Студопедия — Исключение грубых ошибок измерений. При получении результата, резко отличающегося от других результатов, необходимо проверить, соблюдены ли основные условия измерения или проведения
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Исключение грубых ошибок измерений. При получении результата, резко отличающегося от других результатов, необходимо проверить, соблюдены ли основные условия измерения или проведения






 

При получении результата, резко отличающегося от других результатов, необходимо проверить, соблюдены ли основные условия измерения или проведения эксперимента. Если такая проверка не была сделана вовремя, вопрос о целесообразности браковки подозрительного значения решается путем сравнения его с остальными значениями по формуле (3):

tp=[τi* - τi ] / S, (3)

где: - среднее время без учета подозрительного значения, определяется по формуле (4). τ i* – подозрительное значение измеряемого времени.

S- среднеквадратичное отклонение.

(4)

Вычисляем значение среднеквадратического отклонения [1] по формуле (5):

, (5)

где: - среднее время; τ i - результат i-ого измерения; n – количество учитываемых измерений.

Если t p> t т, то с вероятностью 0.95 можно считать, что подозрительное значение содержит грубую погрешность и его необходимо исключить. Остальные значения будут считаться статистически достоверными. Расчеты выполнят к каждому подозрительному значению по отношению к среднему.

 

Значение коэффициента tT при Р=0,95

Таблица 4

n              
t T 3,0 2,7 2,4 2,3 2,2 2,1 2,0 1,96

Если значение n не вошло в таблицу, то значение t T определяем методом линейной интерполяции.

Пример: n=13. Оно находится между значениями n=12 и n=16. Разность между ними равна 4, разность между t12 и t16 равна 0,1. Составляем формулу:

4=0,1

1=Х.

Х=1*0,1/4=0,025 => t13=2,3-0,025=2,275







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 679. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность · Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...

Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность · Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...

Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность •Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...

В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия