Студопедия — Uimarannalla
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Uimarannalla






Eräänä aamuna Pauli ja Santeri lähtivat uima-rannalle. Oli kaunis sää. Santeri riisuutui nopeasti ja lähti uimaan. Pauli myös riisui vaatteensa, heittäytyi pitkälleen hiekkaan ja avasi kirjan. Kirja oli mielenkiintoinen ja hauska. Pauli vihdoin katsoi kelloa. Oli jo 12. Santeria ei näkynyt missään. Hän oli varmaankin hukkunut. Pauli alkoi huutaa apua.

Kaikki riensivät etsimään Santeria. Paulikin sukelsi monta kertaa ja etsi ystäväänsä. Lopulta hän väsyi ja päätti levätä rannalla. Yhtäkkiä hän huomasi Santerin, joka sukelteli aivan Paulin vieressä.

- Mitä sinä täällä teet? kysyi Pauli.

- Joku on hukkunut. Autan etsimään.

- Sinuahan tässä etsitään. Luulin, että sinä olet hukkunut.

Kun pojat olivat uineet rantaan, Santeri kertoi: ”Minä uin saarelle asti, väsyin ja nukahdin siellä. Kun heräsin ja lähdin uimaan takaisin, kuulin, että joku on hukkunut. Minä riensin apuun.”

 

1. Mihin pojat lähtivät eräänä aamuna?

2. Kuka luki kirjaa?

3. Milloin Pauli alkoi etsiä ystäväänsä?

4. Missä Pauli näki ystävänsä?

5. Miksi Santeri sukelteli?

 

Pane verbit sopiviin aikamuotoihin. Käytä tarvittaessa passiivia.

1. Minä (käydä) suomalais-ugrilaista koulua jo seitsemän vuotta.

2. (Lähteä, -kö) me kesämökille huomenna?

3. Eilen he (ei, tavata) mummoa.

4. Kun äiti tuli kotiin, Jenna jo (siivota) asunnon.

5. Ennen ruokailua (pestä) kädet.

6. Kesällä (ei, luistella).

 

Elias Lönnrot ja Arhippa Perttunen

Etevä tiedemies ja kansanrunouden keräilijä Elias Lönnrot teki pitkiä matkoja karjalaisiin ja suomalaisiin kyliin. Vuonna 1834 keruumatkallaan Lönnrot tapasi Latvajärven kylässä suuren runonlaulajan Arhippa Perttusen, joka lauloi hänelle runoja kolme päivää paräkkäin.

Lönnrotin mielestä Arhippa oli paras runonlaulaja, mutta itse Arhipan mielestä hänen isänsä Suuri Iivana oli vielä taitavampi laulaja. Arhippa Perttunen oli saanut runot perinnöksi isältään. Hän muisteli, miten pienenä poikana oli käynyt isänsä kanssa kalastamassa ja yöllä nuotion ääressä Arhipan isä ja eräs toinen runonlaulaja olivat laulaneet koko yön.

Arhippa Perttunen oli ahkera työmies. Hän oli koko ikänsä tehnyt raskasta työtä: kyntänyt maata ja kylvänyt viljaa, metsästellyt ja kalastellut. Kun kylässä pidettiin laulukilpailuja, Arhippa pääsi näissä kilpailuissa aina voittajaksi.

Kansanrunoista Lönnrot valitsi parhaat ja pani kokoon eepoksen, jonka nimi on Kalevala.

 

1. Milloin Elias Lönnrot tutustui Arhippa Perttuseen?

2. Ketä Arhippa Perttunen piti itseään taitavampana runonlaulajana?

3. Mitä Arhippa teki isänsä kanssa?

4. Mitä työtä Arhippa teki?

5. Minkä Lönnrot pani kokoon?

 

Valitse oikea vaihtoehto.

1. He hyvin tuntevat Kallea / Kallen / Kallella.

2. Minä soitan Kallelle / Kallella /Kalle.

3. Minä tilaan teatteriin lippu / lipun / lippua.

4. Isä tulee kotiin iltaisin / illalla / illalle.

5. Minä haluan soittaa Helsinkiin / Helsingiin / Helsingissä.

6. Osta leipää kaupassa / kaupasta!

7. Tämä pusero ei sovi minulta / minulla / minulle.

8. Panen pakkasella rukkaset käteeni / käsilleni / käsiini.

9. Juon kahvia maidon kera / maidolla / maitoon.

10. Turisti myöhästyi lentokoneeseen / lentokoneesta / lentokoneelta.

 

Valitse sopiva verbi viivan alta.

Me... suomea jo 6 vuotta.

Eilen minä... kirjetta.

Rakentajat... taloon katon, ennen kun talvi tuli.

Koulussamme... suomea, karjalaa ja vepsää.

Koulusta....

________________________________________________________________________________

en kirjoittanut, ei myöhästytty, olemme lukeneet, olivat saaneet, luetaan

 







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 338. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей   Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия