Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Основные принципы организации урока




1. Научиться (научить) чему-либо можно только развиваясь (развивая), улучшая параметры биосистемы, проживая соответствующую ситуацию посредством определенной деятельности. Отсюда, - первейшая задача педагога это – организация соответствующей ситуации (среды) и воспитание, развитие способности к самоорганизации у детей.

2. Характер учебно-педагогической деятельности и учебный материал должны соответствовать фактической зрелости с ориентацией на паспортную.

3. Форма полноценного учебного процесса обязательно должна быть мысле-деятельностной, причем тем более деятельностной, чем менее развит(ы) субъект(ы).

4. Учебно-педагогическая деятельность облекается в наиболее интересную для детей форму. Интерес в глазах детей – оценочный критерий качества и количества (с точки зрения развития) предлагаемой деятельности.

5. Каждая «единица» учебного материала какой-либо законченной формы должна естественно вырастать из простого с постепенным усложнением; на каждом этапе своего развития имея промежуточную – не менее интересную, выстроенную по законам (по возможности) гармонии и красоты – форму.

6. «Повторение»– мать учения», но оно должно каждый раз иметь «привкус» новизны.

7. Иерархия развития способностей диктует очередность усложнения учебного материала независимо от паспортного возраста детей.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

8. Абаскалова Н.П. «Основы сексологии и полового воспитания» - Новосибирск, 1996.

9. Аллан Пиз «Язык телодвижений» - «Ай Кью», Н.–Новгород, 1997.

10. Аршавский И.А. «Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития» - Наука, М., 1982.

11. Берн Эрик «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры» - Лениздат, 1992.

12. Берн Эрик «Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных» - «Санкт-Петербург Оркестр», «Талисман», СПб, 1995 .

13. Брунер Дж. «Психология познания» - «Прогресс», М., 1977.

14. Буянов М.И. «Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детского психиатра » - Просвещение, М., 1988.

15. Венгер Вин, Поу Ричард «Неужели я гений?» - Питер, Санкт-Петербург, 1997.

16. Вильчковский Э.С. «Развитие двигательной функции у детей» - Киев, «Здоровья», 1983.

17. Владимирцева М. «Остеохондроз врачует танец» - газета «Культура», 29 октября 1994.

18. Волкова Г.А. «Логопедическая ритмика» - «Просвещение», М., 1985.

19. Гарбузов В.И. «Практическая психотерапия» - АО «Сфера», СПб, 1994.

20. Гарбузов В.И. «Человек, жизнь, здоровье» - АО «Комплект», СПб, 1995.

21. Гаркави Л.Х., Квакина Е.Б., Уколова М.А. «Адаптационные реакции и резистентность организма» - изд-во университета, Ростов-Дон, 1977.

22. Запорожец А. В., Венгер Л. А., Зинченко В.П., Рузская А. Г. «Восприятие и действие» – «Просвещение», М., 1967.

23. Зеньковский В. В. «Психология детства» - «AcademiA», М., 1996.

24. «Красота и мозг. Биологические аспекты эстетики», под ред. И. Ренглера, Б. Херцберг, Э. Эпстайна - «Мир», М., 1995.

25. Крупенин А.Л., Крохина И.М. «Эффективный учитель» - «Феникс», Ростов–на–Дону, 1995.

26. Корхин М.А., Рабинович И.М. «Лечебная физкультура в домашних условиях» - Лениздат, 1990.

27. «Концепции информации и биологические системы» - изд-во «Мир», М., 1966.

28. Куприна Н. Г. Коммуникативные музыкальные игры в социальном развитии детей. – Екатеринбург, 2002.

29. Куприна Н. Г. Коммуникативные музыкальные игры в социальном развитии детей. – Екатеринбург, 2002.

30. Лернер А.Я. «Начала кибернетики» - «Наука», М.,1967.

31. Ничипоров Б.В. «Введение в христианскую психологию» - «Школа-Пресс», М., 1994.

32. «Наука и жизнь» - № 10, стр. 121, 1980.

33. «Одаренные дети», под ред. к.п.н. Г.В. Бурменской - «Прогресс», М., 1991.

34. «Психология эмоций», тесты, под ред. Вилюнаса В.К. - МГУ, 1984.

35. Сафарова И.Э. «Интонационно-ритмическая игра», программа - Уральский Государственный Педагогический университет, Екатеринбург, 1998.

36. Симонов П.В. «Эмоциональный мозг» - «Наука», М., 1981.

37. Симонов П.В., Ершов П.М. «Темперамент, характер, личность» - «Наука», М., 1984.

38. Симонов П.В., Ершов П.М., Вяземский Ю.П. «Происхождение духовности» - «Наука», М., 1989.

39. Сиротюк А.Л. «Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения» - ТЦ «Сфера», М., 2003.

40. Стивенс Дж. «Приручи своих драконов» - «Питер», СПб, 1995.

41. «Танец в культуре детства», Материалы симпозиума - НГПУ, г. Новосибирск, 1998.

42. Успенский П.Д. «Психология возможной эволюции человека» - АО «Комплект», СПб, 1995.

43. Хрипкова А.Г. «Возрастная физиология» - «Просвещение», М., 1989.

44. Харрисон Дж., Уайнер Дж., Гэннер Дж., Барникот Н., Рейнолдс В. Биология человека - «Мир», М., 1979.

45. «Эволюция: человек и образование», Материалы конгресса - г. Новосибирск, 1996.

46. Рудестам Кьелл «Групповая психотерапия» - Прогресс, М., 1993.

 

 







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 128. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия