Задание № 5. Оценка качества питьевой воды.
Вода – один из важнейших компонентов биосферы и необходимый фактор существования живых организмов. В настоящее время антропогенное воздействие на гидросферу значительно возросло. Открытые водоёмы и подземные водоисточники относятся к объектам Государственного санитарного надзора. Требования к качеству воды регламентируются соответствующими нормативными документами.
В соответствии с нормативными требованиями качество питьевой воды оценивают по трем показателям: бактериологическому, содержанию токсических веществ и органолептическим свойствам.
Основные источники загрязнения водоёмов – бытовые сточные воды и стоки промышленных предприятий. Поверхностный сток (ливневые воды) - непостоянный по времени, количеству и качеству фактор загрязнения водоёмов. Загрязнение водоёмов происходит также в результате работы водного транспорта и лесосплава.
Различают водоиспользование 2 категорий: к первой категории относится использование водного объекта в качестве источника хозяйственно – питьевого водоснабжения, а также для водоснабжения предприятий пищевой промышленности; ко второй категории относится использование водного объекта для купания, спорта и отдыха населения, а также использование водных объектов, находящихся в черте населенных мест.
В качестве гигиенических нормативов принимают предельно – допустимые концентрации (ПДК) – максимально допустимые концентрации, при которых содержащиеся в воде вещества не оказывают прямого или опосредованного влияния на организм человека в течение всей жизни и не ухудшают гигиенические условия водопользования.
В соответствии с действующей классификацией химические вещества по степени опасности подразделяются на 4 класса:
1 класс – чрезвычайно опасные;
2 класс – высокоопасные;
3 класс – опасные;
4 класс – умеренно опасные.
В основу классификации положены показатели, характеризующие степень опасности для человека веществ, загрязняющих воду, в зависимости от их общей токсичности, кумулятивности, способности вызывать отдаленные побочные действия.
Если в воде присутствуют несколько веществ 1 – го и 2 – го классов опасности, сумма отношений концентраций (С1, С2, …, Сn) каждого из веществ в водном объекте к соответствующим значениям ПДК не должна превышать единицы:
. (1)
Варианты заданий.
№
| Вредное вещество
| С, мг/л
| ПДК, мг/л
| Класс опасности
| (1)
|
|
|
|
|
|
|
| Алюминий
| 0,4
| 0,5
|
|
| Бериллий
| 0,0001
| 0,0002
|
| Бутилен
| 0,15
| 0,2
|
| Ацетон
| 2,0
| 2,2
|
| Хлор активный
| 0,0001
| -
|
|
| Свинец
| 0,02
| 0,03
|
|
| Висмут
| 0,08
| 0,1
|
| Скипидар
| 0,1
| 0,2
|
| Нитраты
| 40,0
| 45,0
|
| Фенол
| 0,0002
| 0,001
|
|
| Медь
| 0,8
| 1,0
|
|
| Ниобий
| 0,005
| 0,01
|
| Селен
| 0,002
| 0,01
|
| Нафталин
| 0,02
| 0,01
|
| Хлорат натрия
| 10,0
| 20,0
|
|
| Бензин
| 0,06
| 0,1
|
|
| Ртуть
| 0,0001
| 0,0005
|
| Элементарный фосфор
| 0,0001
| 0,0001
|
| Диметилфталат
| 1,0
| 0,3
|
| Многосернистая нефть
| 0,001
| 0,1
|
|
| Фтор
| 1,0
| 1,5
|
|
| Глицерин
| 0,3
| 0,5
|
| Кадмий
| 0,01
| 0,001
|
| Диэтиламин
| 1,0
| 2,0
|
| Бутилбензол
| 0,01
| 0,1
|
|
| Ванадий
| 0,05
| 0,1
|
|
| Железо
| 0,04
| 0,3
|
| Кобальт
| 0,1
| 0,1
|
| Фосфат кальция
| 3,0
| 3,51
|
| Талий
| 0,0001
| 0,0001
|
|
| Бензапирен
| 0,00001
| 0,000005
|
|
| Кремний
| 1,0
| 10,0
|
| Гидрохинон
| 0,1
| 0,2
|
| Ацетальдегид
| 0,05
| 0,2
|
| Стирол
| 0,01
| 0,1
|
|
| Марганец
| 0,04
| 0,1
|
|
| Сульфаты
| 50,0
| 500,0
|
| Литий
| 0,01
| 0,03
|
| Нитраты
| 3,5
| 3,3
|
| Формальдегид
| 0,03
| 0,05
|
|
| Капролактам
| 0,7
| 1,0
|
|
| Метилмеркаптан
| 0,00001
| 0,0002
|
| Бром
| 0,15
| 0,2
|
| Вольфрам
| 0,04
| 0,05
|
| Натрий
| 150,0
| 200,0
|
|
| Молибден
| 0,4
| 0,25
|
|
| Технический керосин
| 0,005
| 0,01
|
| Стабильный стронций
| 2,5
| 7,0
|
| Никель
| 0,1
| 0,1
|
|
|
|
|
|
|
|
| Стрептоцид
| 0,4
| 0,5
|
|
|
| Барий
| 0,07
| 0,1
|
|
| Алюминий
| 0,45
| 0,5
|
| Фенол
| 0,0001
| 0,001
|
| Нитриты
| 3,0
| 3,3
|
| Скипидар
| 0,1
| 0,2
|
|
| Стабильный стронций
| 2,5
| 7,0
|
|
| Нитриты
| 2,5
| 3,3
|
| Медь
| 0,8
| 1,0
|
| Нафталин
| 0,02
| 0,01
|
| Литий
| 0,01
| 0,03
|
|
| Мышьяк
| 0,01
| 0,05
|
|
| Тиосульфат натрия
| 1,5
| 20,0
|
| Фтор
| 1,0
| 1,5
|
| Алюминий
| 0,4
| 0,5
|
| Марганец
| 0,04
| 0,1
|
|
| Бензин
| 0,1
| 0,1
|
|
| Никель
| 0,1
| 0,1
|
| Селен
| 0,007
| 0,01
|
| Барий
| 0,07
| 0,1
|
| Литий
| 0,01
| 0,03
|
|
| Сульфиды
| 0,00002
| -
|
|
| Винилацетат
| 0,15
| 0,2
|
| Сероуглерод
| 1,2
| 1,0
|
| Бензол
| 0,4
| 0,5
|
| Тиосульфат натрия
| 1,5
| 20,0
|
|
| Мышьяк
| 0,01
| 0,05
|
|
| Бор
| 0,3
| 0,5
|
| Пропилен
| 0,4
| 0,5
|
| Сульфиды
| 0,00002
| -
|
| Глицерин
| 0,3
| 0,5
|
|
| Фтор
| 1,0
| 1,5
|
|
| Пропилен
| 0,4
| 0,5
|
| Ниобий
| 0,005
| 0,01
|
| Натрий
| 150,0
| 200,0
|
| Никель
| 0,1
| 0,1
|
|
| Кадмий
| 0,001
| 0,001
|
|
| Ванадий
| 0,1
| 0,1
|
| Бутилен
| 0,17
| 0,2
|
| Бром
| 0,1
| 0,2
|
| Стирол
| 0,1
| 0,1
|
|
| Стирол
| 0,1
| 0,1
|
|
| Капролактам
| 0,7
| 1,0
|
| Ртуть
| 0,0001
| 0,0005
|
| Талий
| 0,0001
| 0,0001
|
| Кремний
| 6,7
| 10,0
|
|
| Формальдегид
| 0,04
| 0,05
|
|
| Вольфрам
| 0,04
| 0,05
|
| Кобальт
| 0,05
| 0,1
|
| Скипидар
| 0,2
| 0,2
|
| Диметилфталат
| 1,0
| 0,3
|
|
|
|
|
|
|
|
| Селен
| 0,007
| 0,01
|
|
| Алюминий
| 0,4
| 0,5
|
| Фтор
| 1,0
| 1,5
|
| Винилацетат
| 0,15
| 0,2
|
| Нитраты
| 3,5
| 3,3
|
|
| Ацетальдегид
| 0,1
| 0,2
|
|
| Формальдегид
| 0,04
| 0,05
|
| Сульфиды
| 0,0001
| -
|
| Ртуть
| 0,0001
| 0,0005
|
| Стабильный стронций
| 2,5
| 7,0
|
|
| Тиосульфат натрия
| 1,5
| 20,0
|
|
| Никель
| 0,1
| 0,1
|
| Медь
| 0,2
| 1,0
|
| Барий
| 0,07
| 0,1
|
| Висмут
| 0,01
| 0,1
|
|
| Бензин
| 0,1
| 0,1
|
|
| Нитриты
| 3,0
| 3,3
|
| Мышьяк
| 0,01
| 0,05
|
| Бор
| 0,3
| 0,5
|
| Фосфат кальция
| 2,5
| 3,51
|
|
| Вольфрам
| 0,04
| 0,05
|
|
| Марганец
| 0,04
| 0,1
|
| Глицерин
| 0,3
| 0,5
|
| Ниобий
| 0,005
| 0,01
|
| Натрий
| 150,0
| 200,0
|
|
| Активный хлор
| 0,00001
| -
|
|
| Кадмий
| 0,0005
| 0,001
|
| Талий
| 0,0001
| 0,0001
|
| Диэтиламин
| 1,0
| 2,0
|
| Фенол
| 0,0001
| 0,001
|
|
| Стирол
| 0,1
| 0,1
|
|
| Бензапирен
| 0,000001
| 0,000005
|
| Свинец
| 0,01
| 0,03
|
| Бром
| 0,3
| 0,2
|
| Сероуглерод
| 0,5
| 1,0
|
|
| Скипидар
| 0,1
| 0,2
|
|
| Ацетон
| 1,0
| 2,2
|
| Литий
| 0,01
| 0,03
|
| Железо
| 0,1
| 0,3
|
| Бензол
| 0,3
| 0,5
|
|
| Элементарный фосфор
| 0,0001
| 0,0001
|
|
| Сульфаты
| 6,0
| 500,0
|
| Кремний
| 1,0
| 10,0
|
| Бутилен
| 0,1
| 0,2
|
| Нафталин
| 0,02
| 0,1
|
|
| Ниобий
| 0,01
| 0,01
|
|
| Мобилен
| 0,2
| 0,25
|
| Бериллий
| 0,0001
| 0,0002
|
| Натрий
| 150,0
| 200,0
|
| Стрептоцид
| 0,4
| 0,5
|
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.
Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...
Тема: Кинематика поступательного и вращательного движения. 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью, проекция которой изменяется со временем
1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью...
Условия приобретения статуса индивидуального предпринимателя. В соответствии с п. 1 ст. 23 ГК РФ гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью без образования юридического лица с момента государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя. Каковы же условия такой регистрации и...
|
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...
|
|