Высшего профессионального образования. Тема: «Расчет гидропривода»
Тема: «Расчет гидропривода»
Цель работы: закрепление теоретического материала; определение основных параметров объемного гидропривода.
Порядок выполнения:
1. Вариант №…..
2. Исходные данные.
3. Схема гидропривода.
4. Определение потребной подачи насоса Qн.
5. Нахождение скоростей движения штока vр, vх.
6. Определение давления нагнетания насоса при рабочем ходе рнр.
7. Определение давления нагнетания насоса при холостом ходе рнх.
8. Вычисление КПД привода при рабочем ходе ηр.
| Рис. 1. Принципиальная схема нерегулируемого объемного гидропривода возвратно-поступательного движения.
| 
|
1 – гидробак;
2 – гидронасос;
3 – гидрораспределитель;
4 – гидроцилиндр;
5 – фильтр;
6 – предохранительный клапан;
7 – нагнетательная магистраль;
8 – сливная магистраль
|
Пример выполнения.
1. Вариант № 31.
2. Дано:  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ; 
3. Схема гидропривода.
4. Потребная подача насоса.
Площадь поперечного сечения штока: 
Площадь поперечного сечения цилиндра: 
Потребная подача насоса: 
5. Скорости движения
Скорость рабочего хода: 
Скорость холостого хода: 
6. Давление нагнетания при рабочем ходе
 ,
где 
7. Давление нагнетания при холостом ходе
   
8. КПД привода при рабочем ходе
Мощность электродвигателя: 
Эффективная мощность насоса: 
Подведенная мощность насоса: 
КПД привода: 
Таблица 1. Исходные данные.
| вариант
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| 
| |
|
|
|
| 12,5
| 1,25
| 0,075
| 0,585
| 0,1
| 0,1
| 0,75
| |
|
|
|
|
| 3,0
| 0,075
| 0,585
| 0,1
| 0,1
| 0,85
| |
|
|
|
|
| 5,0
| 0,031
| 0,3
| 0,2
| 0,1
| 0,7
| |
|
|
|
| 12,5
| 1,25
| 0,105
| 1,17
| 0,2
| 0,1
| 0,8
| |
|
|
|
|
| 3,0
| 0,105
| 1,17
| 0,1
| 0,1
| 0,71
| |
|
|
|
|
| 5,0
| 0,096
| 0,585
| 0,2
| 0,1
| 0,82
| |
|
|
|
| 12,5
| 1,25
| 0,15
| 1,17
| 0,2
| 0,1
| 0,72
| |
|
|
|
|
| 3,0
| 0,15
| 1,17
| 0,2
| 0,1
| 0,83
| |
|
|
|
|
| 5,0
| 0,14
| 1,17
| 0,2
| 0,1
| 0,73
| |
|
|
|
|
| 5,0
| 0,2
| 1,17
| 0,2
| 0,1
| 0,84
| |
|
|
|
|
| 4,7
| 0,075
| 0,4
| 0,15
| 0,15
| 0,74
| |
|
|
|
|
| 2,2
| 0,11
| 0,5
| 0,1
| 0,05
| 0,85
| |
|
|
|
|
| 1,3
| 0,03
| 0,6
| 0,2
| 0,1
| 0,75
| |
|
|
|
|
| 1,4
| 0,105
| 0,7
| 0,15
| 0,05
| 0,85
| |
|
|
|
|
| 1,5
| 0,105
| 0,8
| 0,1
| 0,1
| 0,7
| |
|
|
|
|
| 1,6
| 0,095
| 0,9
| 0,2
| 0,15
| 0,8
| |
|
|
|
|
| 1,7
| 0,151
|
| 0,15
| 0,05
| 0,71
| |
|
|
|
|
| 1,8
| 0,15
| 1,1
| 0,1
| 0,1
| 0,82
| |
|
|
|
|
| 2,0
| 0,138
| 1,2
| 0,2
| 0,15
| 0,72
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...
Что такое пропорции?
Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...
Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста.
Врачи-хирурги выяснили...
|
Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...
Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
|
|
