательной школе:

A) Коррекционные.

B) Профилактические.

C) Компенсационные.

D) Воспитательные.

E) Образовательные, оздоровительные, воспитательные.

*****

Формирование необходимых знаний в области физической культуры и спорта относится к:

A) Профилактическим задачам.

B) Образовательным задачам.

C) Воспитательным задачам.

D) Коррекционным задачам.

E) Оздоровительным задачам.

*****

Чем характеризуется государственное постановление по организации физической культуры в школе:

A) Включением предмета «Физическая культура» в учебный план и в аттестат о среднем образовании.

B) Ориентацией на массовые формы организации систематических занятий школьников физическими упражнениями.

C) Проведением занятий на основе научно обоснованной программы физического воспитания, рассчитанной на длительный срок обучения.

D) Системностью и целостностью учебно-воспитательного процесса по физическому воспитанию на протяжении всего периода обучения.

E) Направленным развитием и физической подготовкой учащихся.

*****

Сколько часов в год предусмотрено учебным планом по физической культуре для каждого класса:

A) 70.

B) 102.

C) 60.

D) 82.

E) 68.

*****

Какой раздел не входит в школьную программу по предмету "Физическая культура"

A) Лёгкая атлетика.

B) Спортивные игры.

C) Лыжи.

D) Гимнастика.

E) Бокс.

*****

Что понимают под структурой урока физической культуры:

A) Деятельность, функцию, систему.

B) Способность, уровень, результат.

C) Части, элементы, компоненты.

D) Методы, средства, формы.

E) Принципы, факторы, качества.

*****

В подготовительной части урока:

A) Обеспечивается общая функциональная готовность организма к активной мышечной деятельности.

B) Разучиваются новые действия или их элементы.

C) Закрепляются двигательные действия.

D) Сообщается домашнее задание.

E) Регулируется эмоциональное состояние.

*****

Центральное место в подготовительной части урока занимает:

A) Размещение инвентаря.

B) Функциональная подготовка организма.

C) Обеспечение порядка при подготовке к началу занятия.

D) инструктаж дежурных.

E) Объяснение задач урока.

*****

Содержание подготовительной части урока должно быть:

A) Соотнесено с предстоящим содержанием основной деятельности.

B) Сложным по координационному составу заданий.

C) Трудным по характеру физических нагрузок.

D) Насыщено упражнениями на внимание.

E) Ограничено игровыми заданиями.

*****

В основной части урока физической культуры вначале:

A) Закрепляются и совершенствуются усвоенные ранее двигательные умения и навыки.

B) Разучиваются новые двигательные действия или их элементы.

C) Выполняются упражнения, требующие проявления выносливости.

D) Выполняются упражнения, требующие проявления силы.

E) Проводятся подвижные игры и игровые задания.

*****

Какая часть урока, связана с овладением нового материала:

A) Основная.

B) Подготовительная.

C) Заключительная.

D) Конец основной части.

E) Начало подготовительной части.

*****

В заключительной части урока для постепенного снижения физической нагрузки используются:

A) Ходьба, задания на внимание, дыхательные упражнения.

B) Кратковременный бег в среднем темпе и беговые упражнения.

C) Различные прыжковые упражнения.

D) Танцевальные упражнения.

E) Упражнения в равновесии.

*****

Для заключительной части урока обычно подбираются упражнения:

A) Активизирующие функцию дыхания.

B) Неосвоенные двигательные действия.

C) Легкодозируемые.

D) Подводящие.

E) На расслабление.

*****

Какая из частей не входит в структуру урока:

A) Вводная.

B) Подготовительная.

C) Основная.

D) Главная.

E) Заключительная.

*****

Упражнения, требующие проявления скоростных, скороcтно-силовых качеств, тонкой координации движений, выполняются:

A) В водной части урока.

B) В подготовительной части урока.

C) В начале основной части урока.

D) В середине или конце основной части урока.

E) В заключительной части.

*****

На уроках физической культуры упражнения на выносливость всегда следует выполнять:

A) В подготовительной части.

B) В начале основной части урока.

C) В середине основной части урока.

D) В конце основной части урока.

E) В заключительной части урока.

*****

Что означают термины вводный, учебный, тренировочный, контрольный, смешанный урок:

A) Виды урока.

B) Структура урока.

C) Типы урока.

D) Методы урока.

E) Компоненты урока.

*****

Вводные уроки решают следующие задачи:

A) Ознакомление учащихся с основными задачами и содержанием учебной работы на четверть.

B) Ознакомление учащихся с новыми двигательными действиями.

C) Углубленное изучение двигательных действий.

D) Совместное решение задач обучения, развития физических качеств, контроля за уровнем физической подготовленности.

E) Выявление успеваемости или определения уровня подготовленности занимающихся.

*****

По какому принципу классифицируют уроки физической культуры в школе:

A) По интересам учащихся.

B) По выбору учителя физкультуры.

C) По государственной программе.

D) По методическим принципам.

E) По содержанию учебного материала.

*****

В каком типе урока решаются задачи закрепления и совершенствования учебного материала:

A) Смешанный.

B) Контрольный.

C) Тренировочный.

D) Вводный.

E) Учебный.

*****

Тип урока характеризуется:

A) Задачами, решаемыми на уроке.

B) Содержанием программного материала.

C) Методами организации учащихся.

D) Методами выполнения заданий.

E) Методами тренировки.

*****

В каких уроках в одинаковой мере представлены три группы задач физического воспитания:

A) Комбинированные.

B) С преимущественно оздоровительной направленностью.

C) С преимущественно воспитательной направленностью.

D) С преимущественно образовательной направленностью.

E) Контрольные.

*****

Уроки изучения нового материала решают следующие задачи:

A) Ознакомление учащихся с основными задачами и содержанием учебной работы на предстоящий период.

B) Ознакомление учащихся с новыми двигательными действиями.

C) Углубленное изучение двигательных действий.

D) Совместное решение задач обучения, развития физических качеств, контроля за уровнем физической подготовленности.

E) Выявление успеваемости или определения уровня подготовленности занимающихся.

*****

Уроки совершенствования применяются для:

A) Углубленного изучения двигательных действий и закрепления учебного материала.

B) Совместного решения задач обучения, развития физических качеств, контроля за уровнем физической подготовленности.

C) Выявления успеваемости или определения уровня подготовленности занимающихся.

D) Ознакомления учащихся с основными задачами и содержанием учебной работы на предстоящий период.

E) Ознакомления учащихся с новыми двигательными действиями.

*****

Смешанные (комплексные) уроки содержат:

A) Ознакомление учащихся с новыми двигательными действиями.

B) Углубленное изучение двигательных действий и закрепление учебного материала.

C) Совместное решение задач обучения, развитие физических качеств, контроль за уровнем физической подготовленности.

D) Выявление успеваемости или определение уровня подготовленности занимающихся.

E) Ознакомление учащихся с основными задачами и содержанием учебной работы на предстоящий период.

*****

Контрольные уроки направлены на:

A) Углубленное изучение двигательных действий и закрепление учебного материала.

B) Совместное решение задач обучения, развитие физических качеств, контроль за уровнем физической подготовленности.

C) Выявление успеваемости или определение уровня подготовленности занимающихся.

D) Ознакомление учащихся с основными задачами и содержанием учебной работы на предстоящий период.

E) Ознакомление учащихся с новыми двигательными действиями.

*****

Вид урока характеризуется:

A) Задачами, решаемыми на уроке.

B) Содержанием программного материала.

C) Методами организации учащихся.

D) Методами выполнения заданий

E) Методами тренировки.

*****

Организационное обеспечение урока физической культуры предусматривает:

A) Санитарно-гигиеническое обеспечение условий занятий.

B) Выполнение всем классом одного и того же задания.

C) Одновременное выполнение в нескольких группах разных заданий преподавателя.

D) Выполнение индивидуальных заданий.

E) Последовательное выполнение занимающимися серии заданий.

*****

Фронтальный метод организации деятельности занимающихся на уроке характеризуется:

A) Одновременным выполнением в нескольких группах разных заданий преподавателя.

B) Выполнением учащимися индивидуальных заданий, которые выполняются самостоятельно.

C) Выполнением всем составом класса одного и того же задания независимо от форм построения учащихся.

D) Последовательным выполнением занимающимися серии заданий на специально подготовленных местах.

E) Проведением общеразвивающих упражнений, при котором весь комплекс упражнений выполняется занимающимися непрерывно, без остановок.

*****

Групповой метод организации деятельности занимающихся на уроке предусматривает:

A) Одновременное выполнение в нескольких группах разных заданий преподавателя.

B) Выполнение учащимися индивидуальных заданий, которые выполняются самостоятельно.

C) Выполнение всем составом класса одного и того же задания независимо от форм построения учащихся.

D) Последовательное выполнение занимающимися серии заданий на специально подготовленных местах.

E) Проведение общеразвивающих упражнений, при котором весь комплекс упражнений выполняется занимающимися непрерывно, без остановок.

*****

Индивидуальный метод характеризуется:

A) Проведением общеразвивающих упражнений, при котором весь комплекс упражнений выполняется занимающимися непрерывно, без остановок.

B) Одновременным выполнением в нескольких группах разных заданий преподавателя.

C) Выполнением учащимися индивидуальных заданий, которые выполняются самостоятельно.

D) Совместным решением задач обучения, развитие физических качеств, контроль за уровнем физической подготовленности.

E) Выполнением всем составом класса одного и того же задания независимо от форм построения учащихся.

*****

Круговой метод предусматривает:

A) Последовательное выполнение занимающимися серии заданий на специально подготовленных местах.

B) Проведение общеразвивающих упражнений, при котором весь комплекс упражнений выполняется занимающимися непрерывно, без остановок.

C) Одновременное выполнение в нескольких группах разных заданий преподавателя.

D) Выполнение учащимися индивидуальных заданий.

E) Выполнение всем составом класса одного и того же задания независимо от форм построения учащихся.

*****

Укажите основную направленность практической деятельности учителя физической культуры на уроке:

A) Разработка и составление плана-графика учебно-воспитательного процесса на год, выбор конкретных средств и методов физического воспитания.

B) Управление учебно-практической и познавательной деятельностью учащихся на уроке.

C) Разработка плана конспекта урока.

D) Анализ и оценка результатов обучения.

E) Выявление наиболее рациональных путей устранения замеченных недостатков.

*****

На что направлена деятельность учителя физической культуры на этапе контроля за эффективностью педагогического процесса:

A) Разработка и составление документов планирования.

B) Управление учебно-практической и познавательной деятельностью учащихся на уроке.

C) Разработка плана конспекта урока.

D) Выявление наиболее рациональных путей устранения замеченных недостатков.

E) На оценку результатов педагогического воздействия.

*****

Укажите элементы конструктивной деятельности учителя физической культуры:

A) Определение и формулирование цели и задач урока физической культуры; подбор упражнений по обучению технике двигательных действий и определение последовательности их выполнения.

B) Умение строить коммуникативные отношения с учениками.

C) Организация действий учащихся на уроке физической культуры.

D) Умение технично правильно показать физическое упражнение.

E) Организация научного исследования по физической подготовленности учащихся.

*****

Назовите вид деятельности учителя физкультуры, связанный с организацией учебного процесса:

A) Объяснение.

B) Показ.

C) Контроль.

D) Учет.

E) Команда.

*****

Выделите существенный признак процесса обучения на уроках физической культуры:

A) Развитие двигательных качеств.

B) Наличие определенного содержания, структуры, организации.

C) Познавательная деятельность ученика.

D) Физическое развитие.

E) Трудовая деятельность.

*****

Укажите основной вид школьной внеклассной работы:

A) Урок физической культуры.

B) Физкультурно-оздоровительное мероприятие.

C) Спортивная секционная работа по видам спорта.

D) Профессионально-прикладное физическое воспитание.

E) Внешкольная физкультурно-массовая работа.

*****

Укажите вид внешкольной работы:

A) Урок физической культуры.

B) Спортивные праздники.

C) Физкультурно-оздоровительное мероприятие.

D) Профессионально-прикладное физическое воспитание.

E) Детско-юношеская спортивная школа.

*****

Укажите среди ниже перечисленных основную форму занятий физическими упражнениями в начальной школе:

A) Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня.

B) Урок физической культуры.

C) Ежедневные физкультурные занятия в группах продлённого дня.

D) Секции общей физической подготовки.

E) Секции по видам спорта.

*****

Какие из перечисленных методов организации учащихся на уроке используют преимущественно в 1-4 классах:

A) Групповой.

B) Фронтальный.

C) Метод индивидуальных занятий.

D) Круговая тренировка.

E) Групповой и фронтальный.

*****

Главное из требований, предъявляемых к урочным формам проведения занятий:

A) Воздействие урока должно быть образовательным, воспитательным и оздоровительным.

B) Обучение и воспитание осуществляется на всем протяжении урока.

C) Применение комплексных методов обучения.

D) Учет индивидуальных способностей учащихся.

E) Решение частных задач обучения.

*****

К какой форме организации физического воспитания школьников относятся самые массовые, организованные, систематические и обязательные занятия физическими упражнениями:

A) К урочной.

B) К внеклассной.

C) К внешкольной.

D) К урочной и внеклассной.

E) Не относится к А, В, С, D, Е.

*****

Внеклассная работа по физическому воспитанию представляет собой систему организационных занятий физическими упражнениями:

A) Проводимых школой во внеурочное время.

B) Проводимых внешкольными учреждениями.

C) Проводимых школой и внешкольными учреждениями.

D) Проводимых ДЮСШ.

E) Проводимых при парках культуры и отдыха.

*****

Цель внеклассных форм занятий по физической культуре состоит в следующем:

A) Содействовать успешному и полному овладению материала программы удовлетворению интересов школьников к занятиям спортом.

B) Повышать спортивное мастерство.

C) Реализовывать образовательные задачи физического воспитания.

D) Реализовывать оздоровительные задачи физического воспитания.

E) Реализовывать воспитательные задачи физического воспитания.

*****

Укажите одну из основных форм внеклассной работы в школе:

A) Уроки физической культуры.

B) Физкультурно-оздоровительные мероприятия.

C) Школьные соревнования.

D) ДЮСШ.

E) Внешкольные физкультурно-массовые мероприятия.

*****

Роль системообразующего начала среди видов физкультурной деятельности молодежи играет:

A) Предмет «Физическая культура»

B) Предмет «Физическое воспитание

C) Спортивная подготовка

D) Физическая подготовка

E) Физкультурно-оздоровительная деятельность

*****

По предмету «Физическая культура» объем учебного времени, образовательный минимум, трудоемкость для изучения, результаты регламентируются:

A) Программой

B) Типовым учебным планом

C) Рабочим учебным планом

D) Тематическим планом

E) Годовым планом-графиком

*****

В единый процесс физического воспитания все виды физкультурной деятельности интегрирует:

A) Предмет «Физическая культура»

B) Предмет «Физическое воспитание»

C) Предмет»Спортивные игры»

D) Предмет «Гимнастика»

E) Предмет «Легкая атлетика»

*****

В предмете «Методика преподавания физической культуры отсутствует раздел:

A) Организация взаимодействия преподавания и учения

B) Программирование учебно-воспитательного процесса

C) Оценка и анализ результатов взаимодействия учителя и учащихся

D) Выбор оптимальных, соответствующих целям и задачам средств, форм, методов обучения, воспитания

E) Разработка учебных нормативов по двигательной подготовленности

*****

Общий курс, интегрирующий образование, воспитание и развитие учащихся на уроках физический культуры в целостный педагогический процесс:

A) Теория и методика преподавания физической культуры

B) Теория и методика физического воспитания

C) Теория и методика физической культуры и спорта

D) Теория и методика спортивного образования

E) Теория методика физического образования

*****

Целеполагание, отбор и обоснование содержания обучения, форм организации деятельности учащихся на уроках, методов реализации учебного процесса по циклам учебно-воспитательного процесса составляет:

A) Компонент деятельности педагога

B) Компонент деятельности директора школы

C) Компонент деятельности органов образования

D) Компонент деятельности министерства науки и образования

E) Компонент деятельности педагогического совета школы

*****

Программирование целей, задач, содержания обучения, форм организации и методов реализации учебного процесса по циклам учебно-воспитательного процесса составляет:

A) Компонент деятельности педагога

B) Компонент деятельности директора школы

C) Компонент деятельности органов образования

D) Компонент деятельности министерства науки и образования

E) Компонент деятельности департамента по физической культуре и спорту

*****

Практическая реализация учебного процесса на уроках физической культуры:

A) Компонент деятельности педагога

B) Компонент деятельности директора школы

C) Компонент деятельности органов образования

D) Компонент деятельности министерства науки и образования

E) Компонент деятельности департамента по физической культуре и спорту

*****

Контроль и коррекция в процессе взаимодействия учителя и учащихся на уроках, оценка результатов взаимодействия:

A) Компонент деятельности педагога

B) Компонент деятельности директора школы

C) Компонент деятельности органов образования

D) Компонент деятельности министерства науки и образования

E) Компонент деятельности департамента по физической культуре и спорту

*****

Обоснование рекомендаций для начала нового цикла учебно-воспитательного процесса составляет:

A) Компонент деятельности педагога

B) Компонент деятельности директора школы

C) Компонент деятельности органов образования

D) Компонент деятельности министерства науки и образования

E) Компонент деятельности департамента по физической культуре и спорту

*****

Педагогически адаптированная часть базовой физической культуры, ориентированная на обеспечение общего среднего физкультурного образования школьников:

A) Учебный предмет «Физическая культура»

B) Учебный предмет «Физическое образование»

C) Учебный предмет «Физическое воспитание»

D) Учебный предмет «Спортивные игры»

E) Учебный предмет «Физическое совершенствование»

*****

Понятие «Физическое образование» обязано своим возникновением:

A) А.Макаренко

B) К. Ушинскому

C) П. Лесгафту

D) Н.Крупской

E) Л. Матвееву

*****

Общее физкультурное образование регламентируется:

A) Государственным образовательным стандартом общего образования

B) Программой физического воспитания

C) Учебным планом по предмету

D) Целью и задачами физического воспитания

E) Нормативными требованиям по физическому воспитанию

*****

Государственный образовательный стандарт общего образования по физической культуре утверждается:

A) Педагогическим советом школы

B) Директором школы

C) Департаментом образования

D) Министерством науки и образования

E) Департаментом по физической культуре и спорту

*****

На формирование физической культуры личности школьников ориентировано:

A) Спортивно-прикладное образование

B) Специально-подготовительное физкультурное образование

C) Общее физкультурное образование

D) Профессиональное физкультурное образование

E) Дополнительное физкультурное образование

*****

Упорядоченная самоуправляемая целостность ограниченного множества динамично взаимодействующих элементов, функционирование которой ориентировано на достижение цели учебной дисциплины:

A) Педагогический стандарт предмета

B) Педагогическая система предмета

C) Педагогическая концепция предмета

D) Теория и методика преподавания предмета

E) Теория и методика обучения предмета

*****

Разработка, обоснование и реализация педагогической системы предмета «Физическая культура» составляет:

A) Организацию учебного процесса по предмету

B) Планирование учебного процесса по предмету

C) Программирование учебного процесса по предмету

D) Технологию учебного процесса по предмету

E) Педагогический процесс по предмету

*****

К основным понятиям курса не относятся:

A) Предмет "Физическая культура»

B) Физкультурное образование

C) Педагогическая система предмета "Физическая культура

D) Технология учебного процесса по предмету "Физическая культура

E) Педагогический контроль

*****

Инвариантная составляющая содержания образования глобального характера, независимого от политической ориентации и характера производственных отношений в государствах, расовой, этнической и конфессиональной принадлежности граждан:

A) Физическое воспитание

B) Физическое совершенствование

C) Спортивное воспитание

D) Спортивная культура

E) Физическая культура

*****

К образовательно-инструктивным задачам относят:

A) Содействие достижению гармоничности в физическом развитии школьников

B) Подготовка организма учащихся к постепенно возрастающим интеллектуальным и физическим нагрузкам.

C) Формирование у учащихся двигательных навыков и умений по основным жизненно важным движениям

D) Формирование правильной осанки детей школьного возраста.

E) Содействие повышению устойчивости организма школьников к неблагоприятным воздействиям внешней среды (закаливание)

*****

К группе оздоровительно-рекреационных задач относят:

A) Формирование правильной осанки детей школьного возраста

B) Вооружение учащихся знаниями, необходимыми для самостоятельного использования физических упражнений в целях своего физического совершенствования

C) Формирование у школьников умения использовать знания и двигательные навыки в процессе самостоятельных занятий физическими упражнениями в семье

D) Формирование у учащихся умения использовать знания и двигательные навыки в процессе самостоятельных занятий физическими упражнениями по месту жительства

E) Формирование у учащихся двигательных навыков и умений по основным жизненно важным движениям

*****

К группе оздоровительно-рекреационных задач относят:

A) Обеспечение оптимального развития двигательных (физических) качеств (способностей) учащихся

B) Содействие развитию моральных и волевых качеств учащихся

C) Содействие достижению гармоничности в физическом развитии школьников

D) Содействие формированию социальной активности учащихся

E) Формирование здорового образа жизни потребности систематически заниматься физическими упражнениями в быту.

*****

К элементам педагогической системы предмета «Физическая культура» не относятся:

A) Субъекты деятельности (учитель-педагог и учащиеся)

B) Предмет, на который направлена деятельность педагога (цель и содержание образования по учебной дисциплине)

C) Механизм деятельности субъектов, направленной на предмет деятельности

D) Показатели физического совершенства школьников

E) Обеспечение совокупного эффекта функционирования системы (дидактические процессы)

*****

Педагогически детерминированное (определяемое) представление о социально обусловленных инвариантных результатах, на достижение которых ориентирован процесс физического воспитания учащихся общеобразовательных школ

A) Цель школьного физического воспитания

B) Показатели физкультурной образованности школьников

C) Учебные нормативы физической подготовленности школьников

D) Показатели физического развития школьников

E) Показатели физического совершенства школьников

*****

Рекреации и профилактике гипокинезии учащихся в режиме их учебы и отдыха содействуют:

A) Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня

B) Внеклассные формы организации занятий физической культурой и спортом

C) Уроки физической культуры

D) Общешкольные физкультурно-массовые мероприятия

E) Общешкольные спортивные мероприятия

*****

Достижению оптимального уровня двигательной подготовленности учащихся содействуют:

A) Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня

B) Внеклассные формы организации занятий физической культурой и спортом

C) Уроки физической культуры

D) Общешкольные физкультурно-массовые мероприятия

E) Общешкольные спортивные мероприятия

*****

Организации здорового досуга школьников, пропаганде физической культуры и спорта среди детей, подростков, юношей содействуют:

A) Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня

B) Внеклассные формы организации занятий физической культурой и спортом

C) Уроки физической культуры

D) Общешкольные физкультурно-массовые и спортивные мероприятия

E) Вводная гимнастика до уроков

*****

Содержание образования по предмету «Физическая культура» - это

A) Часть общего среднего образования

B) Часть специального среднего образования

C) Часть дополнительного образования

D) Часть прикладного образования

E) Часть спортивного образования

*****

Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности:

A) Государственный образовательный стандарт

B) Государственная типовая программа

C) Государственная образовательная программа

D) Государственная образовательная траектория

E) Государственный типовой план

*****

Базовая и вариативные части ГОСа по физической культуре соотносятся друг с другом в 1-4 классах (начальная школа):

A) 60 -70 и 30 -40 %

B) 70 -80 и 20 -30 %

C) 50 -60 и 40 -50 %

D) 20 – 30 и 80 – 70%

E) 30-40 и 60 -70 %

*****

Базовая и вариативные части ГОСа по физической культуре соотносятся друг с другом в 5-9 классах (основная школа)

A) 20 – 30 и 80 – 70%

B) 70 -80 и 20 -30 %

C) 60 -70 и 30 -40 %

D) 50 -60 и 40 -50 %

E) 30-40 и 60 -70 %

*****

Базовая и вариативные части ГОСа по физической культуре соотносятся друг с другом в 10-11 классах (полная средняя школа):

A) 70 -80 и 20 -30 %

B) 60 -70 и 30 -40 %

C) 30-40 и 60 -70 %

D) 50 -60 и 40 -50 %

E) 20 – 30 и 80 – 70%

*****

В базовом компоненте ГОСа по физической культуре отсутствует раздел:

A) Двигательные умения и навыки

B) Основы знаний

C) Способы физкультурной деятельности

D) Учебный материал, отражающий физкультурно-спортивные интересы школьников

E) Двигательные качества

*****

Вариативный компонент ГОСа для общеобразовательных школ может включать

A) Основы знаний

B) Способы физкультурной деятельности

C) Двигательные умения и навыки

D) Двигательные качества

E) Учебный материал, отражающий физкультурно-спортивные интересы школьников

*****

Документ, который детально раскрывает обязательный (базовый) компонент содержания образования и параметры качества усвоения учебного материала по данной дисциплине:

A) Типовой учебный план (ТУП)

B) Примерная (или типовая) учебная программа по предмету «Физическая культура»

C) Рабочий учебный план

D) Рабочая учебная программа

E) Учебники по физической культуре

*****

В Принципах формирования содержания образования отсутствуют

A) Принцип централизации

B) Принцип унификации

C) Принцип оптимизации

D) Учет зоны ближайшего социального и биологического окружения школьников

E) Принцип прикладности

*****

Кто обучает учащихся навыкам и умениям, организует физкультурно-оздоровительную и внеклассную работу, обеспечивает безопасность занятий ФК

A) Классный руководитель

B) Директор школы

C) Методист-инструктор

D) Учитель Ф.К

E) Организатор внешкольной работы

*****

Принцип наглядности имеет большое значение при:

A) Обучении движениям

B) Развитии умственных способностей

C) Решении оздоровительных задач

D) Совершении и закреплении двигательных действий

E) Воспитании физических качеств

*****

Укажите требование, относящееся к содержанию принципа сознательности и

активности

A) Преемственность в решении задачи

B) Учет возрастных и половых особенностей физического развития человека

C) Нахождение оптимальной меры предъявляемых трудностей

D) Воспитание у учеников самостоятельности, инициативности

E) Постоянное стимулирование занимающихся на преодоление трудностей

*****

По каким правилам обеспечивается постепенность в нарастании трудностей

при прохождении материала

A) Следование правилам «от простого к сложному», «от легкого ктрудному»

B) Следование правилу «от известного к неизвестному»

C) Следование правилу «от освоенного к неосвоенному»

D) Следование правилам «от известного к неизвестному» и «от основного

к неосновному»

E) Следование правилу «доступности»

*****

К компонентам урока ФК относится:

A) Учебный материал

B) Оборудование

C) Инвентарь

D) Санитарно-гигиеническое обеспечение урока

E) Составление документов планирования.

*****

Какой метод имеет преимущественное значение на третьем этапе обучения

A) метод вариативного интервального упражнения

B) соревновательный метод

C) игровой метод

D) метод целостного разучивания

E) метод демонстрации

*****

К компонентам урока ФК относится:

A) Учебный материал

B) Оборудование

C) Инвентарь

D) Санитарно-гигиеническое обеспечение урока

E) Составление документов планирования.

*****

Какой метод имеет преимущественное значение на третьем этапе обучения

A) Метод вариативного интервального упражнения

B) Соревновательный метод

C) Игровой метод

D) Метод целостного разучивания

E) Метод демонстрации

*****

Один из структурных компонентов содержания образования по предмету «Физическая культура», который объединяет комплекс научно обоснованных и директивно установленных величин, характеризующих физическую подготовленности:

A) Блок норм и требований

B) Блок видов деятельности

C) Блок двигательных умений и навыков

D) Блок инструктивных умений и навыков

E) Блок двигательных и волевых качеств

*****

Комплекс научно обоснованных или установившихся показателей выполнения двигательных действий, реализации видов физкультурной деятельности, форм проявления двигательной активности правила и физкультурную деятельность школьника

A) Блок норм и требований

B) Блок видов деятельности

C) Блок двигательных умений и навыков

D) Блок инструктивных умений и навыков

E) Блок двигательных и волевых качеств

*****

Компонент содержания образования по предмету «Физическая культура», который представляет собой совокупность двигательных действий, ориентированных на обогащение двигательной подготовленности учащихся:

A) Блок норм и требований

B) Блок видов деятельности

C) Блок двигательных умений и навыков

D) Блок инструктивных умений и навыков

E) Блок двигательных и волевых качеств

*****

Комплекс научно обоснованных или установившихся показателей выполнения двигательных действий, реализации видов физкультурной деятельности, форм проявления двигательной активности:

A) Нормы

B) Нормативы

C) Требования

D) Результаты

E) есты