Кротков Е.А.
О сохранении природы важно думать, не только находясь в тиши лагеря, в окружении старших и руководителей. Повзрослев, вы сами вступите в открытый бой со страшным драконом -загрязнением нашей планеты. От каждого из вас потребуется внести свою лепту в дело спасения человечества. Примерами необдуманных действий можно заполнить множество книг - приведем лишь несколько: Пять тысяч лет река Нил приносила массу воды и удобрения в нижний Египет и кормила всю страну. После постройки Ассуанской плотины осадки, которые удобряли землю, стали скапливаться за плотиной. Вода поднялась и стала растекаться по пескам. В результате гидростанция дает недостаточно электричества, испытывается недостаток воды не только на орошение, но и на санитарные нужды. В первый раз за многотысячелетнее существование Египта в страну ввозится удобрение. Перегороженная, с вырубленными по берегам лесами, красавица Волга обмелела. Стало меньше рыбы, ей не пробиться к древним нерестилищам через частокол плотин. Пропали донские цимлянские виноградники, залитые водой и превратившиеся в гигантские болота. Загрязняется воздух фабриками, которые бесконтрольно выбрасывают ядовитые газы в атмосферу; сотнями миллионов разных машин, которые в колоссальном количестве выбрасывают углекислый газ; бесконтрольным употреблением аэрозоля, который уничтожает озоновый слой Земли - все это приводит к чрезмерному потеплению климата нашей планеты. Вредные лучи, которые земная атмосфера раньше не пропускала, теперь достигают Земли. Учащаются случаи кожного рака и других болезней. Помните, что в какой-то мере мы все ответственны за чистоту и благосостояние Земли. Бог в помощь! Счастливой разведки!
Грибы», «Ягоды». В.Зотов «Черника», «Голубика», «Ежевика», «Клюква», «Белый гриб», «Волнушка», «Опенок осенний» (из книги «Лесная мозаика»)
В.Сутеев «Под грибом» (из книги «Сказки и картинки»)
В.Катаев «Грибы»
Я.Тайц «По грибы»
С.Аксаков «Грибы»
«Как грибы с горохом воевали»
«Праздник Победы» С.Алексеев «Первый ночной таран», «Дом»
М.Исаковский «Здесь похоронен красноармеец»
А.Твардовский «Рассказ танкиста»
А.Митяев «Мешок овсянки» «Воспоминание» (Союзм/ф 1986)
«Легенда о старом маяке» (1976)
«Солдатская сказка» (Киевнаучфильм 1983)
«Солдатская лампа (Т/о «Экран» 1984)
«Колыбельная»
«Теплый хлеб» (Киевнаучфильм, 1983)
«Салют» (Киевнаучфильм, 1975)
«Приключения красных галстуков» (Союзм/ф, 1971)
«История одной куклы» (1984)
«Партизанская Снегурочка» (Киевнаучфильм, 1981)
«Скрипка пионера» (Союзм/ф, 1971)
«Василек» (1973)
«Насекомые» С.Воронин «Необыкновенная ромашка» (рассказы)
В.Зотов «Дровосек», «Жужелица», «Муравей» (из книги «Лесная мозаика»)
Л.Квитко «Жучок»
В.Сухомлинский «Пусть будут и соловей и жук»
В.Бианки «Приключения муравьишки»
И.Крылов «Стрекоза и муравей»
«Путешествие муравья» (Союзм/ф)
«Паук и солнце»
«Стрекоза и муравей» (Союзм/ф)
«Тараканище» (Союзм/ф, 1963)
«Садовые цветы». «Полевые цветы». С.Воронин «Моя береза. Весной» (из книги «Необыкновенная ромашка»)
Е.Серова «Подснежник», «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки»
А.Толстой «Колокольчики»
Е.Благинина «Одуванчик»
«Одуванчик – толстые щеки» (Киев.киностудия н/п фильмов, 1971)
Времена года. Лето». К.Ушинский «Четыре желания»
С.Маршак «Двенадцать месяцев»
«Самый младший дождик» (Союзм/ф)
«Дудочка и кувшинчик» (Союзм/ф, 1950)
«Школа. Школьные принадлежности» В.Драгунский «Где это видано. Где это слыхано»
Л.Пантелеев «Буква ТЫ»
С.Маршак «Первый день календаря»
З.Александрова «В школу»
Л.Н.Толстой «Филиппок»
А.Барто «В школу»
Л.Воронкова «Подружка идет в школу»
В.Берестов «Читалочка»
Э.Успенский «Меховой интернат» «В стране невыученных уроков» (Союзм/ф)
«Чебурашка идет в школу» (Союзм/ф)
«Друзья товарищи» (Союзм/ф, 1951)
«Как верблюжонок и ослик в школу ходили» (Союзм/ф)
Е.А. КРОТКОВ ЛОГИКА Учебное пособие
Белгород 2011
УДК 16(075.32) ББК 87.4 К 83 Печатается по решению редакционно-издательского совета НИУ «Белгородский государственный университет» Р е ц е н з е н т ы: заведующий кафедрой теории и истории государства и права доктор юридических наук, профессор Г.А. Борисов профессор кафедры философии Финансового университета Кротков Е.А. К 83 Логика: учеб. пособие для студ. юрид. специальностей /
ISBN 978-5-9571-1433-2
Преподавание логики как учебной дисциплины является неотъемлемой частью юридического образовательного процесса: логическая грамотность будущего юриста – одно из необходимых условий правильного построения и проверки судебно-следственных версий, составления четких планов расследования преступлений, оформления юридических документов, обоснования юридически корректных заключений в судебных разбирательствах и т.п. В предлагаемом учебном пособии речь идет о логических законах, принципах и правилах таких форм рассуждения как доказывание, подтверждение и опровержение гипотез, критика, объяснение, квалифицирование и идентифицирование. Изложение теоретического материала дополняется практикумом, содержащим задачи и примеры их решения, а также тестовыми заданиями. УДК 16(075.32) БК 87.4
Ó Е.А. Кротков, 2011 ISBN 978-5-9571-1433-2 Ó Белгородский государственный национальный исследовательский
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ Учебное пособие содержит сведения из области трех научных дисциплин: семиотики (общей теории знаков), логики и методологии. Они составляют основу логики как учебной дисциплины, изучение которой полезно каждому, кто хочет совершенствовать свои навыки правильно мыслить и на этой основе результативно действовать. Чтобы правильно мыслить, необходимо ясно и точно формулировать свои мысли с помощью слов. Это предполагает знакомство с основами семантики языка – раздела общей теории знаков, в котором исследуются способы связи языковых выражений (знаков) друг с другом и с тем, что они обозначают. Мыслить – значит оперировать понятиями, формировать на их основе суждения, а также умозаключать, т. е. выводить из одних суждений другие. Поэтому важно знать, каково строение понятий, суждений и умозаключений (выводов). Этим занимается логика как наука. Наконец, правильность мышления состоит в умении рассуждать, т.е. применять навыки построения умозаключений в процессе обоснования высказываемых положений, объяснения явлений и процессов, их прогнозирования, квалифицирования, и т.п. А это уже – область методологии. Тема «Роль науки логики в познании» посвящена задачам логики как науки и учебной дисциплины, основным логическим законам и принципам мышления, роли мышления и языка в познании. Темы «Понятие», «Суждение» и «Умозаключение» содержат, в основном, материал из области логики. Тема «Рассуждение» является заключительным разделом данного пособия. В ней излагаются аргументативные, объяснительные, квалификационные и идентификационные рассуждения, логическую основу которых составляют разнообразные типы дедуктивных и индуктивных умозаключений.
|
6
