Студопедия — МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ






Тема № 1. «Патофизиология нарушений мозгового кровообращения. Нарушение чувствительности. Боль. Патология высшей нервной деятельности».

Цели занятия:

1. Сформировать знание этиологии, патогенеза нарушений мозгового кровообращения и нарушений чувствительности.

Задачи обучения:

Изучив данную тему, студент может:

· дать характеристику этиологических факторов поражения нервной системы

· объяснить патогенез нарушений функции нервной системы

· объяснить патогенез ишемического и геморрагического инсульта

· дать характеристику нарушений чувствительности и объяснить их патогенез

· объяснить этиологию и патогенез неврозов.

· сделать заключение по ситуационным задачам

Основные вопросы темы:

1. Общая этиология и патогенез заболеваний нервной системы.

2. Этиология и патогенез расстройств мозгового кровообращения (ишемический и геморрагический инсульт).

3. Нарушения чувствительности, виды, механизмы развития

4. Боль, определение, виды, этиология и патогенез боли.

5. Нарушения высшей нервной деятельности, неврозы.

Методы обучения и преподавания:

Устный опрос, тестирование, работа в малых группах: заполнение «немых» схем, решение ситуационных задач.

Практическая работа

Задание № 1. Заполните таблицу

Механизмы развития нарушений чувствительности

Механизмы Патогенез
Рецепторные  
Проводниковые  
Центральные  

Задание № 2. Заполните таблицу.Дайте название видам нарушения чувствительности

Вид нарушения Определение понятия, патогенез
  Полная утрата чувствительности. Развивается вследствие наличия препятствий прохождения импульсов от рецепторов по проводникам до соответствующих корковых зон.
  Понижение чувствительности. Возникает вследствие повышения порога возбудимости.
  Повышение чувствительности. Развивается вследствие понижения порога возбудимости.
  Чрезмерная болевая чувствительность
  Выпадение болевой и температурной чувствительности при сохранности тактильной и глубокой в определенной зоне тела.
  Извращенное восприятие раздражений (тепло воспринимается как холод, прикосновение как боль).
  Патологической восприятие раздражения не в месте его нанесения, а в симметричной точке другой половины тела.
  Одиночное раздражение воспринимаемое как множественное.

Задание № 3. Заполните таблицу. Дайте характеристику видов боли

Свойства боли Эпикритическая боль Протопатическая боль
Источник раздражителя    
Латентный период    
Продолжительность после устранения раздражителя    
Тип проводящего волокна    
Порог восприятия    
Локализованность    

 

Задание № 4. Решите ситуационные задачи

Задача № 1

Мед.работник Д. 59 лет накануне поступления в клинику, утром поднявшись с постели, заметил, что с трудом удерживает равновесие, постоянно падая влево. После того, как ему помогли лечь в постель, почувствовал сильное головокружение и тошноту. Позвав на помощь во второй раз, он обратил внимание на развитие у него афонии (а). Спустя примерно час отметил появление и затем нарастание признаков парестезии (б) в правой половине туловища. Во время приёма жидкой пищи (твёрдую пищу не принимал из‑за тошноты) часто возникала её регургитация (в).

При неврологическом обследовании обнаружено: парез (г) мягкого нёба слева; при взгляде в сторону — горизонтальный нистагм (д), более выраженный при взгляде влево; левосторонняя гемигипестезия (е) лица и туловища; в левых конечностях — мышечная гипотония (ж) и гипорефлексия (з); дискоординация движений при пальценосовой и пяточноколенной пробах, тремор конечностей (и) слева. АД 195/106 мм рт.ст., расширение границ сердца влево на 1,5 см, пульс 90.

Какая форма патологии развилась у пациента?

Какова его наиболее вероятная причина? Имеются ли признаки нарушения пирамидной и экстрапирамидной систем?

Опишите симптомы, помеченные буквами, соответствующими медицинскими терминами. Каковы возможные причины возникновения этих симптомов?







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 1086. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей: - трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...

Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, ново­галеновые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экс­тракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия